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【摘要】素质教育理念深入人心，实践教学改革不断深化，电气工程作为实践为主的专业，其课程教学中必须做好素质教育改革背景下实践性教学的改革优化。引导学生理论联系实践，在实操演练中学以致用。本文结合电气工程专业课程教学，探讨其实践性教学改革的具体思路，以期更好地推动该专业的教学。
【关键词】电气工程 专业课程 实践性 教学改革
【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）40-0233-01
经济全球化趋势加强，国际竞争的实质是人才的竞争，而人才竞争的核心是创新能力和实践能力，这也是我国实践型人才培养的客观要求。电气工程是典型的工科专业，实践教学占比必须占绝对优势，关注学生实践能力的提升和整体素质的提升。在实践中检验认知，巩固知识，让课本所学内化为学生解决实际问题的经验。电气工程专业课程实践性教学改革研究必须着眼于教学设计、教学方式、教学评价、教学内容等多方面。多管齐下，让实践教学取得实效。
一、我国高校电气工程专业实践教学现状
电气工程专业作为高校的热门专业，其对学生实践实操能力要求高，教学的着眼点与落脚点就是学生实践能力的培养，让学生通过课堂所学学以致用，解决实际问题。我国各大高校电气工程课程的开展实践关注不足是事实，生产实习和认识实习放到校外，没有标准明确的要求，实践随意，教学实效低。也面临实地地点少，实习讲解与理论联系不密切的约束。课程设计题目雷同，学生实践报告抄袭严重。实验以验证性实验为主，综合性和探究性实验少，课程设计与课堂理论教学存在时间安排的不协调性，毕业设计选题与指导亟待规范。因此电气工程专业课程实践性教学改革的研究必不可少。
二、电气工程专业课程实践性教学改革的优化举措
（一）制定合理的实践教学计划
基于电气工程专业的人才培养目标，加大对实践教学的关注度，提升实践课程的占比，各个实践环节与相应课堂理论教学密切关联，基于教学实际和教学反馈及时调整教学计划和方案，带动实践教学内容的丰富。特别是要与时俱进增设与学科发展相契合的前沿理论知识。实践教学计划中必须将各个实践环节优化组合，形成更完善的实践教学体系，提升实践教学的层次感。其中基础实验训练阶段为大一阶段。进入到大二重点学习专业基础知识，进行相应的实验训练。在前两个阶段学习的基础上，进行综合能力的训练和专题设计实验的训练。奠定实验基础，探究应用，最终理论联系实践，致力于学生创新能力和实践能力的培养提升。从大一到大四，从基础的训练入手到综合专题的分解训练，提升训练的深度与广度。
（二）创新该专业实践教学模式
实践教学模式对实践教学实效的影响是明显而深刻的。一方面走校外实习基地实践训练之外，另一方面走产学研一体化的实践教学之路。低年级的学生在基础知识学习后对知识的实践应用理解不到位，可以组织学生到电力系统相关单位实地考察，在企实习培训，实现理论到实践的转化。电气工程实践教学中可以组织学生到变电站等单位实地考察，理解电力的产生运输及分配过程，也基于电力运作的过程发现问题，加以解决。实习带动下的实践训练，可以开阔学生视野，扩展其知识面，在实践中获得真知，深化认识。而走产学研一体化的实践教学之路，可以发挥高校、学科导师、科研机构和学生等多主体的积极性，在协作中走共赢智力，让学生获得更多的项目实践机会，提高电气实践参与的积极性。基于产学研的教学模式，学生可以进行项目的创新，实现知识研究到市场经济效益的转化。对于企业来说，可以储备专业的电气化人才。而对于学校来说，也为学生实践练习提供实操指导。学校与科研单位的合作，建立企业科研实验室，研以致用，为高校学生提供更多的实践机会和就业岗位。也让学生在真实的工作环境中，在实践实操中提升创新能力。
（三）改革实践教学的考核方法
实践教学计划和教学模式的改革也对教学考核提出了创新要求。建立电气工程专业实践教学跟踪管理机制，而学科教师对学生实践的过程进行详细的记录，从实践的内容到形式到地点到效果到组织情况，进行详细的记录和客观真实的评估，及时获知学生的学习反馈，作为教学调整的参考，确保教学考核的全面真实，不断完善电气工程专业课程实践教学内容。形成性评价与过程性评价相结合，从单独开课的实验到综合实践到认识实习到生产实习等进行教育的改革，制定更为多元的综合考试方法，在关注基础知识掌握程度的同时，也关注学生的实践能力考核和创新精神考核。鼓励学生大胆思考，积极探究。电气工程专业教学相关的竞技比赛也作为学生实践学习考核的内容之一。挑战者杯竞赛、创新大赛、实验比拼等竞技比赛作为考核指标，肯定学生的实践与创新成果，也激发学生实践性竞赛参与的积极性。
结束语
电气工程专业课程实践教学要想取得实效，必须从教学计划到教学模式到教学考核进行综合性的创新。实践课程占比的加大，实践教学实习和产学研结合的实施，实践教学考核竞赛成绩的纳入，学生实验表现的反馈分析等，都是电气工程专业实践课程优化的必经之路。时代是不断发展的，我们只有做好电气工程专业课程实践性教学改革研究，才能实现电气工程专业综合性人才的输出。
参考文献：
[1]蔡琴，王琪.电气工程及其自動化专业实践教学的探索[J].成都工业学院学报，2015（01）：103-106.
[2]陈东辉，江敏，钱平.电气工程专业工程实践教学体系的构建[J].实验室研究与探索，2013（11）：193-196.
[3]晁勤，陈江，袁铁江.电气工程实践教学模式的改革[J].实验室研究与探索，2009（07）：141-143.
作者简介：
龙剑（1969-），男，湖南衡阳人，大学本科，湖南高速铁路职业技术学院讲师，主要从事电气工程教学与研究。
【关键词】电气工程 专业课程 实践性 教学改革
【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）40-0233-01
经济全球化趋势加强，国际竞争的实质是人才的竞争，而人才竞争的核心是创新能力和实践能力，这也是我国实践型人才培养的客观要求。电气工程是典型的工科专业，实践教学占比必须占绝对优势，关注学生实践能力的提升和整体素质的提升。在实践中检验认知，巩固知识，让课本所学内化为学生解决实际问题的经验。电气工程专业课程实践性教学改革研究必须着眼于教学设计、教学方式、教学评价、教学内容等多方面。多管齐下，让实践教学取得实效。
一、我国高校电气工程专业实践教学现状
电气工程专业作为高校的热门专业，其对学生实践实操能力要求高，教学的着眼点与落脚点就是学生实践能力的培养，让学生通过课堂所学学以致用，解决实际问题。我国各大高校电气工程课程的开展实践关注不足是事实，生产实习和认识实习放到校外，没有标准明确的要求，实践随意，教学实效低。也面临实地地点少，实习讲解与理论联系不密切的约束。课程设计题目雷同，学生实践报告抄袭严重。实验以验证性实验为主，综合性和探究性实验少，课程设计与课堂理论教学存在时间安排的不协调性，毕业设计选题与指导亟待规范。因此电气工程专业课程实践性教学改革的研究必不可少。
二、电气工程专业课程实践性教学改革的优化举措
（一）制定合理的实践教学计划
基于电气工程专业的人才培养目标，加大对实践教学的关注度，提升实践课程的占比，各个实践环节与相应课堂理论教学密切关联，基于教学实际和教学反馈及时调整教学计划和方案，带动实践教学内容的丰富。特别是要与时俱进增设与学科发展相契合的前沿理论知识。实践教学计划中必须将各个实践环节优化组合，形成更完善的实践教学体系，提升实践教学的层次感。其中基础实验训练阶段为大一阶段。进入到大二重点学习专业基础知识，进行相应的实验训练。在前两个阶段学习的基础上，进行综合能力的训练和专题设计实验的训练。奠定实验基础，探究应用，最终理论联系实践，致力于学生创新能力和实践能力的培养提升。从大一到大四，从基础的训练入手到综合专题的分解训练，提升训练的深度与广度。
（二）创新该专业实践教学模式
实践教学模式对实践教学实效的影响是明显而深刻的。一方面走校外实习基地实践训练之外，另一方面走产学研一体化的实践教学之路。低年级的学生在基础知识学习后对知识的实践应用理解不到位，可以组织学生到电力系统相关单位实地考察，在企实习培训，实现理论到实践的转化。电气工程实践教学中可以组织学生到变电站等单位实地考察，理解电力的产生运输及分配过程，也基于电力运作的过程发现问题，加以解决。实习带动下的实践训练，可以开阔学生视野，扩展其知识面，在实践中获得真知，深化认识。而走产学研一体化的实践教学之路，可以发挥高校、学科导师、科研机构和学生等多主体的积极性，在协作中走共赢智力，让学生获得更多的项目实践机会，提高电气实践参与的积极性。基于产学研的教学模式，学生可以进行项目的创新，实现知识研究到市场经济效益的转化。对于企业来说，可以储备专业的电气化人才。而对于学校来说，也为学生实践练习提供实操指导。学校与科研单位的合作，建立企业科研实验室，研以致用，为高校学生提供更多的实践机会和就业岗位。也让学生在真实的工作环境中，在实践实操中提升创新能力。
（三）改革实践教学的考核方法
实践教学计划和教学模式的改革也对教学考核提出了创新要求。建立电气工程专业实践教学跟踪管理机制，而学科教师对学生实践的过程进行详细的记录，从实践的内容到形式到地点到效果到组织情况，进行详细的记录和客观真实的评估，及时获知学生的学习反馈，作为教学调整的参考，确保教学考核的全面真实，不断完善电气工程专业课程实践教学内容。形成性评价与过程性评价相结合，从单独开课的实验到综合实践到认识实习到生产实习等进行教育的改革，制定更为多元的综合考试方法，在关注基础知识掌握程度的同时，也关注学生的实践能力考核和创新精神考核。鼓励学生大胆思考，积极探究。电气工程专业教学相关的竞技比赛也作为学生实践学习考核的内容之一。挑战者杯竞赛、创新大赛、实验比拼等竞技比赛作为考核指标，肯定学生的实践与创新成果，也激发学生实践性竞赛参与的积极性。
结束语
电气工程专业课程实践教学要想取得实效，必须从教学计划到教学模式到教学考核进行综合性的创新。实践课程占比的加大，实践教学实习和产学研结合的实施，实践教学考核竞赛成绩的纳入，学生实验表现的反馈分析等，都是电气工程专业实践课程优化的必经之路。时代是不断发展的，我们只有做好电气工程专业课程实践性教学改革研究，才能实现电气工程专业综合性人才的输出。
参考文献：
[1]蔡琴，王琪.电气工程及其自動化专业实践教学的探索[J].成都工业学院学报，2015（01）：103-106.
[2]陈东辉，江敏，钱平.电气工程专业工程实践教学体系的构建[J].实验室研究与探索，2013（11）：193-196.
[3]晁勤，陈江，袁铁江.电气工程实践教学模式的改革[J].实验室研究与探索，2009（07）：141-143.
作者简介：
龙剑（1969-），男，湖南衡阳人，大学本科，湖南高速铁路职业技术学院讲师，主要从事电气工程教学与研究。