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摘 要
细微处观察 适时处指导
【摘 要】
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摘 要区域活动中，教师观察幼儿的活动应从哪些方面入手？对于观察到的现象采用怎样的指导策略进行指导？文章从观察、指导入手，阐述了如何在区域活动中进行细微的观察和适时的指导，发挥教师在区域活动中的主导作用。 关键词区域活动;观察;指导 中图分类号：A，O766，{4} 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）13-0065-01 要介入区域活动指导幼儿，首先应该观察幼儿，通过观察
【出 处】
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读写算
【发表日期】
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2018年13期
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【摘要】培养学生的阅读能力是提高学生学习素质的最基础的一项活动，数学教育应重视数学阅读。数学教学中应加强数学阅读训练和指导，使学生掌握科学的数学阅读方法，养成良好的阅读习惯。本文从数学阅读的含义及其特殊性、重要性和培养学生数学阅读能力的措施进行了探索。 【关键词】数学阅读培养指导 一、数学阅读的含义及其特殊性 数学阅读是阅读主体对数学材料的积极能动的信息加工过程，是一种包含认知、理解、吸收和
摘 要“落地”常常与“生根”相联系。做好一项工作宛如植树，植根沃土，才会枝繁叶茂，如果是简单地搭棚建架，只能似浮萍，随波逐流。让幼儿园的教研工作“落地生根”，从长远来看，有其独特的意义，它在提升幼儿教师专业性的同时，幼儿园的教学质量也会得到提高，有利于孩子们身心和谐全面发展。本文以幼儿园科学领域关键经验解析的教研活动为例，力图阐述教研活动“落地生根”的详细过程。 关键词教研工作;幼儿园;教学质量
摘 要在当前中学语文课堂教学中，有效的课外阅读指导很少，整本书阅读教学更是常被忽略。本文在导语的设计、目标的制定、方法的采用等方面对整本书阅读教学的策略进行了探讨，希望能通过整本书的阅读教学塑造学生的个性，化育学生气质，引领学生的人生。 关键词高中语文;整本书阅读;教学策略 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）15-0210-01 一、设计导读，调动
摘 要 教师要结合学生实际，根据教材的知识结构，深刻理解教材意图，从知识点中梳理出学困点，合理安排教学环节，选择破解学困点的最优教学策略，使问题由难而转为易，才能有效提高教学效益。 关键词 破解；教学；学困点；方法 中图分类号：G622文献标识码：A文章编号：1002-7661（2018）24-0209-01 在“以学生的发展为本”这一新课程核心理念的指导下，研究学生学习中的“学困点”，以学
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