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面对新课程背景下的二项式定理教学，通过新的教学设计与原有典型的教学设计进行对比分析．阐述了两种教学设计中对关注学生、关注思维、关注数学文化，关注情境教学、关注数学思想等理念的渗透过程的对比，以澄清一些教学中的误区，阐述一些个人观点。
两种设计两种理念——谈《二项式定理》教学设计对比分析
【摘 要】
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面对新课程背景下的二项式定理教学，通过新的教学设计与原有典型的教学设计进行对比分析．阐述了两种教学设计中对关注学生、关注思维、关注数学文化，关注情境教学、关注数学思想
【机 构】
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江苏省南京市第三高级中学
【出 处】
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新课程研究(下旬刊)
【发表日期】
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2012年11期
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