摘要：阅读，是学生净化灵魂，升华人格，生长梦想的重要途径。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。童年阅读带给学生的效益是显而易见的，进入书本，进入阅读，久而久之，人类的思想精华便积淀成了学生的精神底子。
　　关键词：阅读；学生；激发；兴趣
　　
　　 随着新课程改革的深入，课外阅读已为成课堂阅读的拓展与继续。对开拓学生视野，收集信息量，发展学生智力，提高学生综合素质有着很重要的意义。下面我就自己在课外阅读方面的做法，谈一些体会。
　　一、给学生创设一个读书的环境
　　1.设计图书角，提供推荐课外读物。我班有54人，如果每个人把家里自己阅读完的一本书摆放到图书角上，我班就有54本书了。捐出来的书，大家都看完了，又可以让学生拿回家或捐到贫困山区的小朋友手中。
　　2.定时到学校图书室借一些书籍给学生看。我根据学生学习的不同阶段，到图书室借阅一些相关的书籍来丰富课余生活。读书也是要讲究“营养”的。我们要把色香味俱佳的、能打动孩子心灵的书引入到孩子们的生活中来。一个人童年没有读到适宜的优秀读物，后来生命里很多东西是不一样的。绘本是最适合低年级孩子阅读。对于培养阅读兴趣有着十分重要的意义。当然除了绘本以外还有其他许多适合孩子的图书，这需要教师和家长给孩子正确的引导。
　　3.建议家长在家为孩子建立小小的图书架。家长在经济条件允许下，适当地为孩子购买一些工具用书，或按孩子的兴趣、需要购置一些书籍，使孩子养成爱看书的好习惯。利用家长会告诉家长，使他们明白了阅读的重要性，得到了他们的支持。要使阅读成为孩子生活中不可缺少的内容，要使阅读成为一种享受而不是负担，这需要言传身教。如若父母重视阅读，把阅读视为生活乐趣的一部分，孩子自然渐渐也会喜欢上读书。
　　二、巧用故事悬念诱发阅读兴趣
　　讲到听故事，谁都喜欢。对于少读书或不愿读书的孩子来说，听故事是没有负担的，反而能从讲者声情并茂的叙述中了解情节，认识人物个性，知道事物善恶。学生对听故事是乐于接受的，教师可利用这个机会引导学生看书，推荐书目，达到激发兴趣，扩大阅读量的目的。于是，我常常利用上课前五分钟给同学们讲故事。有时候我会故意不讲故事的结果，让他们猜。而有时候我又会问同学们从这个故事中得到了什么启迪，请各自谈谈看法。同学们都非常感兴趣，争先恐后地抢着说。一两周后，我引导学生知道老师的故事是从书本中获取的，还让同学们知道老师也很想听故事，希望同学们能和老师、同学一起分享自己的故事。通过这一次的引导，我把讲故事的角色交换了，课前五分钟，讲故事的人就变成了学生了，每个同学轮着讲故事给大家听，能勇敢站出来讲的同学都奖红花，讲得精彩还奖一些小玩意。这样既调动了学生读书的积极性，又锻练了学生的口头表达能力，更增强了他们表演自我的胆量。
　　三、指导积累词汇，写读书笔记
　　二年级是学习生字的高峰期。学生只有不断努力增加自己的词汇量，在学习中遇到的困难才会越来越少。最有效的办法就是大量阅读课外书，学会使用好词好句。所以，我让学生设一个读书笔记本，把自己在阅读中优美词句摘录下来，以便学以致用。我指导学生分类摘录，觉得好就摘录，如：刻画人物的喜怒哀乐的词、描写春夏秋冬四季景色的词、述说动物生活习性的词等。读书笔记的形式有：①写读后感：在读通原文基础上，联系原文思想内容，结合社会实际和自己的思想实际写。②摘抄：优美句段、名言警句，为写作提供丰富的材料。如果学生在上课、交谈、估作业中使用到佳词美句，就及时表扬、奖励，让学生体现到摘录好词好句的成功感。
　　四、开展读书交流会
　　不定期地组织学生进行读书交流，能激发学生读书欲望，又能切实提高学生口语表达能力。①知识小竞赛：利用班会时间，采用抢答、轮答等方式，说成语典故、生活小常识、名人小传等。②开故事会：利用班会课、活动课举行故事会，先小組开，评出一名最佳先手，进行全班比赛，最后评出故事大王。③交流心得定期请几名读课外书多的学生谈体会，交流心得体会。以不同的形式巩固课外阅读成果。
　　书籍是儿童认识世界的一个窗口。在新世纪里，课外阅读是儿童发展的一种重要的精神资源。通过阅读，可以把孩子引入一个神奇美妙的图书世界，使他们的生活更加丰富多彩、乐趣无穷。我们的教育要赶超时代，就得超越课堂，去开辟课外阅读的广阔天地。对孩子们而言，能够从小就体味到读书是一桩快乐的事情，从而终生享受书籍所带来的无穷乐趣。作为小学语文教师，应积极激发学生课外阅读的兴趣，主动帮助他们选择课外阅读的内容，经常性地围绕课外阅读组织形式多样的阅读交流，让课外阅读丰富学生的精神生活，成为学生健康成长道路上的航灯。