【摘 要】
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自我决定理论指出,只有个体的自主需要、胜任需要和关系需要获得满足,个体才会形成内在动机。当下,内驱力不足已然成为阻碍乡村教师专业发展关键因素,立足教师发展U-S合作模
【基金项目】
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山西省教育科学“十三五”规划2018年度课题“地方师范院校与贫困县农村义务教育阶段学校共生体建设研究”(课题编号GH-18064).
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自我决定理论指出,只有个体的自主需要、胜任需要和关系需要获得满足,个体才会形成内在动机。当下,内驱力不足已然成为阻碍乡村教师专业发展关键因素,立足教师发展U-S合作模式,树立以对话、协作、创生为方式的共生体意识,激发乡村教师发展的自主需要;以双向指导的教师流动和互通需求的平台搭建为形式的共生体发展机制建设,生成乡村教师发展的胜任需要;以人文关怀和互助协作为出发点的共生体保障机制确立,满足乡村教师发展的关系需要,成为乡村教师发展内驱力提升、乡村教师专业能力提高的有效路径。
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