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摘要：物理教学作为初中教育环节的一个重要组成部分，想要打造高效的物理课堂教学，还需根据学生的实际发展情况而定，可以在教学方式上进行一定的创新。最为关键的就是需要老师改变传统的教学方式，结合当前时代发展的特点来展开教学，尤其是在当前互联网的时代，需要结合多媒体进行立体教学，有助于提高物理教学。本文主要是从五个方面来探讨提高物理教学效率的方式，以此来帮助老师实现高效课堂。
关键词：初中物理;教学效率;措施
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-152
引言
课堂教学作为初中物理教学的重中之重，也是提高学生物理学习成绩最为关键的形式，尤其是随着新课程教学的改革，课堂教学更注重的是学生的参与感和体验感，这需要老师转变传统的教学方式，更加注重初中物理课堂教学的效率，学生学习的积极性。作为物理老师应该将物理教学和实际生活相联系起来，同时注重知识的传递，这样既关注了学生学习成绩的提高，同时也有利于学生能力的提升。
1课前预习
由于物理知识涉及的面很广，并且与实际生活联系非常的紧密，并且要求学生必须要具有生活知识，这样老师在进行讲解的时候学生才能跟上老师的节奏，因此这就要求学生进行课前预习，如果学生没有充分的预习，那么老师讲解起来就比较费力，学生听起来也很辛苦，整个课堂效率不高，所以课前预习对于课堂教学的质量是非常重要的。
比如本人在讲解八年级上册声现象的时候，学生就需要提前进行预习，大概知道老师会讲那些内容，然后对书本上不懂的问题进行思考，在老师进行讲解的时候带着问题听课，这样的听课效率就会大大提升。学生进行预习的时候可以自己在网上查找一些资料，研究声现象的特点，然后老师在进行课程导入部分，就可以争对学生的预习情况进行情境的创设，提出相关的问题，让学生养成独立思考的习惯。长此以往学生就会养成课前预习的好习惯，然后会借助一些工具进行学习，也有利于其他学科的学习。
2课上积极互动
学生在做好课前预习之后，整个课堂的效率就会集中在上课的40分钟里，老师要充分利用这段时间，提高课堂教学的效率。在这有限的时间里，老师并不是要讲完所涉及到的知识点，而是要让学生充分理解老师所讲授的知识点，并且自己会运用。作为物理老师应该明白学生才是整个课堂的主体，需要以他们为主，让学生能够有所收获，最为主要的就是加强和学生之间的互动，学生的学习状态老师可以随时观测到，根据学生的反应来向他们提出问题，只有在了解了学生的学习情况后，才能優化教学内容。比如老师在讲授完声音的特性之后，可以询问学生他们还有那些知识点不够清楚，根据学生的反馈，老师针对学生的问题，再通过例题的形式调整教学进度来指导学生学习。看似这是在浪费时间，但是知识点与知识点是有紧密的联系的，这为后面的学习也是打下坚实的基础，通过这样的练习，学生就会觉得物理的学习其实并没有那么困难，在上物理课时也会和老师多多进行互动，也更有利于对新知识的解读和掌握。除此之外，老师还应该将物理知识和生活中常见的案例进行结合，比如我在讲教折射现象的时候，可以拿一个杯子和筷子到教室，进行现场的实验，同学们看到真实的例子，自然理解知识的速度也会快很多。
3充分利用教学资源
随着教学的发展，很多的多媒体设备和投影仪已经开始运用到各科教学之中，初中物理教学要想提高教学效率，就需要充分地利用这些资源，老师可以通过投影仪展示一些课程资料，让坐在后排的学生可以看得见，也可以让一些教材中的现象通过视频的方式播放出来，将抽象的知识点变得更加的形象，学生理解起来就容易多了，激发对物理学习的积极性。
比如在讲解“光的色散”这一节内容的时候，可以向学生展示在阳光下肥皂泡沫变化的情况，学生通过三棱镜也可以看到不同的颜色，老师就可以收获到不一样的教学效果。尤其是随着互联网技术的发展，通过结合网络，老师可以搜索到更多的教学资源，这些都是和传统教学不一样的地方，也拉近了和学生之间的距离。所以说多媒体教学也是一个提高初中物理课堂教学效率的重要方式之一。
4注重学生的个体差异
因材施教是在各科教学中必须要重视的教学方法，物理学科也不例外，通过因材施教能够明确学生之间存在的差异，因为他们对知识的理解和接受程度是不一样的，比如男生和女生在学习物理方面的能力就有所差异，男生一般思维更加敏锐，而女生思考的方面就很全面，所以针对不同学生的特点而实施教学，更有利于学生接受。同时不同学习程度的学生在学习物理方面的方法是不一样的，教师应该认真分析学生差异的程度，具体了解学生的学习状况，对于学生出现问题的地方老师要时常多于思考，适当地调整教学进度。在这样方法的指导下，学生才能学习到更多的内容，因为物理教学的有效性是和全班的每个学生有关的，作为老师应该掌握好教学的节奏，注重学生的个体差异性，有争对性地实施教学，才能提高物理教学效率。
5培养学生的实验探究能力
物理也是一门动手能力极强的学科，需要做大量的物理实验，老师通过创设一些新颖的物理实验环境，这样会使物理教学有着深刻的内涵和丰富的内容。通过相关的研究发现在物理的实验中，其和教学情境有着紧密地联系，在物理实验的条件下，学生的视觉反映和知识进行深入地结合，能够激发他们活跃的思维，唤起对知识的理解。比本人在对“力学”进行教学的时候，很多学生会从生活的角度来解释力学，这会给他们的思维造成一定的阻碍。为了学生能够加深对力学的理解度，我们需要通过借助多媒体形式，播放关于力学的教学视频，创设一定的问题情境，比如：浮力的大小跟那些因素有关？想说明这样的问题需要做那些实验，这样围绕着问题进行展开，进行相关的实验活动，可以加深学生对知识认识度。
结语
总之要想提高物理教学效率，老师的教学方法是多样的，最为关键的就是要从学生出发，思考他们在课程上需要什么，以此为基础点来展开教学。本文主要从课前预习、课上积极互动、充分利用教学资源、注重学生的个体差异和培养学生的探究能力五个方面进行探讨，以此来提高初中物理教学效率。
参考文献
[1]王宇.利用信息技术提高初中物理教学效率的实践探索[J].当代家庭教育，2020（27）：118.
[2]刘书武.浅谈初中物理高效课堂的实现[J].教育界，2020（47）：47-48.
[3]汪儒金.探究初中物理教学中如何提高课堂教学效率[J].学周刊，2020（23）：21-22.
关键词：初中物理;教学效率;措施
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-22-152
引言
课堂教学作为初中物理教学的重中之重，也是提高学生物理学习成绩最为关键的形式，尤其是随着新课程教学的改革，课堂教学更注重的是学生的参与感和体验感，这需要老师转变传统的教学方式，更加注重初中物理课堂教学的效率，学生学习的积极性。作为物理老师应该将物理教学和实际生活相联系起来，同时注重知识的传递，这样既关注了学生学习成绩的提高，同时也有利于学生能力的提升。
1课前预习
由于物理知识涉及的面很广，并且与实际生活联系非常的紧密，并且要求学生必须要具有生活知识，这样老师在进行讲解的时候学生才能跟上老师的节奏，因此这就要求学生进行课前预习，如果学生没有充分的预习，那么老师讲解起来就比较费力，学生听起来也很辛苦，整个课堂效率不高，所以课前预习对于课堂教学的质量是非常重要的。
比如本人在讲解八年级上册声现象的时候，学生就需要提前进行预习，大概知道老师会讲那些内容，然后对书本上不懂的问题进行思考，在老师进行讲解的时候带着问题听课，这样的听课效率就会大大提升。学生进行预习的时候可以自己在网上查找一些资料，研究声现象的特点，然后老师在进行课程导入部分，就可以争对学生的预习情况进行情境的创设，提出相关的问题，让学生养成独立思考的习惯。长此以往学生就会养成课前预习的好习惯，然后会借助一些工具进行学习，也有利于其他学科的学习。
2课上积极互动
学生在做好课前预习之后，整个课堂的效率就会集中在上课的40分钟里，老师要充分利用这段时间，提高课堂教学的效率。在这有限的时间里，老师并不是要讲完所涉及到的知识点，而是要让学生充分理解老师所讲授的知识点，并且自己会运用。作为物理老师应该明白学生才是整个课堂的主体，需要以他们为主，让学生能够有所收获，最为主要的就是加强和学生之间的互动，学生的学习状态老师可以随时观测到，根据学生的反应来向他们提出问题，只有在了解了学生的学习情况后，才能優化教学内容。比如老师在讲授完声音的特性之后，可以询问学生他们还有那些知识点不够清楚，根据学生的反馈，老师针对学生的问题，再通过例题的形式调整教学进度来指导学生学习。看似这是在浪费时间，但是知识点与知识点是有紧密的联系的，这为后面的学习也是打下坚实的基础，通过这样的练习，学生就会觉得物理的学习其实并没有那么困难，在上物理课时也会和老师多多进行互动，也更有利于对新知识的解读和掌握。除此之外，老师还应该将物理知识和生活中常见的案例进行结合，比如我在讲教折射现象的时候，可以拿一个杯子和筷子到教室，进行现场的实验，同学们看到真实的例子，自然理解知识的速度也会快很多。
3充分利用教学资源
随着教学的发展，很多的多媒体设备和投影仪已经开始运用到各科教学之中，初中物理教学要想提高教学效率，就需要充分地利用这些资源，老师可以通过投影仪展示一些课程资料，让坐在后排的学生可以看得见，也可以让一些教材中的现象通过视频的方式播放出来，将抽象的知识点变得更加的形象，学生理解起来就容易多了，激发对物理学习的积极性。
比如在讲解“光的色散”这一节内容的时候，可以向学生展示在阳光下肥皂泡沫变化的情况，学生通过三棱镜也可以看到不同的颜色，老师就可以收获到不一样的教学效果。尤其是随着互联网技术的发展，通过结合网络，老师可以搜索到更多的教学资源，这些都是和传统教学不一样的地方，也拉近了和学生之间的距离。所以说多媒体教学也是一个提高初中物理课堂教学效率的重要方式之一。
4注重学生的个体差异
因材施教是在各科教学中必须要重视的教学方法，物理学科也不例外，通过因材施教能够明确学生之间存在的差异，因为他们对知识的理解和接受程度是不一样的，比如男生和女生在学习物理方面的能力就有所差异，男生一般思维更加敏锐，而女生思考的方面就很全面，所以针对不同学生的特点而实施教学，更有利于学生接受。同时不同学习程度的学生在学习物理方面的方法是不一样的，教师应该认真分析学生差异的程度，具体了解学生的学习状况，对于学生出现问题的地方老师要时常多于思考，适当地调整教学进度。在这样方法的指导下，学生才能学习到更多的内容，因为物理教学的有效性是和全班的每个学生有关的，作为老师应该掌握好教学的节奏，注重学生的个体差异性，有争对性地实施教学，才能提高物理教学效率。
5培养学生的实验探究能力
物理也是一门动手能力极强的学科，需要做大量的物理实验，老师通过创设一些新颖的物理实验环境，这样会使物理教学有着深刻的内涵和丰富的内容。通过相关的研究发现在物理的实验中，其和教学情境有着紧密地联系，在物理实验的条件下，学生的视觉反映和知识进行深入地结合，能够激发他们活跃的思维，唤起对知识的理解。比本人在对“力学”进行教学的时候，很多学生会从生活的角度来解释力学，这会给他们的思维造成一定的阻碍。为了学生能够加深对力学的理解度，我们需要通过借助多媒体形式，播放关于力学的教学视频，创设一定的问题情境，比如：浮力的大小跟那些因素有关？想说明这样的问题需要做那些实验，这样围绕着问题进行展开，进行相关的实验活动，可以加深学生对知识认识度。
结语
总之要想提高物理教学效率，老师的教学方法是多样的，最为关键的就是要从学生出发，思考他们在课程上需要什么，以此为基础点来展开教学。本文主要从课前预习、课上积极互动、充分利用教学资源、注重学生的个体差异和培养学生的探究能力五个方面进行探讨，以此来提高初中物理教学效率。
参考文献
[1]王宇.利用信息技术提高初中物理教学效率的实践探索[J].当代家庭教育，2020（27）：118.
[2]刘书武.浅谈初中物理高效课堂的实现[J].教育界，2020（47）：47-48.
[3]汪儒金.探究初中物理教学中如何提高课堂教学效率[J].学周刊，2020（23）：21-22.