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李华平教授《背影》其中一套方案是"指向一般阅读方法的阅读学习",其目的是学习一般的文本阅读方法,学生把握了这一方法也就掌握了阅读其他文本的基本思路。该课巧妙燃情,激活思维;大胆给路,点燃思维;机智引领,理顺思维,教了学生,也教了语文老师——基于学情,高度聚焦,把高深理论不着痕迹地融入课堂。
什么样的语文课是专业的语文课——从李华平《背影》教例中学教学
【摘 要】
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李华平教授《背影》其中一套方案是"指向一般阅读方法的阅读学习",其目的是学习一般的文本阅读方法,学生把握了这一方法也就掌握了阅读其他文本的基本思路。该课巧妙燃情,激
【机 构】
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汉中草堰中学
【出 处】
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语文教学通讯：初中（B）
【发表日期】
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2016年29期
其他文献
【摘 要】 目的：探究腹腔镜与小切口手术切除胆囊的临床治疗效果。方法：选取我院2013年9月-2015年4月期间收治的84例单纯胆囊切除患者。按照入院的先后顺序将其分为观察组以及对照组，每组患者为42例。予以对照组小切口手术治疗，观察组采用腹腔镜手术治疗。对比两组患者的临床治疗效果以及并发症发生率。结果：两组患者经治疗后，其观察组患者的治疗效果明显好于对照组，并发症发生率明显低于对照组，组间经比较
省第十三次党代会明确提出“两聚一高”的奋斗目标，更加旗帜鲜明地将富民摆在了突出位置，这充分体现了富民在全面小康社会中的地位和分量。因为只有老百姓得到真正的利益、有实实在在的获得感，高水平全面建成小康社会才有说服力，我们的一切工作才有意义。今后一段时期，我们将聚焦富民，拉长短板，千方百计加快富民步伐，着力做好“四篇文章”。 做好强区的文章，为富民打牢物质基础。保持战略定力，树立全局思维。主攻项目“