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在人类社会还没有到达物质文明高度发达的阶段，人类做任何事情的兴趣都会出自于该事情的功利性，说的通俗一点，就是做该事情的好处。语文教学也不例外。如果想要你教班级的语文好，就必须在平时的教学中适当向学生渗透语文的功利性，也就是学习语文到底有什么好处。那么，我们应该向学生灌输的学习语文的好处有哪些呢？语文教师又如何在教学中适时适当的通过灌输语文功利性来提高学生学习语文的积极性呢？
一、学好语文是一种谋生的手段
语文是一种应用工具——应用文、论文。思维活跃，能熟练的写作各种应用文体，对你以后的工作大有好处。有一次，我在教学过程中，联系所教的内容，适时的跟学生讲了一个我所知道的真实的故事：我以前所教的一个学生，初中毕业后没有再升学，他选择了出去打工。他在学校时其它功课不太好，但是他的语文成绩很好，尤其是作文和书法，很有特色。当他去某公司应聘时，主考官叫他当场写一份自己的简历，字数在300字左右，时间10分钟。可我的这位学生只用了5分钟就写好了，而且字体工整、漂亮，语言流畅。主考官当场就录用了他。学生听了以后震撼很大。在以后的日子里，班上的几个“潦草大王”在作业书写方面有了明显的改进。
二、学好语文能让自己的生活更充实心灵更美
学会阅读，就是语文学习的一个重要内容。读书（纸质书、电子书等）是人接受外界信息的重要渠道，相当于“间接经验”，人类文明的延续和发展，优秀文明成果的继承和超越，都承载于历朝历代的“载体”（读物）中。不阅读，就无法得到它们，也就无法在前人的基础上快速高效地前进。古人说“开卷有益”，就是这个道理。塑造和谐人格、创建和谐社会、设计和谐人生等等方面，都可以通过阅读得到帮助。
而要使学生主动学习，主动阅读，首先要从学习目的上进行启发，这是最基本的。教师的教育不是一天两天就能奏效，而是在长期潜移默化的渗透中达到；特别是在当今市场经济条件下，在进行社会理想教育的同时，还要进行职业理想教育，更要强调知识（特别是语文知识）在人精神生活中的作用。要启发学生懂得：人只有掌握了丰富的知识，我们的精神生活才会丰富多彩，否则将会空虚和枯燥无味！学生明确了学习目的，就能主动、自觉地学习。为了达到这个目的，我们可以在课堂教学中适时的向学生讲述一些古今名人的事迹，以启示学生。比如杜甫，家贫志坚，但“盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅”，写出来就是诗；“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩”，写出来就是美。人生，按唐伯虎的算法：“人年七十古稀，我年七十为奇：前十年幼小，后十年衰老；中间只有五十年，一半又在夜里过了；算来只有二十五年在世，受尽多少恼奔波烦。”（《七十词》）学语文，那些恼奔波烦就少或淡些了。
我们在平时的教学中，就应多向学生讲一些这类的故事，让学生明白其中的道理，学生就会有兴趣学语文。
三、学好语文可以培养我们的想象力和创新力
市场经济的竞争需要竞争型人才，而竞争型人才最突出的特点就是超常的想象力与创新力。学好语文能培养我们大胆想象、探索求异，谈自己与众不同的见解与构思。有了超常的想象力与创新力,才能使我们在激烈的竞争中占得先机.想象能力是现今学生素质中重要的一个能力。我们现在十四五岁的学生，他们的想象能力是最丰富的。作为语文教师，应在语文教育的实践中，充分发挥他们的想象能力，让他们能插上想象的翅膀，在知识的领域中遨游。如在教《皇帝的新装》时，可以针对故事意犹未尽的结尾，充分激活他们的思维，让他们把握这则童话的主旨，以《皇帝回宫以后》为题，为文章续一个结尾。如教《故乡》时，可以针对20年前后闰土、杨二嫂的巨大变化，出一个以《20年后的我》为题的作文，又充分锻炼了学生的想象能力。
学好语文能培养自己的创新能力。在倡导素质教育的今天，语文教育也把培养学生的创新能力作为重要的一个方面。如前段时期流行的新概念作文。所谓新概念，就是让学生挣脱传统作文模式的束缚，大胆开辟新路。我们最近的中考、高考题中也对创新的能力有了进一步的要求。学好语文能培养学生创新能力。我们在课堂教学中可多角度多层次多途径的训练学生的思维能力，鼓励学生的创新思维，完善学生的思想品质。在议论文的写作中，可以有意识的引导学生“反弹琵琶”写一点与流行观点唱反调的文章，如让学生写“见异思迁赞”“沉默真的是金吗？”之类的题目，训练学生的逆向思维，这对学生创新能力的培养都有作用。学生的想象力和创新能力有了提高，他们学习语文的兴趣就会大增，因为他们意识到了语文的这种功利性。
四、学好语文可以增进我们和外界的交流、交往
语文教育家叶圣陶说：“什么叫语文，平常说的话叫口头语言，写在纸面上叫书面语言。语就是口头语言，文就是书面语言，把口头语言和书面语言结合说就叫语文。”可见,口头语言就是语文的一个方面。现今的社会是一突飞猛进的社会，保持与外界的交流能使我们紧跟社会的脉搏，能使我们进步。学好语文，可以使我们练就一口流利的语言表达能力，语言表达能力强了，我们与别人的交流、沟通就顺畅了，我们机会就多了。讲到这个问题，我也不失时机的向学生讲了一个有关语言交流的故事，以激起学生们学好语文的兴趣。
综上所述，在语文教学中，如果我们的语文教师能在适当时机向学生灌输语文的功利性，学生学习语文的兴趣就会大增，学习积极性提高了，学习就能取得事半功倍的效果。
一、学好语文是一种谋生的手段
语文是一种应用工具——应用文、论文。思维活跃，能熟练的写作各种应用文体，对你以后的工作大有好处。有一次，我在教学过程中，联系所教的内容，适时的跟学生讲了一个我所知道的真实的故事：我以前所教的一个学生，初中毕业后没有再升学，他选择了出去打工。他在学校时其它功课不太好，但是他的语文成绩很好，尤其是作文和书法，很有特色。当他去某公司应聘时，主考官叫他当场写一份自己的简历，字数在300字左右，时间10分钟。可我的这位学生只用了5分钟就写好了，而且字体工整、漂亮，语言流畅。主考官当场就录用了他。学生听了以后震撼很大。在以后的日子里，班上的几个“潦草大王”在作业书写方面有了明显的改进。
二、学好语文能让自己的生活更充实心灵更美
学会阅读，就是语文学习的一个重要内容。读书（纸质书、电子书等）是人接受外界信息的重要渠道，相当于“间接经验”，人类文明的延续和发展，优秀文明成果的继承和超越，都承载于历朝历代的“载体”（读物）中。不阅读，就无法得到它们，也就无法在前人的基础上快速高效地前进。古人说“开卷有益”，就是这个道理。塑造和谐人格、创建和谐社会、设计和谐人生等等方面，都可以通过阅读得到帮助。
而要使学生主动学习，主动阅读，首先要从学习目的上进行启发，这是最基本的。教师的教育不是一天两天就能奏效，而是在长期潜移默化的渗透中达到；特别是在当今市场经济条件下，在进行社会理想教育的同时，还要进行职业理想教育，更要强调知识（特别是语文知识）在人精神生活中的作用。要启发学生懂得：人只有掌握了丰富的知识，我们的精神生活才会丰富多彩，否则将会空虚和枯燥无味！学生明确了学习目的，就能主动、自觉地学习。为了达到这个目的，我们可以在课堂教学中适时的向学生讲述一些古今名人的事迹，以启示学生。比如杜甫，家贫志坚，但“盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅”，写出来就是诗；“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩”，写出来就是美。人生，按唐伯虎的算法：“人年七十古稀，我年七十为奇：前十年幼小，后十年衰老；中间只有五十年，一半又在夜里过了；算来只有二十五年在世，受尽多少恼奔波烦。”（《七十词》）学语文，那些恼奔波烦就少或淡些了。
我们在平时的教学中，就应多向学生讲一些这类的故事，让学生明白其中的道理，学生就会有兴趣学语文。
三、学好语文可以培养我们的想象力和创新力
市场经济的竞争需要竞争型人才，而竞争型人才最突出的特点就是超常的想象力与创新力。学好语文能培养我们大胆想象、探索求异，谈自己与众不同的见解与构思。有了超常的想象力与创新力,才能使我们在激烈的竞争中占得先机.想象能力是现今学生素质中重要的一个能力。我们现在十四五岁的学生，他们的想象能力是最丰富的。作为语文教师，应在语文教育的实践中，充分发挥他们的想象能力，让他们能插上想象的翅膀，在知识的领域中遨游。如在教《皇帝的新装》时，可以针对故事意犹未尽的结尾，充分激活他们的思维，让他们把握这则童话的主旨，以《皇帝回宫以后》为题，为文章续一个结尾。如教《故乡》时，可以针对20年前后闰土、杨二嫂的巨大变化，出一个以《20年后的我》为题的作文，又充分锻炼了学生的想象能力。
学好语文能培养自己的创新能力。在倡导素质教育的今天，语文教育也把培养学生的创新能力作为重要的一个方面。如前段时期流行的新概念作文。所谓新概念，就是让学生挣脱传统作文模式的束缚，大胆开辟新路。我们最近的中考、高考题中也对创新的能力有了进一步的要求。学好语文能培养学生创新能力。我们在课堂教学中可多角度多层次多途径的训练学生的思维能力，鼓励学生的创新思维，完善学生的思想品质。在议论文的写作中，可以有意识的引导学生“反弹琵琶”写一点与流行观点唱反调的文章，如让学生写“见异思迁赞”“沉默真的是金吗？”之类的题目，训练学生的逆向思维，这对学生创新能力的培养都有作用。学生的想象力和创新能力有了提高，他们学习语文的兴趣就会大增，因为他们意识到了语文的这种功利性。
四、学好语文可以增进我们和外界的交流、交往
语文教育家叶圣陶说：“什么叫语文，平常说的话叫口头语言，写在纸面上叫书面语言。语就是口头语言，文就是书面语言，把口头语言和书面语言结合说就叫语文。”可见,口头语言就是语文的一个方面。现今的社会是一突飞猛进的社会，保持与外界的交流能使我们紧跟社会的脉搏，能使我们进步。学好语文，可以使我们练就一口流利的语言表达能力，语言表达能力强了，我们与别人的交流、沟通就顺畅了，我们机会就多了。讲到这个问题，我也不失时机的向学生讲了一个有关语言交流的故事，以激起学生们学好语文的兴趣。
综上所述，在语文教学中，如果我们的语文教师能在适当时机向学生灌输语文的功利性，学生学习语文的兴趣就会大增，学习积极性提高了，学习就能取得事半功倍的效果。