【摘 要】
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目的 探讨基于儿童认知发展水平的阅读式宣教对轮状病毒肠炎住院患儿的影响.方法 选取2019年7-12月在该院住院的轮状病毒肠炎患儿92例,按照随机数字表法进行分组.对照组46例,
【机 构】
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浙江省台州医院感染科,浙江台州317000
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目的 探讨基于儿童认知发展水平的阅读式宣教对轮状病毒肠炎住院患儿的影响.方法 选取2019年7-12月在该院住院的轮状病毒肠炎患儿92例,按照随机数字表法进行分组.对照组46例,采用常规的健康宣教模式;研究组46例,采用基于儿童认知发展水平的阅读式宣教.观察两组患儿宣教效果相关指标数据进行统计学分析,比较并讨论两组差异.结果 研究组患儿焦虑性情绪障碍的5个因子评分、总分及抑郁障碍评分低于对照组,研究组患儿生活质量4个维度评分及总分高于对照组,研究组患儿依从性(依从性好82.61％)高于对照组(依从性好56.52％),研究组患儿及家长疾病知识掌握率(95.65％)高于对照组(78.26％),以上指标数据比较,差异均有统计学意义(均P＜0.05).结论 对轮状病毒肠炎住院患儿进行基于儿童认知发展水平的阅读式宣教,可显著改善患儿的心理状态,提高生活质量,增强依从性及疾病知识掌握度.
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