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摘要：美术课程是打开艺术大门的钥匙，为提升学生艺术审美能力，培养学生美术核心素养，从小学到高中各个年级均设有不同的美术教学内容。但在实际的美术教学中却存在严重的教学问题，特别是进入高中阶段，受应试教育的影响，过渡抓其他文化课的成绩，而忽视了美术教学的实际作用和价值，此种问题对美术教学的进步和发展产生了严重的影响。基于此，以下对新课标下高中美术教学现状及对策进行了探讨，以供参考。
关键词：高中美术;教学现状;对策分析
引言
美术，也称造型艺术或視觉艺术，它是运用一定的物质材料（如纸、布、木板、大理石、塑料等），通过造型的手段，创作出来的具有一定空间和审美价值的视觉形象艺术。我国的美术有着悠久的历史和辉煌的成就，经过不断的探索，理论建构与实际应用得到了极大的丰富，各流派或学者都从各自视域对美术教育进行了详细探究。
一、教学现状
（一）学生兴趣低下
学生的课堂学习兴趣是保证其高效学习的重要基础。但是，在当下的高中美术教学工作开展的过程中，由于教师不重视培养学生的课堂学习兴趣，导致学生在参与课堂学习的过程中积极性不足，严重影响其知识学习与能力的提升。部分教师开展的课堂教学缺乏趣味性，不能明确这一阶段学生的兴趣爱好，最终导致学生缺乏学习积极性。因此，在当下的高中美术课堂教学工作开展的过程中，教师应该高度重视激发学生的学习兴趣，促使学生能够在参与课堂学习的过程中充分掌握知识，促进学生能力的高效提升。
（二）教师专业素质水平不够
长期以来，美术课程与学校其他科目相比，缺乏足够的关注和重视，使美术教学的师资力量严重匮乏，教师专业的美术教学素养也相对偏低。并且，大部分高中美术教师，在授课前没有进行过完善、专业的美术课程的培训，使其教学质量无法满足学生对美术教学的需求。此外，高中美术教师对自身美术教学能力水平认识不清，在实际美术教学中对学生美术学习产生一定影响，这种错误的认知，阻碍了学生美术学习的有效性，所以，作为一名合格的美术教师，提高自身专业素质能力是非常重要的。
（三）教学方法落后
在开展高中美术课堂教学工作的过程中，教师的教学方法不够创新，导致学生学习效率低下，严重影响学生的高效学习。教师长期应用传统说教的教学方法开展课堂教学，不利于学生快速掌握美术知识。因此，在当下的高中美术课堂教学工作开展过程中，教师应该重视自身教学方法的创新优化，提高学生的课堂参与度，促进教学工作的高效开展。
二、优化策略
（一）创新教学方法
在传统的高中美术教学课堂教学工作开展过程中，部分教师缺乏创新意识，长期应用传统教学方法开展教学，严重影响学生课堂参与积极性的提升。因此，在当下的高中美术课堂教学中，教师应及时创新教学方法，促使学生积极参与课堂学习。在新课程理念的要求下，美术教师可以采用合作教学法、探究教学法开展教学。一方面能够让学生在美术课堂上有更多的获得感，得到更多的能力锻炼机会，另一方面也是对新课程理念的深入践行。
（二）合理设计教学结构
在新课改要求下，教师需要坚持以学生为教学中心和重心，充分发挥学生课堂主导性，结合学生实际需求，优化课堂教学机构。在具体美术教育教学过程中，教师要客观、真实的认识到美术教学中存在的不足之处，及时调整教学结构，鼓励学生对问题进行独立自主的思考，培养学生美术鉴赏能力，积极调动学生美术学习兴趣，培养学生形成正确的美术素养。另外，教师还需要将美术教学内容与实际生活相结合，经常开展户外写生活动和博物馆艺术作品鉴赏活动，使美术教学充满活力。教师通过合理设计美术教学结构，促使学生在美术课程的学习过程中，认识到美术的魅力和丰富性，转变学生对传统美术教学的思想观念，提升学生自主学习美术的能力。
（三）开展鉴赏，提高学生的审美能力
美术教学属于美育的范畴，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响学生的情感、趣味、气质、胸襟，它的最终目标是实现“真、善、美”的统一和融合。学生通过美术作品赏析与评价，能够了解作者的创作意图，了解作品的文化底蕴，以及作者的思想感情，甚至作者的审美意识和艺术追求。通过鉴赏活动，还能够使学生发现作品的人文精神和美学内涵，理解“美”与“丑”的含义。例如，学生通过鉴赏美术教材中的外国雕塑作品《欧米埃尔》，就能够了解该作品中“丑”的内涵，从而达到以丑审美的教学效果，这对高中生世界观、价值观、人生观的形成有着不可替代的作用。因此，高中美术教师不仅要为学生介绍美术基础知识和创作方法，还要增加美术鉴赏（判断）相关内容的比重，并结合具体美术作品将理论与实际结合起来，助力学生核心素养的培育。
结束语
教师在高中美术教学工作中培养学生的创新能力至关重要，不仅符合新课改提出的各项要求，也能改变学生的学习态度，使其对美术学科有更深层次的理解和认识。所以在高中美术教学工作中，教师应重视作品鉴赏、注重合作学习、积极创设活动、激发学生想象力、优化各教学环节、落实专业评价等，以此来培养学生的创新能力，为促进美术教学工作的顺利开展和学生的全面发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]侯邦栋.高中美术教学改革新思路[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2.
[2]龙鹏.新课程改革下高中美术课堂的有效教学分析[J].高考，2020（31）：127-128.
[3]姜涛.浅析提高高中美术教学有效性的方法[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（06）：19.
关键词：高中美术;教学现状;对策分析
引言
美术，也称造型艺术或視觉艺术，它是运用一定的物质材料（如纸、布、木板、大理石、塑料等），通过造型的手段，创作出来的具有一定空间和审美价值的视觉形象艺术。我国的美术有着悠久的历史和辉煌的成就，经过不断的探索，理论建构与实际应用得到了极大的丰富，各流派或学者都从各自视域对美术教育进行了详细探究。
一、教学现状
（一）学生兴趣低下
学生的课堂学习兴趣是保证其高效学习的重要基础。但是，在当下的高中美术教学工作开展的过程中，由于教师不重视培养学生的课堂学习兴趣，导致学生在参与课堂学习的过程中积极性不足，严重影响其知识学习与能力的提升。部分教师开展的课堂教学缺乏趣味性，不能明确这一阶段学生的兴趣爱好，最终导致学生缺乏学习积极性。因此，在当下的高中美术课堂教学工作开展的过程中，教师应该高度重视激发学生的学习兴趣，促使学生能够在参与课堂学习的过程中充分掌握知识，促进学生能力的高效提升。
（二）教师专业素质水平不够
长期以来，美术课程与学校其他科目相比，缺乏足够的关注和重视，使美术教学的师资力量严重匮乏，教师专业的美术教学素养也相对偏低。并且，大部分高中美术教师，在授课前没有进行过完善、专业的美术课程的培训，使其教学质量无法满足学生对美术教学的需求。此外，高中美术教师对自身美术教学能力水平认识不清，在实际美术教学中对学生美术学习产生一定影响，这种错误的认知，阻碍了学生美术学习的有效性，所以，作为一名合格的美术教师，提高自身专业素质能力是非常重要的。
（三）教学方法落后
在开展高中美术课堂教学工作的过程中，教师的教学方法不够创新，导致学生学习效率低下，严重影响学生的高效学习。教师长期应用传统说教的教学方法开展课堂教学，不利于学生快速掌握美术知识。因此，在当下的高中美术课堂教学工作开展过程中，教师应该重视自身教学方法的创新优化，提高学生的课堂参与度，促进教学工作的高效开展。
二、优化策略
（一）创新教学方法
在传统的高中美术教学课堂教学工作开展过程中，部分教师缺乏创新意识，长期应用传统教学方法开展教学，严重影响学生课堂参与积极性的提升。因此，在当下的高中美术课堂教学中，教师应及时创新教学方法，促使学生积极参与课堂学习。在新课程理念的要求下，美术教师可以采用合作教学法、探究教学法开展教学。一方面能够让学生在美术课堂上有更多的获得感，得到更多的能力锻炼机会，另一方面也是对新课程理念的深入践行。
（二）合理设计教学结构
在新课改要求下，教师需要坚持以学生为教学中心和重心，充分发挥学生课堂主导性，结合学生实际需求，优化课堂教学机构。在具体美术教育教学过程中，教师要客观、真实的认识到美术教学中存在的不足之处，及时调整教学结构，鼓励学生对问题进行独立自主的思考，培养学生美术鉴赏能力，积极调动学生美术学习兴趣，培养学生形成正确的美术素养。另外，教师还需要将美术教学内容与实际生活相结合，经常开展户外写生活动和博物馆艺术作品鉴赏活动，使美术教学充满活力。教师通过合理设计美术教学结构，促使学生在美术课程的学习过程中，认识到美术的魅力和丰富性，转变学生对传统美术教学的思想观念，提升学生自主学习美术的能力。
（三）开展鉴赏，提高学生的审美能力
美术教学属于美育的范畴，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响学生的情感、趣味、气质、胸襟，它的最终目标是实现“真、善、美”的统一和融合。学生通过美术作品赏析与评价，能够了解作者的创作意图，了解作品的文化底蕴，以及作者的思想感情，甚至作者的审美意识和艺术追求。通过鉴赏活动，还能够使学生发现作品的人文精神和美学内涵，理解“美”与“丑”的含义。例如，学生通过鉴赏美术教材中的外国雕塑作品《欧米埃尔》，就能够了解该作品中“丑”的内涵，从而达到以丑审美的教学效果，这对高中生世界观、价值观、人生观的形成有着不可替代的作用。因此，高中美术教师不仅要为学生介绍美术基础知识和创作方法，还要增加美术鉴赏（判断）相关内容的比重，并结合具体美术作品将理论与实际结合起来，助力学生核心素养的培育。
结束语
教师在高中美术教学工作中培养学生的创新能力至关重要，不仅符合新课改提出的各项要求，也能改变学生的学习态度，使其对美术学科有更深层次的理解和认识。所以在高中美术教学工作中，教师应重视作品鉴赏、注重合作学习、积极创设活动、激发学生想象力、优化各教学环节、落实专业评价等，以此来培养学生的创新能力，为促进美术教学工作的顺利开展和学生的全面发展奠定坚实的基础。
参考文献
[1]侯邦栋.高中美术教学改革新思路[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2020：2.
[2]龙鹏.新课程改革下高中美术课堂的有效教学分析[J].高考，2020（31）：127-128.
[3]姜涛.浅析提高高中美术教学有效性的方法[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（06）：19.