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摘 要：针对目前“路基路面工程”理论教学和实践教学过程中存在的诸多问题，提出了优化教学内容、改进教学方法和教学手段、加强实践性教学环节等教学改革对策，本文工作对于提高教学质量、培养满足社会需求的应用型人才具有一定的理论和实践意义。
关键词：路基路面工程;教学;改革
“路基路面工程”是土木工程专业（交通土建方向）的一门主干课程。该课程通过理论教学和实践教学两个关键环节，使学生在掌握路基路面工程的基本概念、计算方法、设计方法等基本理论的基础上，能够基于本领域内的各种规范和技术手册等工具资料，进行路基路面结构物的设计、施工、养护和管理。该课程具有先修课程多、内容繁杂、工程性与实践性强及新技术、新工艺层出不穷等特点，传统的教学模式已不适应现代教学的要求。如何在计划学时内，使学生全面掌握该课程的基本知识和方法，达到应用型本科人才培养目标的要求，需要我们创新探索。
一、教学问题分析
1.理论教学问题
（1）课程知识点多、内容纷繁复杂。“路基路面工程”可分为路基工程和路面工程两部分，相应地，理论课程教学也包括路基工程和路面工程两个方面的主体内容：路基工程教学内容涵盖了一般地质路基设计、特殊地质路基设计、不良地质路基设计、路基管理与防护、路基支挡工程设计、路基排水设计、路基施工等方面内容;路面工程教学内容则涵盖了各类路面设计、路面施工与质量监控、路面排水设计、路面养护与管理等方面内容。课程知识点众多，教学内容纷繁复杂，在传统教学模式下，学生往往感觉专业知识繁杂，学习过程枯燥无趣，久而久之，开始迷茫，不知所措，从而逐渐丧失了主动学习专业知识的动力，在这种情况下，学生很难实现对诸多知识点的全面掌握。
（2）涉及诸多学科、基础要求高。由于路基路面工程是一项设计众多学科的综合性系统工程，因而路基路面工程教学内容涉及土木工程、道路勘测设计、建筑材料、工程地质、土质与土力学、水力学、材料力学、弹性力学等学科专业。在实施课程教学之前，要求学生对以上学科专业具备一定的知识基础，如果学生在这些专业基础知识没有掌握好的情况下学习本课程，势必影响学习兴趣和学习效果。
2.实践教学问题
“路基路面工程”的专业特点决定了该课程具有较强的实践性和工程性，因而配套的实践教学环节必不可少。实践教学环节包括专业认识实习、课程设计及相关试验等。根据教学培养计划，专业认识实习安排在第二学期，该课程的学习安排在第六学期，时间间隔太长，学生对认识实习所建立的感性认识早已模糊，增加了教学的难度。由于实验室专职实验指导老师不足、实验设备不完善、教学课时有限及现场实验受天气等外部条件影响的原因，路基路面实验无法按质按量开设，导致学生走上工作岗位上手慢。
二、教学改革的对策
1.优化教学内容，突出教学重点
“路基路面工程”课程教学涉及的专业众多、知识面广、内容纷繁，而由于诸多原因，安排的学时相对有限，在这种情况下，有必要优化教学内容，突出教学重点，在教学过程中，重点讲授与路基路面工程密切相关的专业知识，主要包括：路基路面结构的影响因素（包括道路建材、自然环境、水文、地质、气候、道路服务、车辆荷载等）、路基路面结构设计理论与设计方法。对路基施工、沥青路面和水泥路面的施工做一般阐述，在后续课程“道路施工技术”进行更深层次的讲述，以优化教学内容。
2.简化公式推导，重在公式运用
公式复杂，内容多，计算繁杂是“路基路面工程”课程的一个特点。有些计算公式是基于大量试验统计构建的经验公式或半经验、半理论公式，有些公式则是基于高等数学、工程力学、弹性力学等基础理论进行推到而获得的理论公式，公式复杂、参数众多，教材中往往以庞大而复杂的公式群的形式出现[1]，考虑部分学生对前期专业基础知识掌握不透彻，教学中弱化公式的推导过程，重点讲授计算的基本原理和公式的具体运用，避免学生看到大量复杂公式时产生的恐惧和厌学情绪。
3.改进教学方法，提高学生学习兴趣
在传统填鸭式教学方法的基础上[3]，结合启发式、讨论式及案例式等教学方法，使学生由被动学习变为主动学习，提高学习效果。尤其案例式教学，比如在讲解一般路基设计和挡土墙设计中密切结合工程实际，大大提高了学生的学习兴趣。
4.改进教学手段，提高教学质量
基于现代教学手段，利用多媒体与黑板板书相结合的方式，可使学生在变化中调整思维，保持注意力。多媒体教学方式应用于课堂教学已经得到了教育界的广泛认同。借助于多媒体技术，可以形象生动地表达、处理和传播路基路面工程课程教学中需要的各种信息[1]，取到事半功倍的效果。制作课件时加入适量的图片、声音、动画效果等元素，可以将抽象问题形象化，复杂问题简单化，提高教学质量。同时利用多媒体的视频播放功能，在介绍路基和各类路面施工方法时，播放现场施工录像[4]，使学生获得直接的感性认识。在介绍路基路面病害时使用照片和示意图，增加了学生的认知能力。
三、结论
笔者从事“路基路面工程”课程教学多年，获得了一些该课程教学的认识和经验。在教学过程中，为了培养学生学习该课程的兴趣，提高学生的实践能力和创新能力，笔者在改变教学理念、优化教学内容、改进教学方法和教学手段等方面进行了探索性的尝试，取得了一定的成效。然而，随着社会的不断进步，教学改革也需要与时俱进，随着该学科培养目标的不断提高，我们需要对“路基路面工程”课程教学不断进行探索、改进与创新。
参考文献：
[1]张瑛.“路基路面工程”课程教学改革与探讨[J].常州工学院学报，2012，25⑶：93-96.
[2]高敏杰，王宏畅，黄凯健.《路基路面工程》课程教学改革的研究与实践[J].中国校外教育，2012，⑹：85.
[3]李宁利，张彩利，孙吉书，孙建诚.《路基路面工程》课程教学改革浅论[J].西安文理学院学报（社会科学版），2015，⑴：107-109.
[4]潘月翔，齐彦萌，王轶霞，庞建荣.路基路面工程教学改革研究[J].城市建设理论研究（电子版），2013，（36）：
[5]张玉国.“土木工程施工”课程教学改革初探[J].中国电力教育，2010，（27）：63.
（作者单位：湖南城市学院土木工程学院）
关键词：路基路面工程;教学;改革
“路基路面工程”是土木工程专业（交通土建方向）的一门主干课程。该课程通过理论教学和实践教学两个关键环节，使学生在掌握路基路面工程的基本概念、计算方法、设计方法等基本理论的基础上，能够基于本领域内的各种规范和技术手册等工具资料，进行路基路面结构物的设计、施工、养护和管理。该课程具有先修课程多、内容繁杂、工程性与实践性强及新技术、新工艺层出不穷等特点，传统的教学模式已不适应现代教学的要求。如何在计划学时内，使学生全面掌握该课程的基本知识和方法，达到应用型本科人才培养目标的要求，需要我们创新探索。
一、教学问题分析
1.理论教学问题
（1）课程知识点多、内容纷繁复杂。“路基路面工程”可分为路基工程和路面工程两部分，相应地，理论课程教学也包括路基工程和路面工程两个方面的主体内容：路基工程教学内容涵盖了一般地质路基设计、特殊地质路基设计、不良地质路基设计、路基管理与防护、路基支挡工程设计、路基排水设计、路基施工等方面内容;路面工程教学内容则涵盖了各类路面设计、路面施工与质量监控、路面排水设计、路面养护与管理等方面内容。课程知识点众多，教学内容纷繁复杂，在传统教学模式下，学生往往感觉专业知识繁杂，学习过程枯燥无趣，久而久之，开始迷茫，不知所措，从而逐渐丧失了主动学习专业知识的动力，在这种情况下，学生很难实现对诸多知识点的全面掌握。
（2）涉及诸多学科、基础要求高。由于路基路面工程是一项设计众多学科的综合性系统工程，因而路基路面工程教学内容涉及土木工程、道路勘测设计、建筑材料、工程地质、土质与土力学、水力学、材料力学、弹性力学等学科专业。在实施课程教学之前，要求学生对以上学科专业具备一定的知识基础，如果学生在这些专业基础知识没有掌握好的情况下学习本课程，势必影响学习兴趣和学习效果。
2.实践教学问题
“路基路面工程”的专业特点决定了该课程具有较强的实践性和工程性，因而配套的实践教学环节必不可少。实践教学环节包括专业认识实习、课程设计及相关试验等。根据教学培养计划，专业认识实习安排在第二学期，该课程的学习安排在第六学期，时间间隔太长，学生对认识实习所建立的感性认识早已模糊，增加了教学的难度。由于实验室专职实验指导老师不足、实验设备不完善、教学课时有限及现场实验受天气等外部条件影响的原因，路基路面实验无法按质按量开设，导致学生走上工作岗位上手慢。
二、教学改革的对策
1.优化教学内容，突出教学重点
“路基路面工程”课程教学涉及的专业众多、知识面广、内容纷繁，而由于诸多原因，安排的学时相对有限，在这种情况下，有必要优化教学内容，突出教学重点，在教学过程中，重点讲授与路基路面工程密切相关的专业知识，主要包括：路基路面结构的影响因素（包括道路建材、自然环境、水文、地质、气候、道路服务、车辆荷载等）、路基路面结构设计理论与设计方法。对路基施工、沥青路面和水泥路面的施工做一般阐述，在后续课程“道路施工技术”进行更深层次的讲述，以优化教学内容。
2.简化公式推导，重在公式运用
公式复杂，内容多，计算繁杂是“路基路面工程”课程的一个特点。有些计算公式是基于大量试验统计构建的经验公式或半经验、半理论公式，有些公式则是基于高等数学、工程力学、弹性力学等基础理论进行推到而获得的理论公式，公式复杂、参数众多，教材中往往以庞大而复杂的公式群的形式出现[1]，考虑部分学生对前期专业基础知识掌握不透彻，教学中弱化公式的推导过程，重点讲授计算的基本原理和公式的具体运用，避免学生看到大量复杂公式时产生的恐惧和厌学情绪。
3.改进教学方法，提高学生学习兴趣
在传统填鸭式教学方法的基础上[3]，结合启发式、讨论式及案例式等教学方法，使学生由被动学习变为主动学习，提高学习效果。尤其案例式教学，比如在讲解一般路基设计和挡土墙设计中密切结合工程实际，大大提高了学生的学习兴趣。
4.改进教学手段，提高教学质量
基于现代教学手段，利用多媒体与黑板板书相结合的方式，可使学生在变化中调整思维，保持注意力。多媒体教学方式应用于课堂教学已经得到了教育界的广泛认同。借助于多媒体技术，可以形象生动地表达、处理和传播路基路面工程课程教学中需要的各种信息[1]，取到事半功倍的效果。制作课件时加入适量的图片、声音、动画效果等元素，可以将抽象问题形象化，复杂问题简单化，提高教学质量。同时利用多媒体的视频播放功能，在介绍路基和各类路面施工方法时，播放现场施工录像[4]，使学生获得直接的感性认识。在介绍路基路面病害时使用照片和示意图，增加了学生的认知能力。
三、结论
笔者从事“路基路面工程”课程教学多年，获得了一些该课程教学的认识和经验。在教学过程中，为了培养学生学习该课程的兴趣，提高学生的实践能力和创新能力，笔者在改变教学理念、优化教学内容、改进教学方法和教学手段等方面进行了探索性的尝试，取得了一定的成效。然而，随着社会的不断进步，教学改革也需要与时俱进，随着该学科培养目标的不断提高，我们需要对“路基路面工程”课程教学不断进行探索、改进与创新。
参考文献：
[1]张瑛.“路基路面工程”课程教学改革与探讨[J].常州工学院学报，2012，25⑶：93-96.
[2]高敏杰，王宏畅，黄凯健.《路基路面工程》课程教学改革的研究与实践[J].中国校外教育，2012，⑹：85.
[3]李宁利，张彩利，孙吉书，孙建诚.《路基路面工程》课程教学改革浅论[J].西安文理学院学报（社会科学版），2015，⑴：107-109.
[4]潘月翔，齐彦萌，王轶霞，庞建荣.路基路面工程教学改革研究[J].城市建设理论研究（电子版），2013，（36）：
[5]张玉国.“土木工程施工”课程教学改革初探[J].中国电力教育，2010，（27）：63.
（作者单位：湖南城市学院土木工程学院）