吃过晚饭，我们母子俩习惯性地坐在书桌前开始“悦”读，这是我们俩的约定。原先对阅读不怎么感兴趣的儿子在我的“威逼利诱”“软硬兼施”“良苦用心”之下已渐入正轨，书看了一本又一本。我坐正身姿，轻轻翻开书本，在目录上寻找心仪之作。
　　 “妈妈，这篇文章你帮我读读。”儿子打断我的阅读进程。
　　“你自己读。”为打发他，我目不斜视地回了一句，心想，想偷懒不成？
　　 “妈妈，求你了，我很累。”儿子拽了拽我的衣服，“我眼睛很疼。”
　　我的目光与他对视，分明感觉到他的一丝狡黠，或许是为人母的柔心作怪，容不得我多加猜疑，我捧起书开始读起来。
　　 “文章的题目是《每个孩子都是天才》。”我开口了。
　　每个孩子都是天才？——由不得细想，我继续往下读。
　　 “一位著名的心理学家到一所学校参观，一位老师问他：先生，你能不能挑出智力超常的学生？
　　 “当然可以。”专家爽快地答应着，信手在学生中指点起来：“你，你，你……”
　　看得出儿子在用心倾听，一股暖意不经意地涌上我的心头。我继续读着，一边猜想着这个故事的结尾。但不知为什么，我隐约感到儿子的“良苦用心”。
　　“被心理学家随便指点的普通学生成绩不断提高，智力水平不断发展，而且一个个成了成绩优秀的孩子。”这是故事的结局。
　　“谢谢妈妈，我的眼睛不疼了。”儿子狡黠一笑，满意地取回故事，开始自己阅读起来。
　　他为什么叫我读，而自己不读呢？这难道是儿子的“良苦用心”？
　　无须去揣摩儿子的心思了，此刻的我，已全然没有读书的心境，一种深深的自责与惭愧袭上心头。我想到了自己。作为一名教师，我经常用我的教学理念、行为方式去“影响”“左右”我的学生和儿子，常常恨铁不成钢，“龙颜”大怒地数落他们。依稀记得，好几回儿子欲言又止。或许是慑于我的严厉，敢怒不敢言。而今天，他用这种无声的方式来“教育”了我……他让我开始思索，也让我明白了，天才并不是被挑选出来的，每个孩子都是天才，只是由于种种原因，潜能被抑制住了而已。专家的暗示释放了这种压抑，起到了一种自我激励的作用。的确，你欣赏的学生常常会因为你的欣赏而倍感鼓舞，你喜欢的学生常常会因为你的喜欢而信心倍增，你冷落的学生常常会因为你的冷落而一蹶不振，你讨厌的学生常常会因为你的讨厌而自暴自弃……
　　窗外明月朗照，我的心如月光一样敞亮。
　　被儿子“忽悠”了一回，感觉真的很好！
　　
　　（作者单位：浙江常山县天马二小）
　　责任编辑余志全