【摘 要】
：
统编教材初中语文读写共生日常写作研究,依据"说明事物要抓住特征"的单元写作任务,将说明文写作的相关知识分解到日常的写作训练中,用写作支架引导观察行为,以说明方法为训练重点,重视语言基本功的训练,最后通过评价量表促进学生的自我反思。这样的学习方式降低了学习难度,大大提升了说明文写作学习中的趣味性,为说明文写作教学提供了一种行之有效的新思路。一、搭建观察支架,了解说明对象对事物进行观察和比较是撰
【基金项目】
：
2020年度广东省教育研究院研究课题“统编初中语文教材读写共生写作日常课实践研究”（GDJY-2020-A-zy05）研究成果；
论文部分内容阅读
<正>统编教材初中语文读写共生日常写作研究,依据"说明事物要抓住特征"的单元写作任务,将说明文写作的相关知识分解到日常的写作训练中,用写作支架引导观察行为,以说明方法为训练重点,重视语言基本功的训练,最后通过评价量表促进学生的自我反思。这样的学习方式降低了学习难度,大大提升了说明文写作学习中的趣味性,为说明文写作教学提供了一种行之有效的新思路。一、搭建观察支架,了解说明对象对事物进行观察和比较是撰写说明文的前提。
其他文献
实践调查证明,若要问最喜欢的水浒人物是谁,绝大多数男女老少都会说出武松这个名字。且对人物形象具有分析能力也是学生所必须具备的。基于此,作为一名初中语文教师,不妨从"武松"这一人物出发,让学生感受到课堂活动的精彩之处,从而引导学生学习如何对人物形象进行分析,提高学生阅读名著的能力,
《水浒传》是中国历史上第一部用白话文写成的长篇小说,开了白话章回体小说的先河。它描写的以宋江为首的农民起义,发生在宋徽宗宣和年间,因为声势极盛,起义在民间产生了诸多奇闻异说。施耐庵就是在民间传说、民间说话伎艺和元杂剧水浒戏的基础上,加工写定成书的。因此,《水浒传》受到元曲的影响较大,口语与书面语交替使用,散发出独特的语言艺术魅力。
在初中语文教学中,教师要引导学生积极开展思辨性阅读,以提升学生的阅读效率。在引导学生阅读的过程中,教师要设置澄清性问题,促使学生深入体会作品的语言特点和结构特点;要设计探究性问题,引导学生在了解作品写作背景和搜集相关资料的基础上分析作品的价值;要提出反思性问题,引导学生在超越情感、摆脱惯性的基础上丰富理解认知。
一、整本书阅读教学困境1.应试式的"伪阅读"大行其道。部分教师为了升学率,越俎代庖"乱作为"。为了应对考试,部分学校把一部部名著分解成一堂堂讲解剖析课,细化为一道道练习题。学生因为时间、能力等限制,消极怠工"不作为"。面对教师布置的阅读任务,不少学生通过搜索引擎检索相应的故事梗概、人物简介等,不能完整阅读。
说明文作为一种实用类文体,落脚点一定要放在实践上,学生经过学习要达到会说、会写的程度。这就要求教师在教会学生基本阅读方法,并能从文本中提取相应信息的基础上,进一步引导学生学习、借鉴文本的写法。学会拟写中心句,使说明中心突出;合理谋篇布局,使说明思路清晰;选用恰当手法,使说明语言准确生动。
整本书阅读改变了碎片化、拼接式、浅层次的阅读现状。阅读《水浒传》对学生阅读能力的培养有一定作用。分析《水浒传》中文本价值和不同切入角度下的阅读体验,可以探究出一套有效的整本书阅读策略,并为《水浒传》的文学研究提供一定参考。无论是"四书五经",还是"四大名著",都应该在现代价值的角度上评价和审查,认真思考其文学价值和阅读切入角度。
老高桩码头桩基多采用混凝土方桩,经长期运营后,桩基普遍存在不同程度的破损缺陷,严重威胁结构的安全性和耐久性,影响码头的正常使用,亟需对破损桩基进行修复加固。目前,混凝土方桩修复加固通常采取粘贴碳纤维布、加大桩帽、局部外包、钢抱箍、玻纤套筒等措施,均取得良好的工程效果。探讨各措施的实施方案、特点、要点以及适用工况等,以便为合理选用提供参考。应用结果表明:针对老高桩码头混凝土方桩的破损缺陷,根据不同破
美国国家草莓种质资源圃是美国农业部直属的公益性研究所,主要任务是收集、保存、分发无性系种质资源。保存草莓种质资源1 951份,主要保存方式是隔离网室保存和低温保存。从草莓资源的保存、脱毒、鉴定和分发利用4个方面介绍了美国国家草莓种质资源圃围绕草莓资源开展的相关工作,同时介绍了我国草莓资源的保存现状,并为我国草莓资源保存和利用提出3点建议。
大碗喝酒、大块吃肉!提到《水浒传》中的好汉,多数人的脑海中都会浮现出这样的豪气形象。实际上,除了肉类,《水浒传》里也有其他美食的身影,豆腐便是其中之一。《水浒传》里的"豆腐"出现过三次,第一次出现在"杨志卖刀"的情节里,话说杨志为了生计而出卖自己的宝刀,