摘要：　校长是学校组织的管理者、人际关系的促进者、冲突的调解者，校长对教师良好的的善待是学校教育事业发展的前提和保证.
　　关键词：校长 满意 廉洁 表率 评价
　　“一个好校长就是一所好学校”，这话不无道理。一所好学校必须具有一流的教育教学管理体制和一流的教育教学质量，要实现这一目标，并非易事，它需要管理者付出大量的时间、精力，承受许多的压力和挫折，面对更多的考验与挑战，同时，要始终以高瞻远瞩之势站在教育教学改革的最前沿，坚持以人为本，不断探索培养高素质人才的新路子。几年的学校管理工作，使我深深体验到了当校长的艰辛与快乐，在苦与乐的交错中，我渐渐悟出，要想当好一名校长，就必须具有清正廉洁、关心教师利益、聘用好每一位教师，在学校中做出表率。下面是笔者的浅见。
　　一、校长要关心教师的利益
　　就学校管理而言，笔者认为，管理者首先要抛弃领导总是高人一筹的思想，校长要看轻自己，要有轻己重人的胸襟。在新课程改革中，校长要尽最大程度地尊重教师，最大限度地激发教师的工作热情，让每位教师在学校工作中感到身心愉悦；没有压抑感，进而以主人翁的态度，积极参与学校的管理工作.有人认为，学校的管理就是要用纪律去“管”，用制度去“卡”，而我认为，一个学校用一定的纪律规范教师的行为以保证教育质量，这是必要的，但这并不等于校长对教师只是消极地去“管”、“卡”，而应最大限度地激发教师的工作热情，使教师在工作中实现自身价值，自身得到发展.当然，对工作表现突出的教师应该积极地给予奖励，尽力提高福利待遇.同时要真诚地帮助教师解决一些实际困难，例如在生活中有时遇到一些个人解决不了的问题，如子女读书，或购房家庭经济困难，一时周转不过来，学校主动借资；教职工红白事，学校组织庆贺或亲自慰问，把对教师的关心体现在了实际行动中。
　　二、校长要用聘好用好每一位教师
　　校长要学会用人，不会用人往往集纷繁琐碎于一身，想做的力不从心，想摆脱的摆脱不了。校长要善用每个教师，首先要对自己的“兵将”做深入细致的研究，要知根知底，知己知彼，做到知人善任，这样才能做到不要小才大用，也不要大才小用。对所任用的人，要提供让他们展示自我的平台，发扬他们的长处，充分展示不同年龄、不同类型的教师的作用，使人人都感觉到学校的旗帜上也有自己的一份光彩。对那些哪怕是确有所长但又颇有争议的人，只要他出于公心，就要一用到底。这样使每位教师大尽其能，扎根山区，教好书，育好人，默默奉献，青春无悔。
　　三、作为校长要做出表率
　　“课多、教学任务重不算啥，我多付出一点，学生就能多得到一些知识，这就是我最大的满足！”虽然我在教学上长期超负荷担任教学任务。但是我认准了这个理：“要给学生一碗水，老师必须有长流水。”——为备好课，经常查阅各种书籍资料，不断专研业务知识并对照学生作业来设计课堂教学活动。
　　干一行，爱一行，成一行。这是我在多年的教学生涯中，从未间断过班级和学校管理工作，除不计时间、不计报酬，专心致志关注着班级里每个学生的发展和进步，大量休息时间都在和学生复习、活动、家访中度过外，还常担任毕业班的教学工作。我的“勤”，也体现在我的“舍”上，因爱而舍，因勤而舍。总是以学校整体利益为重，服从上级安排，从不计较个人得失。为了不影响工作，虽然大多数家务都落在自己的身上，从不耽误过一节课，从不缺席地参与教研教改活动，认真听课、评课，与同事们商讨教材教法，帮助一些青年教师分析教学中的问题……
　　在课堂上，我经常和学生打成一片，面对面批改作业，手把手指导学习，根据学生个性、特长和爱好因材施教，使他们“亲其师，信其道”，养成了教师苦教、学生苦学的好习惯。同事们评价：“多少次，他不顾病痛的煎熬，拖着疲惫的身体出现在讲台上，因为他舍不下这三尺讲台，舍不下心爱的学生们……”
　　四、校长要带头开展教育科研，理性思考教育教学问题
　　当前的基础教育课程改革向小学校长提出了一个新的课题：我们的教学如何变知识灌输为能力培养？如何使培养出来的学生既有比较宽厚、扎实的知识基础，又形成一定自主学习的能力？小学是开启学生心智的重要阶段，如何培养学生的基本素质，让他们得到自然健全的发展，为将来知识积累作准备？这是每一位校长都必须思考的问题。思考的深度决定着学校发展的水平。勤勤恳恳工作、管理好学校是校长的责任，思考如何让我们的学生更好地发展，能够赢得未来的竞争是校长的另一种责任，而且是更重要的责任。只有对这些问题有了清醒、正确的认识，素质教育才不会成为一句空话。校长要带头开展教育科研，积极探索、研究教育教学改革中的问题，站在理论的高度去指导具体的教育教学工作。这是提高学校管理层次的根本途径。
　　五、当校长一定要做到“廉洁”
　　当校长当然不比当官的有权和有钱，但是校长毕竟还有自己的一方天地和一点审批权，如何用好校长的权力当然各人有各人的想法，但我认为当校长必须要做到廉洁，因为校长是为人师表的带头人，校长的一举一动都会影响这所学校的形象，都会给教师带来一定的影响，比如说，在调动教师、评职、评优过程中，难免个别教师搞些小恩小惠的东西，校长在这些时候更要把握原则，俗话说：“吃人家的东西嘴软，拿人家的东西手短。”这事如果不把握好，今后就很难开展工作，还有对于学校的一切收入和职评、聘任教师、评优评先等都要公布，进行校务公开，接受群众监督，这样才能树立廉洁的形象，才能取得教师的信任。
　　六、校长对教师应该客观评价，不以分数论英雄
　　在新的课程中对教师要求有正确的客观评价，要研究改革考试的内容，方法和评价标准，力求发挥考试的积极评价作用。“应试教育”的弊病之一就是以分数论英雄，谁的分数高，谁就是优秀生.我们不反对学生取得好分数，学生的主要任务是学习，在考试中取得优异的成绩，足以说明在这方面他们付出了努力，是有优胜者.但却不能他们在德、体、美等方面就一定很优异。反之考试分数优秀的班级的老师不一定就是最优秀的老师。
　　因此，校长应该全面的、客观的评价教师，校长在学校管理中，一定不能以教师的教学成绩排名次，教师也不能根据学生的成绩排名次。排名次会给学生带来很多的精神压力，产生负面影响。以班级的平均分，优秀分来给老师发教学奖励，也是不可取的，这样做的结果只会让教师盲目的去追分；为了追分，教师会采取很多不适合学生发展的手段逼迫学生学习，还会使教师与学生之间，教师与教师之间以及校长与任课教师之间产生不必要的矛盾。