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摘 要：小学音乐在小学阶段是不可或缺的一门学科，随着素质教育的大力推广，广大教师越来越重视对于学生的音乐教学。为此，提高小学音乐教学效率的研究也在一直进行着。游戏教学法作为重要的教学方法之一，也被应用于小学音乐教学中。但由于多种因素的影响，教师无法在教学过程中充分发挥游戏教学法的优势。接下来，笔者将结合自身的教学经验，通过分析当下小学音乐教学过程中存在的问题以及游戏教学法的重要意义，探究出相应的教学措施。
关键词：小学音乐;游戏教学;应用措施
所谓的游戏教学法是指在教学过程中通过组织学生进行游戏。达到教学的目的。小学生正处于好奇心重、自律性差的阶段，有趣的课堂活动能有效地激发学生的学习积极性，游戏教学法正好能产生良好的教学效果，所以该方法渐渐地成为了教师们喜爱采用的教学方法之一。在进行教学措施的研究之前，教师首先需要明确自身在教学过程中存在的问题。
一、当下小学音乐教学过程中存在的问题
（一）教师不够重视
受到传统教学思想的影响，有部分教师在教学观念方面仍然保留着陈旧的思想。过于重视理论知识的学习，对于小学音乐这类素质教育学科的重视程度远远不够。教师的不重视，直接导致了学生对音乐学习失去了兴趣，失去了进行音乐学习的机会，无法接受到全面的教育。学生在音乐学习方面的缺失往往会对自身审美等方面产生一定的不良影响。
（二）游戏设置不合理
游戏教学法的关键在于游戏的设置，游戏内容、游戏形式都是教师需要认真考虑的问题。但在实际教学过程中，很多教师在设置游戏时并没有考虑完全，游戏形式的设置很难让学生产生参与的兴趣，这就使得游戏教学的有效性无法得到发挥。因此，教师根据教学内容进行游戏环节的设置方面还有待提高。
（三）过度依赖课本
音乐知识是非常广泛的，仅仅依靠书本上的知识进行学习时远远不够的，课外知识的拓展很有必要。但一些贫困地区由于教学条件有限，无法及时获得大量的信息进行知识拓展，学生跟随教师按照课本上的乐谱学习，这种循规蹈矩的传统学习方法并不适用于现在的信息化时代。
二、小学音乐游戏教学的重要性
（一）有利于激发学生的学习积极性
小学阶段的学生对于游戏有很大的兴趣，他们享受游戏过程中带给自身的快乐，学习也是这样，只有感受到学习的快乐才有学习的动力。游戏教学法通过将学习和游戏进行结合的方式，为学生营造了一种轻松愉悦的学习氛围，学生在游戏的过程中就能获得音乐知识，何乐而不为呢。
（二）有利于帮助学生理解音乐知识
有一些音乐知识对于小学生来说是比较难理解的，他們的年纪尚小、经历不多、理解能力还在发展的阶段，对于复杂知识点的学习存在一些障碍。但通过游戏的形式，学生在特定的情境中，亲身体验、感受作曲者的心境，能更快的理解作者想要表达的思想。对于一些复杂的音乐知识也能更好地进行理解记忆。
三、小学音乐游戏教学的具体应用措施
（一）创设相关情境
情境的创设能帮助学生更快地进入学习状态，根据音乐的内容创设相关情境，学生在该情境中进行故事演绎。在参与演绎的过程中，学生与作者同呼吸共命运，切身感受歌曲背后蕴含的中心思想。这也将成为学生脑海中的一个重要的记忆点。
例如，在学习小小音乐剧一课时，教师可以组织学生进行实境表演，学生在表演的过程中感受音乐剧的魅力，同时学习相关的乐理知识，加深理解和记忆。
（二）提高参与度
教师在教学过程中必须保证每个学生都参与其中，提高参与度的方式有很多种，团队合作游戏形式是最有效的方法之一。以小组合作的形式进行游戏学习，在一定层面上不仅提高了学生的音乐知识水平，还培养了学生的团队意识，对提高学生的自身综合素质有重要意义。
例如，在学习音乐理论知识后，教师可以举行知识抢答竞赛，以小组为单位进行。小组成员轮流作答，哪个小组连续回答正确的题数越多，哪组获胜。学生在参与中更好地记忆和理解，获得学习音乐的乐趣。
（三）考虑学生个体差异
每个学生都是一个独立的个体，在学习方面的各项能力都有高低的差异，教师在设置游戏时要考虑到学生之间的差异。游戏内容的难度要根据学生自身的学习能力设置不同等级。学习能力较差的学生可以选择简单的游戏模式，学习能力较强的学生可以选择中等、复杂的游戏模式，同模式的学生进行互相比拼。教师的教学手段不能过于强制，强迫学生学习只会让学生逐渐失去对于音乐学习的积极性，从而极大地降低了教学效率。
结束语：
综上所述，游戏教学法在小学音乐教学中具有重要意义，教师要及时转变传统的教育观念，结合自身的教学特点和学生的实际情况进行教学措施的研究。在游戏设置的过程中，教师可以通过创教学情境;提高学生的参与度，多设置团队游戏;考虑学生的个体差异，全面激发学生的学习积极性，以学生为本，鼓励学生参与到游戏中去，达到提高小学音乐教学效率的最终目的。
参考文献
[1]强红云.在游戏中学习音乐——游戏在小学音乐课堂教学中的应用策略[J].新课程·上旬，2019，（10）：106.
[2]徐凤兰.在音乐中游戏，在游戏中学习音乐——议音乐游戏在小学音乐教学中的应用[J].北方音乐，2019，39（4）：190，193.
关键词：小学音乐;游戏教学;应用措施
所谓的游戏教学法是指在教学过程中通过组织学生进行游戏。达到教学的目的。小学生正处于好奇心重、自律性差的阶段，有趣的课堂活动能有效地激发学生的学习积极性，游戏教学法正好能产生良好的教学效果，所以该方法渐渐地成为了教师们喜爱采用的教学方法之一。在进行教学措施的研究之前，教师首先需要明确自身在教学过程中存在的问题。
一、当下小学音乐教学过程中存在的问题
（一）教师不够重视
受到传统教学思想的影响，有部分教师在教学观念方面仍然保留着陈旧的思想。过于重视理论知识的学习，对于小学音乐这类素质教育学科的重视程度远远不够。教师的不重视，直接导致了学生对音乐学习失去了兴趣，失去了进行音乐学习的机会，无法接受到全面的教育。学生在音乐学习方面的缺失往往会对自身审美等方面产生一定的不良影响。
（二）游戏设置不合理
游戏教学法的关键在于游戏的设置，游戏内容、游戏形式都是教师需要认真考虑的问题。但在实际教学过程中，很多教师在设置游戏时并没有考虑完全，游戏形式的设置很难让学生产生参与的兴趣，这就使得游戏教学的有效性无法得到发挥。因此，教师根据教学内容进行游戏环节的设置方面还有待提高。
（三）过度依赖课本
音乐知识是非常广泛的，仅仅依靠书本上的知识进行学习时远远不够的，课外知识的拓展很有必要。但一些贫困地区由于教学条件有限，无法及时获得大量的信息进行知识拓展，学生跟随教师按照课本上的乐谱学习，这种循规蹈矩的传统学习方法并不适用于现在的信息化时代。
二、小学音乐游戏教学的重要性
（一）有利于激发学生的学习积极性
小学阶段的学生对于游戏有很大的兴趣，他们享受游戏过程中带给自身的快乐，学习也是这样，只有感受到学习的快乐才有学习的动力。游戏教学法通过将学习和游戏进行结合的方式，为学生营造了一种轻松愉悦的学习氛围，学生在游戏的过程中就能获得音乐知识，何乐而不为呢。
（二）有利于帮助学生理解音乐知识
有一些音乐知识对于小学生来说是比较难理解的，他們的年纪尚小、经历不多、理解能力还在发展的阶段，对于复杂知识点的学习存在一些障碍。但通过游戏的形式，学生在特定的情境中，亲身体验、感受作曲者的心境，能更快的理解作者想要表达的思想。对于一些复杂的音乐知识也能更好地进行理解记忆。
三、小学音乐游戏教学的具体应用措施
（一）创设相关情境
情境的创设能帮助学生更快地进入学习状态，根据音乐的内容创设相关情境，学生在该情境中进行故事演绎。在参与演绎的过程中，学生与作者同呼吸共命运，切身感受歌曲背后蕴含的中心思想。这也将成为学生脑海中的一个重要的记忆点。
例如，在学习小小音乐剧一课时，教师可以组织学生进行实境表演，学生在表演的过程中感受音乐剧的魅力，同时学习相关的乐理知识，加深理解和记忆。
（二）提高参与度
教师在教学过程中必须保证每个学生都参与其中，提高参与度的方式有很多种，团队合作游戏形式是最有效的方法之一。以小组合作的形式进行游戏学习，在一定层面上不仅提高了学生的音乐知识水平，还培养了学生的团队意识，对提高学生的自身综合素质有重要意义。
例如，在学习音乐理论知识后，教师可以举行知识抢答竞赛，以小组为单位进行。小组成员轮流作答，哪个小组连续回答正确的题数越多，哪组获胜。学生在参与中更好地记忆和理解，获得学习音乐的乐趣。
（三）考虑学生个体差异
每个学生都是一个独立的个体，在学习方面的各项能力都有高低的差异，教师在设置游戏时要考虑到学生之间的差异。游戏内容的难度要根据学生自身的学习能力设置不同等级。学习能力较差的学生可以选择简单的游戏模式，学习能力较强的学生可以选择中等、复杂的游戏模式，同模式的学生进行互相比拼。教师的教学手段不能过于强制，强迫学生学习只会让学生逐渐失去对于音乐学习的积极性，从而极大地降低了教学效率。
结束语：
综上所述，游戏教学法在小学音乐教学中具有重要意义，教师要及时转变传统的教育观念，结合自身的教学特点和学生的实际情况进行教学措施的研究。在游戏设置的过程中，教师可以通过创教学情境;提高学生的参与度，多设置团队游戏;考虑学生的个体差异，全面激发学生的学习积极性，以学生为本，鼓励学生参与到游戏中去，达到提高小学音乐教学效率的最终目的。
参考文献
[1]强红云.在游戏中学习音乐——游戏在小学音乐课堂教学中的应用策略[J].新课程·上旬，2019，（10）：106.
[2]徐凤兰.在音乐中游戏，在游戏中学习音乐——议音乐游戏在小学音乐教学中的应用[J].北方音乐，2019，39（4）：190，193.