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摘 要：当今社会，信息技术在教学中运用已经是一种比较常见的教学形式了。相对于传统的理论性教授的教学方法，对学生来说，这种教学方式是比较新颖的、富有感染力，能够更好地调动学生的学习兴趣。小学语文教师在教学的过程中，可以巧妙地利用信息技术对学生进行教学，提高小学语文教学的效率。
关键词：小学语文;信息技术;教学策略
如今，教育的发展使得人们对小学语文教师的教学提出了更高的要求，小学语文教师需要注重教学效率的提升，以此使学生更好地学习语文知识。在这种背景下，小学语文教师自然需要探究更好地教学方法，提高自身的教学效率。经实践检验，将信息技术融入到小学语文教学中，能够激发学生的学习兴趣，将枯燥的语文知识变得跟为生动，使得语文教师的教学更有活力，提升教师的教学效率。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下几个方面谈一谈利用信息技术进行小学语文教学的方法。
一、借助信息技术，创设直观的教学情境
处在小学阶段的学生思维能力差，难以通过教师口述的讲解和文字的观看，就能够理解语文课本上的内容，因此，小学语文教师在教学的过程中，有必要注重信息技术的应用，创设比较直观地教学情境，使得学生能够在情境的影响下，更好地理解语文知识。
如，在教授《亡羊补牢》这篇文章时，笔者并没有单纯的对学生进行理论性的讲解，而是在备课阶段，在网络上搜集了与这篇文章相关的视频资源，将该视频资源放在了课件里。在课堂上，笔者便利用信息技术打开了课件，向学生展示了自己所搜集的视频，视频以形象地动画的形式，通俗易懂的向学生展现了亡羊补牢这个故事，创设了良好的情境，使得学生不知不觉的融入到了具体的情境中，更好地进行了视频的观看，并由此更好地了解了本篇文章。在对学生进行教学时，学生能够更好地理解笔者所讲述的内容，因此使得笔者的教学变得十分的顺利。
总之，小学语文教师在教学的过程中，有必要注重信息技术的应用，创设良好的且直观地教学情境，使得学生能够融入到具体的情境中，更好的进行语文知识的学习。
二、借助信息技术，激发学生学习兴趣
小学生往往意识不到学习的意义，以此只会在兴趣的引导下，进行语文知识的学习。小学语文教师在教学的过程中，可以借助信息技术，向学生展现多样的资源，使得学生因此具有学习的兴趣。
如，在教授《传统节日》这篇文章时，笔者便在备课阶段搜集了多种多样的传统节日的图片。在教学开始时，笔者会对学生说：“同学们，你们喜欢过节吗？”学生纷纷表示喜欢。于是，笔者接着对学生说：“你们知道我们的中国都有哪些节日吗？”学生在笔者的引导下，进行了积极地问题的回答。在学生回答完后，笔者便利用信息技术向学生展示了自己所搜集的图片，图片展现了多种多样的与中国传统节日相关的内容，十分的形象，调动了学生的生活经历，使得学生融入到了良好的过节的氛围中，从而让学生产生了十足的学习兴趣。在向学生展示完图片后，笔者便对学生进行了本篇文章的详细地講解，而学生在图片的引导下，能够认真地听笔者的讲解，积极地回答笔者的问题，使得学生的学习效果变得十分的好。
总之，小学语文教师在教学的过程中，应该注重信息技术的应用，通过信息技术展现多样的自愿，使得学生因此能够产生学习的兴趣，让学生愿意积极主动的进行语文知识的学习。
三、借助信息技术，培养学生自主学习能力
新课改下，培养学生的自主学习能力成为了教师的教学任务。小学语文教师在教学的过程中，可以借助信息技术，培养学生的自主学习能力。
如，在教授《雾在哪里》这篇文章前，笔者便探究了本篇文章的内容，了解了教学任务，利用信息技术设计了一个时长为5分钟的微视频，将该微视频上传到了班级QQ群里，引导学生根据微视频进行本篇文章的自主预习。虽然笔者所设计的微视频时长很短，但是包含着关于本课的所有内容，且十分的形象，学生能够在家中，下载该微视频，结合课本素材，认真地进行语文知识的自主预习。在课堂上，笔者则会让学生说一说他们的预习效果，并使学生向笔者谈一谈自己在预习过程中所遇到的问题，而笔者则会根据学生所问的问题，对学生进行针对性的教学。在课堂结束后，笔者便会引导学生利用信息技术完成与本篇文章相关的问题的解答，从而使得学生巩固所学习的知识，让学生具有一个良好的学习效果。总之，小学语文教师在教学的过程中，应该注重信息技术的应用，以此培养学生的自主学习能力，让学生能够获得综合性的发展。
综上，信息技术所展现的形式多样、资源丰富，十分适合学生学习。因此，小学语文教师在教学的过程中，有必要注重信息技术的应用，让小学语文教学能够更为有趣，使得学生更好地学习语文知识，从而提升学生的学习效率，让学生巩固语文基础，为学生之后的语文学习和其他学科知识的学习奠定良好的基础。
参考文献
[1]李晓飞.信息技术环境下小学语文教学的有效教学研究和方法[J].中国信息技术教育，2015（S1）.
[2]贾国顺，赵美廷.信息技术与小学语文教学的整合途径与方法[J].文教资料，2017（29）.
关键词：小学语文;信息技术;教学策略
如今，教育的发展使得人们对小学语文教师的教学提出了更高的要求，小学语文教师需要注重教学效率的提升，以此使学生更好地学习语文知识。在这种背景下，小学语文教师自然需要探究更好地教学方法，提高自身的教学效率。经实践检验，将信息技术融入到小学语文教学中，能够激发学生的学习兴趣，将枯燥的语文知识变得跟为生动，使得语文教师的教学更有活力，提升教师的教学效率。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下几个方面谈一谈利用信息技术进行小学语文教学的方法。
一、借助信息技术，创设直观的教学情境
处在小学阶段的学生思维能力差，难以通过教师口述的讲解和文字的观看，就能够理解语文课本上的内容，因此，小学语文教师在教学的过程中，有必要注重信息技术的应用，创设比较直观地教学情境，使得学生能够在情境的影响下，更好地理解语文知识。
如，在教授《亡羊补牢》这篇文章时，笔者并没有单纯的对学生进行理论性的讲解，而是在备课阶段，在网络上搜集了与这篇文章相关的视频资源，将该视频资源放在了课件里。在课堂上，笔者便利用信息技术打开了课件，向学生展示了自己所搜集的视频，视频以形象地动画的形式，通俗易懂的向学生展现了亡羊补牢这个故事，创设了良好的情境，使得学生不知不觉的融入到了具体的情境中，更好地进行了视频的观看，并由此更好地了解了本篇文章。在对学生进行教学时，学生能够更好地理解笔者所讲述的内容，因此使得笔者的教学变得十分的顺利。
总之，小学语文教师在教学的过程中，有必要注重信息技术的应用，创设良好的且直观地教学情境，使得学生能够融入到具体的情境中，更好的进行语文知识的学习。
二、借助信息技术，激发学生学习兴趣
小学生往往意识不到学习的意义，以此只会在兴趣的引导下，进行语文知识的学习。小学语文教师在教学的过程中，可以借助信息技术，向学生展现多样的资源，使得学生因此具有学习的兴趣。
如，在教授《传统节日》这篇文章时，笔者便在备课阶段搜集了多种多样的传统节日的图片。在教学开始时，笔者会对学生说：“同学们，你们喜欢过节吗？”学生纷纷表示喜欢。于是，笔者接着对学生说：“你们知道我们的中国都有哪些节日吗？”学生在笔者的引导下，进行了积极地问题的回答。在学生回答完后，笔者便利用信息技术向学生展示了自己所搜集的图片，图片展现了多种多样的与中国传统节日相关的内容，十分的形象，调动了学生的生活经历，使得学生融入到了良好的过节的氛围中，从而让学生产生了十足的学习兴趣。在向学生展示完图片后，笔者便对学生进行了本篇文章的详细地講解，而学生在图片的引导下，能够认真地听笔者的讲解，积极地回答笔者的问题，使得学生的学习效果变得十分的好。
总之，小学语文教师在教学的过程中，应该注重信息技术的应用，通过信息技术展现多样的自愿，使得学生因此能够产生学习的兴趣，让学生愿意积极主动的进行语文知识的学习。
三、借助信息技术，培养学生自主学习能力
新课改下，培养学生的自主学习能力成为了教师的教学任务。小学语文教师在教学的过程中，可以借助信息技术，培养学生的自主学习能力。
如，在教授《雾在哪里》这篇文章前，笔者便探究了本篇文章的内容，了解了教学任务，利用信息技术设计了一个时长为5分钟的微视频，将该微视频上传到了班级QQ群里，引导学生根据微视频进行本篇文章的自主预习。虽然笔者所设计的微视频时长很短，但是包含着关于本课的所有内容，且十分的形象，学生能够在家中，下载该微视频，结合课本素材，认真地进行语文知识的自主预习。在课堂上，笔者则会让学生说一说他们的预习效果，并使学生向笔者谈一谈自己在预习过程中所遇到的问题，而笔者则会根据学生所问的问题，对学生进行针对性的教学。在课堂结束后，笔者便会引导学生利用信息技术完成与本篇文章相关的问题的解答，从而使得学生巩固所学习的知识，让学生具有一个良好的学习效果。总之，小学语文教师在教学的过程中，应该注重信息技术的应用，以此培养学生的自主学习能力，让学生能够获得综合性的发展。
综上，信息技术所展现的形式多样、资源丰富，十分适合学生学习。因此，小学语文教师在教学的过程中，有必要注重信息技术的应用，让小学语文教学能够更为有趣，使得学生更好地学习语文知识，从而提升学生的学习效率，让学生巩固语文基础，为学生之后的语文学习和其他学科知识的学习奠定良好的基础。
参考文献
[1]李晓飞.信息技术环境下小学语文教学的有效教学研究和方法[J].中国信息技术教育，2015（S1）.
[2]贾国顺，赵美廷.信息技术与小学语文教学的整合途径与方法[J].文教资料，2017（29）.