【摘 要】
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良好的数学教学设计能力,不但可以实现有效教学,还是影响数学教师专业成长的一个重要因素.为了有效提升教师的数学教学设计能力,促进教师专业成长,该文进行了基于学习共同体
【机 构】
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北京师范大学教育学部,北京100875淮北师范大学数学科学学院,安徽淮北235000;北京师范大学教育学部,北京100875;北京师范大学计量教育实验室,北京 100875;陕西省龙泉中学,陕西宝鸡,
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良好的数学教学设计能力,不但可以实现有效教学,还是影响数学教师专业成长的一个重要因素.为了有效提升教师的数学教学设计能力,促进教师专业成长,该文进行了基于学习共同体的初中数学教师网络研修活动.从教学设计观念、教学设计知识与技能维度,采用问卷调查和文本分析等方法,该文对参与网络研修活动的两位初中数学教师的教学设计能力发展情况进行了个案研究.结果表明,网络研修活动对发展初中数学教师教学设计能力是有效的,主要体现在:(1)数学教学设计观念都有提升.除学生观外,其他观念在教学设计实践中都得到了较好体现；(2)数学教学设计知识与技能都得到了较好发展,且教学设计的质量均有明显提高.
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