子曰：“知之者不如好之者，好知者不如乐知者。”无数实践证明，兴趣是最好的教师。只有对学习的内容感兴趣，才能真正调动学生的积极性和能动性，充分发挥其学习主体的作用，使他们全身心地投入到学习中去，从而提高学习效率。
　　调查显示，如果一个学生对某个学科有很浓厚的兴趣，那么一般来说，这个科目他的学习成绩就会比较好。所以，教师在教学中，要积极采取有效措施，激发和培养学生对思想品德课的兴趣。
　　一、充分上好每学期的第一节思想品德课
　　上好每学期第一节思想品德课对激发学生的兴趣是非常重要的。一般来说，经过一假期的休整后，学生对新学期的课程都是比较期待的。另外，初中思想品德课有其本身的特点，那就是需要背诵的东西比较多，这对大部分学生来说是比较枯燥的。因此，如果教师能充分利用第一节课，激发学生对思想品德课的兴趣，调动学生的积极性，对后期学生的学习是很有帮助的。
　　二、巧设导语，有效地激发学生兴趣
　　俗话说：“良好的开始是成功的一半。”上课之前一个好的导入，就如同一个好故事，开端悬念起伏，总能引人入胜。因此，课前能设置一个好的导入，能让学生对这一堂课充满期待，他们想从课堂中得到寻求答案。这样不仅能很好地激发学生的学习兴趣，让他们参与进课堂，又能营造积极活跃的课堂气氛。在教学中，教师要根据学生的实际情况，针对学生的兴趣点，精心设计不同的教学方式，让学生在课堂学习中感受到新意，学习有生气、有激情。对教材中的知识点，教师可以综合运用笑话、故事等多种手段表达出来，这样能有效地提高学生的学习效率。
　　三、拓展课堂，贴近社会实际
　　1.引用实例教学，丰富课堂内容
　　随着信息技术的飞速发展，学生对社会上的一些热点和焦点问题关注得越来越多，而不仅仅是限制在课本。因此，在教学课堂中，教师可以引用一些比较受关注的社会实例，让学生用思想品德方面的知识加以讨论。这样不仅能充分调动学生的学习兴趣，让他们在学以致用的同时拓展了课外知识。
　　2.借助科技手段，拓展思品资源
　　对初中生来说，由于年龄和环境的因素，他们接触社会的范围还比较狭窄，了解到的知识也还很有限。因此，教师可以充分借助一些科技手段，如网络和电视等，搜集一些对学生思想品德教育有意义的东西传授与他们，而不仅仅限于书上的知识。
　　四、加强沟通，构建和谐的师生关系
　　试验表明，当学生喜欢一个教师时，一般来说他们的这门课程就会比较好。因此，教学中，思想品德教师要学会和学生沟通，倾听他们的心声，帮助他们解决困难，和他们做朋友，尽一切的可能让学生喜欢自己，这样能有效的激发他们对思想品德课的兴趣。
　　另外，在学生取得进步时，要不要吝啬自己的赞扬，要及时的表扬他们，让他们感受到成功的喜悦，他们才能更加积极主动的投入到学习当中去，快乐学习，从学习中得到快乐。在他们犯错误时，不要总是责备学生，而是要不断地鼓励他们，让他们重新找回自信，获取学习的兴趣。
　　五、采用多种教学手段，激发学习兴趣
　　研究表明，在简单重复的条件刺激下，人的思维往往会变得迟钝，难以产生有效的思维反应；相反，在新鲜事物的刺激下，大脑会变得兴奋，人的思维就会变得更加敏捷。因此，在思想品德教学中，教师不能总是用一样的教学方式来授课，这样学生会难以集中注意力。长此以往，学生的兴趣就会在一次次的乏味中消耗殆尽。所以，在教学中，教师要根据不同的内容设置合适的教学方式，例如积极开设课堂讨论课，运用多媒体教学、电视教学、游戏教学等。这样一来，学生就会觉得每堂课都会充满新鲜感，兴趣也就自然而然的来了。
　　六、转换教师角色，增加人格魅力
　　古人云：“师者，所以传道授业解惑也。”在传统的观念中，教师都像拥有权威的老夫子一样，是以严厉的形象出现的。但是，这早已不符合当今的教学方式了，现在教师已经从严厉转向了亲和，让课堂活跃而不是沉寂。
　　另外，独特的人格魅力和幽默的教学方式对激发学生的兴趣也是很有效果的。通常学生会因喜欢或崇拜一位教师而对其所教的学科产生浓厚的兴趣，并会努力将其学好。如果教师能恰如其分地运用一些比较幽默的话语来授课，就能很好地活躍课堂气氛，把学生的注意力集中到课堂上来，还能充分地调动学生的积极性，增加学生和教师的亲近感，拉近师生之间的距离。学生在快乐中学习，提高学习效率，促进他们的学习兴趣。
　　总之，教学是不断探索创新的过程，在思想政治课教学中调动学生学习兴趣和主动性的方法很多，教师要不断实践，不断总结，既要遵循认知的规律，又要辅以恰当的手段方法来调动学生学习思想品德的主动性，唤起学生的学习兴趣，这样就一定能提高课堂教学效果。