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【摘要】随着经济全球化的发展，我国对外贸易日益频繁，对商务英语的人才需求也不断加大。不仅如此对人才标准要求也越来越高，当前阶段我国的职业教育很大程度上和社会和经济发展直接需求有关，是充分迎合时代发展的职业教育模式。为此我们从市场分析的角度探索商务英语教学改革的策略和方法。
【关键词】市场需求分析 英语教学 商务英语
有需求才会有市场，需求和市场之间关系是相互影响的。一方面需求是市场发展的动力，另一方面市场影响了需求的构成。鉴于当前社会和经济发展中对商务英语人才的需求，我们可以将人才的培养和输出看做是人才需求和人才培养之间的相互作用。近几年我国高校发展迅速，但是在高速发展的教育背后也隐藏了很多问题，人才培养的质量与社会对人才的需求标准之间的矛盾让我们不得不重新审视人才培养中的很多问题，为社会和经济发展培养高质量的商务英语人才。为此我们尝试从教学改革的角度来完善人才培养中的很多问题，结合市场需求以及创新的教育理念，现对教学的改革创新进行阐述。
一、创新教育理念
商务英语是英语专业向工业需求的重要延伸，是和某种工业或者专业目的紧密结合的应用型英语。商务英语人才能力组成有外语能力、商务知识、商务交际能力。传统的教育理念中往往过多的关注学生的语言能力，但是忽略了其商务知识和交际能力的培养。不仅如此课堂教学也相对来说缺乏创新，教学中也忽视了真实的商务交际环境对学生的影响，从而影响了学生综合能力的提高。
为此必须教学改革最先做的就是创新教育理念，从市场需求变化为基础培养适合市场需求的高素质商务英语专业人才。为教学理念要进行一定的调整，首先要明确教学的目标，教学过程更加的重视学生商务交际和综合语言能力的培养；其次教学内容要有针对性，在教学过程中要尽量的突出商务英语的特点，突出语言和交际的应用的特殊环境；要适应人才需求市场的要求，面向学生的就业过程。在经济全球化的影响下，对于商务英语人才的需求也面向综合化，要求有商务知识和英语能力的良好结合，注重知识以及技能的灵活应用。
二、结合职业需求调整课程安排
当前社会和经济需要的更多是应用技术型的人才，因此教学要面向学生的职业发展，从职业能力的需求出发调整教学的策略和方法。因此商务英语专业要结合自身的发展现状，全面的了解当前人才需求市场对员工职业能力的要求，走访一些大型的外贸企业或者机构了解商务英语专业学生就业信息。
为此在详细的了解能力需求的前提下，要对商务英语课程进行改革。课程改革可以参考国际上流行的职业技术教育的理念，将课程分成不同的模块。按照不同的模块来构建整个学习体系，从而针对性的提高学生的职业能力。课程体系一般包含以下几个模块：语言类课程模块，核心作用是培养学生的综合语言以及应用能力；商务类课程模块，主要目的是培养学生的商务类知识以及对商务知识的实际操作能力；办公技能类课程，主要培养学生基础的办公能力；公共类课程，让学生了解时代发展形势，并培养健全的人格和职业道德等；专业素质拓展类课程，在专业学习的基础上扩展学生的综合技能。这些课程设置是综合考虑到商务英语职业能力需求的基础上建立起来的，同时也考虑到了课程的灵活性和实用性，同时兼顾到了学生的人文素质、职业道德和职业技能，吻合企业发展中对职业能力的要求。
三、明确人才培养计划实施正确的教学策略
高等职业教育是建立在社会和经济需求的基础上来完成人才培养的，因此高职教育最大的特点就是为现代化社会和经济发展输送了大批的生产、管理、建设以及服务等一线技术人才。结合市场对人才素质的要求，新的教学策略要求能够培养集合听、写、读、说、用综合能力的复合型人才。为此结合人才培养目标实施正确的教学策略：1.提高课堂教学的针对性，商务英语应用于某一项工作类型的应用应英语，学生未来所从事的职业或者岗位类型也有着很大的区别。例如商务类的课程设置，要在课程设置中注重学生的商务礼仪、团队合作、信息搜集等方面的训练，同时要求学生在学习中尽量自己动手、动脑，提高实践操作能力和自主学习能力。为了提高职业理念的针对性，教师要充分的搜集职业有关的资料，并将职业应用场景融合到教学中；2.引进优秀的教材，紧跟时代发展的优秀教材能够很好的体现出职业教育应对时代发展的改变，当前我国传统教材有着内容陈旧、思想固化等缺点，而国外的教材也不能完全的适应国内的教学水平，但是教师可以合理的教学安排筛选出国外教材中的章节，调整教材的难度，不仅能激发学生的学习兴趣，同时也引进了先进的思想；3.教学中突出学生为中心，鼓励学生积极的参与到教学过程中，充分的调动学生的积极性。例如在市场营销案例分析的课程中，教师也可以参与到进来，和同学们形成互动；4.开展实践教学，现代企业不仅仅重视学历，更加重视学生的综合职业能力。实践教学就是围绕职业培养目标的重要环节，在校内可以通过模拟真实商务情景开展教学，在校外可以带领学生深入到一线工作岗位进行调研和观摩，并在模仿中加深对基础知识的理解。
四、结语
总之市场需求是基于特定时间、地区以及特定营销环境的市场对某一商品的需求量，而基于市场需求的角度考虑人才培养，就要充分的研究现阶段中国社会和经济发展对商务英语人才的数量和质量，从而积极的从人才培养的源头出发，为社会培养综合性的应用型人才。
参考文献：
[1]马永红.基于市场需求的高职商务英语教学改革探析[J].当代职业教育，2011，12：21-23 78.
[2]艾晶.基于市场需求的高职院校商务英语人才培养探讨[J].商场现代化，2008，14：206-207.
[3]翟轶璠.以市场需求为导向的商务英语教学团队建设研究[J].辽宁经济管理干部学院（辽宁经济职业技术学院学报），2013，01：90-91.
【关键词】市场需求分析 英语教学 商务英语
有需求才会有市场，需求和市场之间关系是相互影响的。一方面需求是市场发展的动力，另一方面市场影响了需求的构成。鉴于当前社会和经济发展中对商务英语人才的需求，我们可以将人才的培养和输出看做是人才需求和人才培养之间的相互作用。近几年我国高校发展迅速，但是在高速发展的教育背后也隐藏了很多问题，人才培养的质量与社会对人才的需求标准之间的矛盾让我们不得不重新审视人才培养中的很多问题，为社会和经济发展培养高质量的商务英语人才。为此我们尝试从教学改革的角度来完善人才培养中的很多问题，结合市场需求以及创新的教育理念，现对教学的改革创新进行阐述。
一、创新教育理念
商务英语是英语专业向工业需求的重要延伸，是和某种工业或者专业目的紧密结合的应用型英语。商务英语人才能力组成有外语能力、商务知识、商务交际能力。传统的教育理念中往往过多的关注学生的语言能力，但是忽略了其商务知识和交际能力的培养。不仅如此课堂教学也相对来说缺乏创新，教学中也忽视了真实的商务交际环境对学生的影响，从而影响了学生综合能力的提高。
为此必须教学改革最先做的就是创新教育理念，从市场需求变化为基础培养适合市场需求的高素质商务英语专业人才。为教学理念要进行一定的调整，首先要明确教学的目标，教学过程更加的重视学生商务交际和综合语言能力的培养；其次教学内容要有针对性，在教学过程中要尽量的突出商务英语的特点，突出语言和交际的应用的特殊环境；要适应人才需求市场的要求，面向学生的就业过程。在经济全球化的影响下，对于商务英语人才的需求也面向综合化，要求有商务知识和英语能力的良好结合，注重知识以及技能的灵活应用。
二、结合职业需求调整课程安排
当前社会和经济需要的更多是应用技术型的人才，因此教学要面向学生的职业发展，从职业能力的需求出发调整教学的策略和方法。因此商务英语专业要结合自身的发展现状，全面的了解当前人才需求市场对员工职业能力的要求，走访一些大型的外贸企业或者机构了解商务英语专业学生就业信息。
为此在详细的了解能力需求的前提下，要对商务英语课程进行改革。课程改革可以参考国际上流行的职业技术教育的理念，将课程分成不同的模块。按照不同的模块来构建整个学习体系，从而针对性的提高学生的职业能力。课程体系一般包含以下几个模块：语言类课程模块，核心作用是培养学生的综合语言以及应用能力；商务类课程模块，主要目的是培养学生的商务类知识以及对商务知识的实际操作能力；办公技能类课程，主要培养学生基础的办公能力；公共类课程，让学生了解时代发展形势，并培养健全的人格和职业道德等；专业素质拓展类课程，在专业学习的基础上扩展学生的综合技能。这些课程设置是综合考虑到商务英语职业能力需求的基础上建立起来的，同时也考虑到了课程的灵活性和实用性，同时兼顾到了学生的人文素质、职业道德和职业技能，吻合企业发展中对职业能力的要求。
三、明确人才培养计划实施正确的教学策略
高等职业教育是建立在社会和经济需求的基础上来完成人才培养的，因此高职教育最大的特点就是为现代化社会和经济发展输送了大批的生产、管理、建设以及服务等一线技术人才。结合市场对人才素质的要求，新的教学策略要求能够培养集合听、写、读、说、用综合能力的复合型人才。为此结合人才培养目标实施正确的教学策略：1.提高课堂教学的针对性，商务英语应用于某一项工作类型的应用应英语，学生未来所从事的职业或者岗位类型也有着很大的区别。例如商务类的课程设置，要在课程设置中注重学生的商务礼仪、团队合作、信息搜集等方面的训练，同时要求学生在学习中尽量自己动手、动脑，提高实践操作能力和自主学习能力。为了提高职业理念的针对性，教师要充分的搜集职业有关的资料，并将职业应用场景融合到教学中；2.引进优秀的教材，紧跟时代发展的优秀教材能够很好的体现出职业教育应对时代发展的改变，当前我国传统教材有着内容陈旧、思想固化等缺点，而国外的教材也不能完全的适应国内的教学水平，但是教师可以合理的教学安排筛选出国外教材中的章节，调整教材的难度，不仅能激发学生的学习兴趣，同时也引进了先进的思想；3.教学中突出学生为中心，鼓励学生积极的参与到教学过程中，充分的调动学生的积极性。例如在市场营销案例分析的课程中，教师也可以参与到进来，和同学们形成互动；4.开展实践教学，现代企业不仅仅重视学历，更加重视学生的综合职业能力。实践教学就是围绕职业培养目标的重要环节，在校内可以通过模拟真实商务情景开展教学，在校外可以带领学生深入到一线工作岗位进行调研和观摩，并在模仿中加深对基础知识的理解。
四、结语
总之市场需求是基于特定时间、地区以及特定营销环境的市场对某一商品的需求量，而基于市场需求的角度考虑人才培养，就要充分的研究现阶段中国社会和经济发展对商务英语人才的数量和质量，从而积极的从人才培养的源头出发，为社会培养综合性的应用型人才。
参考文献：
[1]马永红.基于市场需求的高职商务英语教学改革探析[J].当代职业教育，2011，12：21-23 78.
[2]艾晶.基于市场需求的高职院校商务英语人才培养探讨[J].商场现代化，2008，14：206-207.
[3]翟轶璠.以市场需求为导向的商务英语教学团队建设研究[J].辽宁经济管理干部学院（辽宁经济职业技术学院学报），2013，01：90-91.