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摘 要：随着时代的发展、经济的发展，教育也在不断进步，这对于英语阅读的教学也产生了很大的影响。处于小学高年级阶段的小学生，对英语的学习能力是有一定增强的，但是在英语阅读方面的学习还有很大难度。所以对小学高年级英语绘本阅读教学需要有一定的重视，对于这方面的策略研究需要深入探讨。
关键词：小学;高年级英语;绘本阅读;策略
引言：英语绘本当中的内容更符合小学阶段同学的心理以及发展特点，受到了许多同学的喜爱。所以说把绘本运用在教学过程当中，能够增强同学们的学习积极性，还可以让同学们在快乐当中学习英语，提升自身的英语学习能力。
一、绘本的概念
绘本在西方是被称为图画书的，而最早时期就可以追溯到欧洲时期，主要起源于17世纪的《世界图解》。世界著名的儿童文学理论家主要是这样对绘本进行解释的，绘本主要是把图画和文字相结合，为同学们传递一些信息以及相应的故事。并且儿童绘本还是根据儿童的发展特点，以及相应水平来制作的。主要是以图画为主，以文字为辅来进行设计的。绘本当中的文字也是极其精炼的图片，也是更能够让同学们接受的。
二、小学高年级英语绘本阅读的重要性
首先来看，用英语绘本进行教学，可以增强同学们的学习兴趣，學习积极性。根据实际情况表明，如果想要让同学们能够更快地掌握知识，老师就应当把趣味性放在第一位，让同学们在使用绘本的过程当中能够学到知识，感受英语自身的魅力。进一步同学们就会有一套自己得心应手的学习方法，在这样的情况下，同学们也就会发现英语学习，并不是枯燥无味，需要死记硬背的，更多的情况是需要运用逻辑语言的。其次是需要对现阶段的教学模式进行有效的改变，大多数人都知道如果在对不了解不理解的知识进行死记硬背，不能够让同学们有效地运用知识。结果往往也是不尽人意的，甚至会对同学们的学习自信心有所打击。如果想要有更好的发展，就要运用好绘本自身的作用，运用有趣的插图以及经典的文字，让同学们对所学的英语知识产生兴趣，有更大的兴致，这样同学们就可以将其框架有所了解，学习起来也一目了然，更加容易。
三、小学高年级绘本阅读教学策略
1.设置多元教学目标，引导学生全方位发展
老师要根据小学低年级同学来进行趣味教学，让同学们在游戏过程当中就能够学到知识，增强同学们对英语的热情。可以运用讲故事，这样的形式或者是说唱的形式来帮助同学们更好地记住英语单词以及英语课文。可以在游戏过程当中，让同学们得到成长以及锻炼来提高同学们的英语语感，让同学们有更好的学习思维，养成更好的英语学习习惯。老师还可以运用绘本当一些有趣的图片来进行教学，让同学们联想出一个真实的学习场景，激发同学们的学习热情。在老师有效地引导下有效地学习英语，这样的学习效果会更佳。老师还可以运用绘本教学自身的作用，让同学们养成良好的英语学习习惯，让同学们有更好的英语学习思维能力。根据绘本当中的图文结合，同学们自身可以构建一个虚拟的世界，让同学们喜欢上英语阅读。在英语的阅读过程当中有自己的学习技巧学习经验，也能够更好地帮助同学们积累更多的英语知识。而在这个过程当中，老师就需要发挥出自己的作用，引导同学们更好地发挥主观能动性，对同学们的英语基础进行巩固，增强同学们的英语知识储备量，这也能够为日后学好英语提供帮助。
2.课堂教学与学生自主阅读相结合
在以往的教学过程当中，老师一般都是以书本上的知识为主来进行教学的，这样的情况相对单一化简单化，从现阶段的发展以及同学们的心理特征来看，这样的教学模式相对落后。所以说要开展多元化的教学，从多方面的角度提升同学们的阅读能力以及教学质量，那么就需要运用绘本来进行补充。让同学们在这些过程当中让家长进行指导，让家长也了解到自己孩子的学习情况学习状况，了解到英语绘本当中的主要策略，这样家长也能够在学孩子学习的过程当中进行辅导和指导。
3.整合绘本，创设任务，让学生在自主阅读中掌握语法
语法是能够熟练表达该语言的一个基础，也是语言教学过程当中的一个重要部分。那么如何在小学英语阅读过程当中，提高语法的教学这是一个问题。根据实践来看，以任务驱动这样教学语法能够为文本阅读提供一定的动力，让同学们能够在完成课文阅读之后，在思考问题的过程当中对目标语法进行反复的实践，而达到最终合理使用语法的程度和情况。而绘本正好具备这样的“语言简单精炼，可以高频率的重复”特点。所以说在具体的教学过程当中，运用绘本进行教学，能够为同学们提供一个更直观更有趣的课堂，让同学们有自身的英语学习方法，增强自身英语知识储备量，掌握更多的语法知识。
四、结束语
综上所述，对于小学阶段用阅读能力的培养是极其重要的，它能够帮助小学高年级的学生在英语阅读方面的学习，在对小学高年级英语绘本阅读教学方面需要加以重视，这对同学们日后的英语学习是极其有利的，也能够为同学们学好英语打下良好的基础，从而为社会培养出全方面发展型人才。
参考文献：
[1]周倩萍.小学高年级英语绘本阅读教学策略研究[J].科教导刊：电子版，2020：90-90.
[2]闻雯.小学高年级英语绘本阅读教学策略研究[J].小学生：教学实践，2015：49.
[3]章毓婷.小学高年级英语阅读教学策略研究[J].校园英语，2014：39.
关键词：小学;高年级英语;绘本阅读;策略
引言：英语绘本当中的内容更符合小学阶段同学的心理以及发展特点，受到了许多同学的喜爱。所以说把绘本运用在教学过程当中，能够增强同学们的学习积极性，还可以让同学们在快乐当中学习英语，提升自身的英语学习能力。
一、绘本的概念
绘本在西方是被称为图画书的，而最早时期就可以追溯到欧洲时期，主要起源于17世纪的《世界图解》。世界著名的儿童文学理论家主要是这样对绘本进行解释的，绘本主要是把图画和文字相结合，为同学们传递一些信息以及相应的故事。并且儿童绘本还是根据儿童的发展特点，以及相应水平来制作的。主要是以图画为主，以文字为辅来进行设计的。绘本当中的文字也是极其精炼的图片，也是更能够让同学们接受的。
二、小学高年级英语绘本阅读的重要性
首先来看，用英语绘本进行教学，可以增强同学们的学习兴趣，學习积极性。根据实际情况表明，如果想要让同学们能够更快地掌握知识，老师就应当把趣味性放在第一位，让同学们在使用绘本的过程当中能够学到知识，感受英语自身的魅力。进一步同学们就会有一套自己得心应手的学习方法，在这样的情况下，同学们也就会发现英语学习，并不是枯燥无味，需要死记硬背的，更多的情况是需要运用逻辑语言的。其次是需要对现阶段的教学模式进行有效的改变，大多数人都知道如果在对不了解不理解的知识进行死记硬背，不能够让同学们有效地运用知识。结果往往也是不尽人意的，甚至会对同学们的学习自信心有所打击。如果想要有更好的发展，就要运用好绘本自身的作用，运用有趣的插图以及经典的文字，让同学们对所学的英语知识产生兴趣，有更大的兴致，这样同学们就可以将其框架有所了解，学习起来也一目了然，更加容易。
三、小学高年级绘本阅读教学策略
1.设置多元教学目标，引导学生全方位发展
老师要根据小学低年级同学来进行趣味教学，让同学们在游戏过程当中就能够学到知识，增强同学们对英语的热情。可以运用讲故事，这样的形式或者是说唱的形式来帮助同学们更好地记住英语单词以及英语课文。可以在游戏过程当中，让同学们得到成长以及锻炼来提高同学们的英语语感，让同学们有更好的学习思维，养成更好的英语学习习惯。老师还可以运用绘本当一些有趣的图片来进行教学，让同学们联想出一个真实的学习场景，激发同学们的学习热情。在老师有效地引导下有效地学习英语，这样的学习效果会更佳。老师还可以运用绘本教学自身的作用，让同学们养成良好的英语学习习惯，让同学们有更好的英语学习思维能力。根据绘本当中的图文结合，同学们自身可以构建一个虚拟的世界，让同学们喜欢上英语阅读。在英语的阅读过程当中有自己的学习技巧学习经验，也能够更好地帮助同学们积累更多的英语知识。而在这个过程当中，老师就需要发挥出自己的作用，引导同学们更好地发挥主观能动性，对同学们的英语基础进行巩固，增强同学们的英语知识储备量，这也能够为日后学好英语提供帮助。
2.课堂教学与学生自主阅读相结合
在以往的教学过程当中，老师一般都是以书本上的知识为主来进行教学的，这样的情况相对单一化简单化，从现阶段的发展以及同学们的心理特征来看，这样的教学模式相对落后。所以说要开展多元化的教学，从多方面的角度提升同学们的阅读能力以及教学质量，那么就需要运用绘本来进行补充。让同学们在这些过程当中让家长进行指导，让家长也了解到自己孩子的学习情况学习状况，了解到英语绘本当中的主要策略，这样家长也能够在学孩子学习的过程当中进行辅导和指导。
3.整合绘本，创设任务，让学生在自主阅读中掌握语法
语法是能够熟练表达该语言的一个基础，也是语言教学过程当中的一个重要部分。那么如何在小学英语阅读过程当中，提高语法的教学这是一个问题。根据实践来看，以任务驱动这样教学语法能够为文本阅读提供一定的动力，让同学们能够在完成课文阅读之后，在思考问题的过程当中对目标语法进行反复的实践，而达到最终合理使用语法的程度和情况。而绘本正好具备这样的“语言简单精炼，可以高频率的重复”特点。所以说在具体的教学过程当中，运用绘本进行教学，能够为同学们提供一个更直观更有趣的课堂，让同学们有自身的英语学习方法，增强自身英语知识储备量，掌握更多的语法知识。
四、结束语
综上所述，对于小学阶段用阅读能力的培养是极其重要的，它能够帮助小学高年级的学生在英语阅读方面的学习，在对小学高年级英语绘本阅读教学方面需要加以重视，这对同学们日后的英语学习是极其有利的，也能够为同学们学好英语打下良好的基础，从而为社会培养出全方面发展型人才。
参考文献：
[1]周倩萍.小学高年级英语绘本阅读教学策略研究[J].科教导刊：电子版，2020：90-90.
[2]闻雯.小学高年级英语绘本阅读教学策略研究[J].小学生：教学实践，2015：49.
[3]章毓婷.小学高年级英语阅读教学策略研究[J].校园英语，2014：39.