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摘 要：班主任工作，首先是看你有无兴趣，然后才谈方法，方法很多，如果你把一个班看成一个国家，那么，你就是一个元首，而真正管理国家的人应该是广大的人民。民主是最有威力的，永远记住：“群众才是真正的英雄”！
关键词：班主任；艺术；事业；爱；奉献
在一次有关教育管理的讲座中，有关的教育专家、学者讲到：“作为校长，要有新的定位，它不在于是上了多少课，为学校作了多少琐碎的工作，而在于能否为教师搭建一个宽松和谐、乐于奉献的工作平台，能为学生搭建一个良好氛围的学习平台。”对学校领导工作的这一定位，我上深表赞同。
作为班主任，道理也是一样，不在于你亲自去干了多少琐碎的工作，不在于你事必躬亲，不在于你时时刻刻守在同学们的身边，而在于你如何去激发学生的学习热情，如何去引导学生积极发展，如何去激励学生进步，如何去营造一个良好的班级氛围。
下面，就我的班主任工作经历，谈谈我的一点肤浅认识。
一、 班主任工作是一门科学，需要求真。
“人不能两次踏进同一条河流。”哲学家格拉格说，学生是发展变化的，作为班主任，哪怕对一个班级带了几年，并且取得了不错的成绩。在后来的教育教学反思中，你还会发现你的工作其实还可以做得更好些。
作为初中学生，年龄阶段决定了他们可塑性很强，人生观、世界观还未健全。一方面，不能吃苦耐劳；另一方面，往往把一些糟泊当作精华。如，社会上流行的蓄长发、奇装异服、吸烟酗酒等，认为这是时尚、前位，是风度，是潇洒；再一方面，他们往往以自我为中心，没有他人意识，不顾及别人的感受，希望人人都依照自己的意愿；听不得同学和老师的不同意见。
作为班主任，就要正确引导，正面教育，使同学们树立正确的世界观、人生观，价值观。在我的工作中，我虽不是语文老师，却也给他们布置作文。最典型的是让同学们写母亲的劳作，写母亲的手，让他们回去观察，比较别人母亲的手，你看到的女教师的手，自己的手，是否有区别，为什么有区别，让同学们在班会课上说自己的看法，然后写成作文（感想）。还有，让同学们写自己的生活环境，激发他们通过努力学习来改变自身环境的想法。我们今天的教育虽不是“学而优则仕”，虽不讲“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，虽不功利地灌输“读书是为了赚大钱，取美女”，但通过比较一些现实的生活和环境来激励学生应该是可以产生一定的效果的。
作为班主任，需要真诚。我们其实一切都是为学生的发展，但道理未讲清，学生意识不到老师的用心，思想上产生不起共鸣，则班主任失去了向心力。
老师、班主任都是成人，学生的思维方式与我们不一样。但不能要求他们成统一规格的模式来适应我们。如果是这样，那我们将是一个不受欢迎的班主任。任何一个受学生欢迎的班主任，都应该有一颗童心，即应该学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的情感去热爱，用儿童的兴趣去探寻．．．．．．
从这个意义上说，班主任工作，是一门科学，需要脚踏实地。
二、班主任工作是一门艺术，需要创新。
班主任工作，首先是看你有无兴趣，然后才谈方法，方法很多，如果你把一个班看成一个国家，那么，你就是一个元首，而真正管理国家的人应该是广大的人民。民主是最有威力的，永远记住：“群众才是真正的英雄”！所以，班主任要学会放得开手，对班级工作不要包办替代。
作为班主任，不要高高在上，“你们是属于我的”，师生关系是上下级关系，讲“师道尊严”，这样学生只是“怕”你，你的工作会死板、僵化。
当好班主任，要用新时代的、发展的眼光来看问题。
班主任工作，它是一门艺术，需要不断的创新。在工作中，要认识到：班主任是学生学习活动的组织者、协调者、参与者和指导者，真正体现：我和学生在人格上是平等的！否则，你最多只能算是教书匠。
班主任老师，要在更很多时候换位思考，我当学生时喜欢什么？是什么表现？学生们有时即使做得有些出格，也要尽量宽容。如学生私自去野外游泳了，用武力（体罚）能解决问题吗？想一想我们自己，是怎么学会游泳的呢？当年不是和他们今天是一样的吗？对待类似的问题，是堵还是用输？我想，不是一味的“杀”（禁止）就能坚决问题的，应该是正确引导，耐心开导。当然，这不是不要严格要求，而是要在严格中体现爱，做到“防患于未然”！工作于细微之处。
一名好的班主任，一定还要有一颗爱心。不要对学生厚此薄彼，要平等对待。尤其是对成绩差的学生，一定要多鼓励，让他们知道你时刻关心着他们。让他们感受到这里是学园，更是乐园、家园。当班主任的关心转为对学生的一种尊重时，班主任不再是“居高临下”、“高深莫测”，而是“平易近人”，教育活动变成了双向的，顺其自然。
当然，班主任工作的创新还在于方法的新。这里的新不是“怪”，更非“出格”，而是把学生当作朋友，把对学生的爱上升到无微不至的境地、不由自主的境界。学习之余，教给学生一些生活常识。随着天气的变化问寒问暖，关心一下学生的衣着；倾听他们的新奇故事；遇到高兴的事和他们一起高兴。
在班级管理上，发扬民主作风，有奖有惩，允许不同意见，敢于承认自己工作中的不足，承认“三人行，必有我师”。在实施惩罚时体现爱。不要有因学生犯了错误就罚扫地多少天等等类似的现象，而可以让其去把当天的英语单词或是该背诵的语文课文背一下，这其中应注意三个方面：一是自我的学科少涉及；二是量不多；三是有征对性，根据学生的差异定量，原则是他们都有能力完成，且容易完成，从中体现教育爱，久之，他们会理解你的良苦用心，会由衷的敬重你。
学生犯一定的错误是难免的。有的班主任认为学生犯错误是故意犯给自己看的。其实，这样认为是不对的，孩子们谁不想表现好一些？他们只是自控能力差罢了，或许他们嘴上强撑着，其实内心早后悔了。所以，惩罚手段也应该有所创新，或许运用一下“无惩罚教育”就能达到目的呢，“严父”的作用固然有效，但“慈母”的功效也不可忽略。当然，惩罚决不是体罚，惩罚过程中是否体现你的爱，结果绝对不是一样的。我不太赞同绝对的“无惩罚教育”，要知道，在人生的道路上哪有不受挫折的呢？让学生酸甜苦辣都尝一下有什么不好呢？
三、班主任工作是一项事业，需要奉献。
教育，永远是一项既古老而又年轻的事业，永远需要我们一代又一代的教师投入、奉献。
作为一名班主任，每天面对几十个学生，努力的、听话的、淘气的、顽皮的，性格各异；学习、生活、身体、品德表现样样都要管。在学校的每一分钟要管，上学、放学路上要管，在其家的表现也要管，双休日期间还要管。真所谓“班主任工作是个筐，什么内容都要往里装！”
曾经有人告诉我：“班主任是最辛苦的，但也是最快乐的。”学生在今后的社会生活中,最能记住的不是某校长、某科任教师,而是与之朝夕相处几年的你。
班主任工作往往使自己有一种成就感，这种感觉是无法用语言来表达的。有人说：没有当过班主任，不能算完整的教师。这话或许是对的吧。
我说：班主任，累但快乐着！
关键词：班主任；艺术；事业；爱；奉献
在一次有关教育管理的讲座中，有关的教育专家、学者讲到：“作为校长，要有新的定位，它不在于是上了多少课，为学校作了多少琐碎的工作，而在于能否为教师搭建一个宽松和谐、乐于奉献的工作平台，能为学生搭建一个良好氛围的学习平台。”对学校领导工作的这一定位，我上深表赞同。
作为班主任，道理也是一样，不在于你亲自去干了多少琐碎的工作，不在于你事必躬亲，不在于你时时刻刻守在同学们的身边，而在于你如何去激发学生的学习热情，如何去引导学生积极发展，如何去激励学生进步，如何去营造一个良好的班级氛围。
下面，就我的班主任工作经历，谈谈我的一点肤浅认识。
一、 班主任工作是一门科学，需要求真。
“人不能两次踏进同一条河流。”哲学家格拉格说，学生是发展变化的，作为班主任，哪怕对一个班级带了几年，并且取得了不错的成绩。在后来的教育教学反思中，你还会发现你的工作其实还可以做得更好些。
作为初中学生，年龄阶段决定了他们可塑性很强，人生观、世界观还未健全。一方面，不能吃苦耐劳；另一方面，往往把一些糟泊当作精华。如，社会上流行的蓄长发、奇装异服、吸烟酗酒等，认为这是时尚、前位，是风度，是潇洒；再一方面，他们往往以自我为中心，没有他人意识，不顾及别人的感受，希望人人都依照自己的意愿；听不得同学和老师的不同意见。
作为班主任，就要正确引导，正面教育，使同学们树立正确的世界观、人生观，价值观。在我的工作中，我虽不是语文老师，却也给他们布置作文。最典型的是让同学们写母亲的劳作，写母亲的手，让他们回去观察，比较别人母亲的手，你看到的女教师的手，自己的手，是否有区别，为什么有区别，让同学们在班会课上说自己的看法，然后写成作文（感想）。还有，让同学们写自己的生活环境，激发他们通过努力学习来改变自身环境的想法。我们今天的教育虽不是“学而优则仕”，虽不讲“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，虽不功利地灌输“读书是为了赚大钱，取美女”，但通过比较一些现实的生活和环境来激励学生应该是可以产生一定的效果的。
作为班主任，需要真诚。我们其实一切都是为学生的发展，但道理未讲清，学生意识不到老师的用心，思想上产生不起共鸣，则班主任失去了向心力。
老师、班主任都是成人，学生的思维方式与我们不一样。但不能要求他们成统一规格的模式来适应我们。如果是这样，那我们将是一个不受欢迎的班主任。任何一个受学生欢迎的班主任，都应该有一颗童心，即应该学会用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童的情感去热爱，用儿童的兴趣去探寻．．．．．．
从这个意义上说，班主任工作，是一门科学，需要脚踏实地。
二、班主任工作是一门艺术，需要创新。
班主任工作，首先是看你有无兴趣，然后才谈方法，方法很多，如果你把一个班看成一个国家，那么，你就是一个元首，而真正管理国家的人应该是广大的人民。民主是最有威力的，永远记住：“群众才是真正的英雄”！所以，班主任要学会放得开手，对班级工作不要包办替代。
作为班主任，不要高高在上，“你们是属于我的”，师生关系是上下级关系，讲“师道尊严”，这样学生只是“怕”你，你的工作会死板、僵化。
当好班主任，要用新时代的、发展的眼光来看问题。
班主任工作，它是一门艺术，需要不断的创新。在工作中，要认识到：班主任是学生学习活动的组织者、协调者、参与者和指导者，真正体现：我和学生在人格上是平等的！否则，你最多只能算是教书匠。
班主任老师，要在更很多时候换位思考，我当学生时喜欢什么？是什么表现？学生们有时即使做得有些出格，也要尽量宽容。如学生私自去野外游泳了，用武力（体罚）能解决问题吗？想一想我们自己，是怎么学会游泳的呢？当年不是和他们今天是一样的吗？对待类似的问题，是堵还是用输？我想，不是一味的“杀”（禁止）就能坚决问题的，应该是正确引导，耐心开导。当然，这不是不要严格要求，而是要在严格中体现爱，做到“防患于未然”！工作于细微之处。
一名好的班主任，一定还要有一颗爱心。不要对学生厚此薄彼，要平等对待。尤其是对成绩差的学生，一定要多鼓励，让他们知道你时刻关心着他们。让他们感受到这里是学园，更是乐园、家园。当班主任的关心转为对学生的一种尊重时，班主任不再是“居高临下”、“高深莫测”，而是“平易近人”，教育活动变成了双向的，顺其自然。
当然，班主任工作的创新还在于方法的新。这里的新不是“怪”，更非“出格”，而是把学生当作朋友，把对学生的爱上升到无微不至的境地、不由自主的境界。学习之余，教给学生一些生活常识。随着天气的变化问寒问暖，关心一下学生的衣着；倾听他们的新奇故事；遇到高兴的事和他们一起高兴。
在班级管理上，发扬民主作风，有奖有惩，允许不同意见，敢于承认自己工作中的不足，承认“三人行，必有我师”。在实施惩罚时体现爱。不要有因学生犯了错误就罚扫地多少天等等类似的现象，而可以让其去把当天的英语单词或是该背诵的语文课文背一下，这其中应注意三个方面：一是自我的学科少涉及；二是量不多；三是有征对性，根据学生的差异定量，原则是他们都有能力完成，且容易完成，从中体现教育爱，久之，他们会理解你的良苦用心，会由衷的敬重你。
学生犯一定的错误是难免的。有的班主任认为学生犯错误是故意犯给自己看的。其实，这样认为是不对的，孩子们谁不想表现好一些？他们只是自控能力差罢了，或许他们嘴上强撑着，其实内心早后悔了。所以，惩罚手段也应该有所创新，或许运用一下“无惩罚教育”就能达到目的呢，“严父”的作用固然有效，但“慈母”的功效也不可忽略。当然，惩罚决不是体罚，惩罚过程中是否体现你的爱，结果绝对不是一样的。我不太赞同绝对的“无惩罚教育”，要知道，在人生的道路上哪有不受挫折的呢？让学生酸甜苦辣都尝一下有什么不好呢？
三、班主任工作是一项事业，需要奉献。
教育，永远是一项既古老而又年轻的事业，永远需要我们一代又一代的教师投入、奉献。
作为一名班主任，每天面对几十个学生，努力的、听话的、淘气的、顽皮的，性格各异；学习、生活、身体、品德表现样样都要管。在学校的每一分钟要管，上学、放学路上要管，在其家的表现也要管，双休日期间还要管。真所谓“班主任工作是个筐，什么内容都要往里装！”
曾经有人告诉我：“班主任是最辛苦的，但也是最快乐的。”学生在今后的社会生活中,最能记住的不是某校长、某科任教师,而是与之朝夕相处几年的你。
班主任工作往往使自己有一种成就感，这种感觉是无法用语言来表达的。有人说：没有当过班主任，不能算完整的教师。这话或许是对的吧。
我说：班主任，累但快乐着！