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摘要：职业教育在发达国家占有很重要的地位，对于学习机械专业的职业生来说，他们毕业后要面向工作岗位，成为企业发展的重要力量，所以在学校需要培养好他们的思想内涵，“工匠精神”对学生的发展有显著意义，体现出他们走向工作岗位后的态度问题，本文就如何把“工匠精神”引入到学生学习中做出简要分析。
关键词：机械专业;工匠精神;工作岗位
一个国家的发展快慢，职业教育起到很重要的作用，在世界发达国家中的德国、日本、新加坡等国职业学校毕业的学生起到了举足轻重的作用。中国正处于飞速发展的阶段，国家对职业院校的发展和扶持力度都非常大，尤其是职教20条政策的出台将职业教育提到了很高的舞台。但是在实际的教育过程中，职业院校往往对学生职业精神的培养不够重视，“工匠精神”有必要融入到实际的教学环节中去。
1 工匠精神
工匠精神是一种职业精神，它是职业道德、职业能力和职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。爱岗敬业是“工匠精神”的力量源泉，它的特点是敬业、精益、专注、创新等。中华民族自古以来就有工匠精神，古代的四大发明，现代的格力、海尔以及一个个的中国奇迹都离不了“工匠精神”，要想让中华民族很快强大起来，需要每个中国人特别是职业院校的毕业学生在每个工作岗位上爱岗敬业，要做大国工匠。
2 影响工匠精神培养的因素
2.1 社会方面
社会方面的因素是非常关键的因素。我国对职业教育的发展越来越重视，颁布了免学费、职教20条、1+X证书、一部分高校转型等一系列政策来支持。但是现阶段我国的教育模式还偏向于传统化，素质教育并没有真正的融入到学习机械专业的学生中去，所以学校在培养学生的过程中应该向应用型和技术型方向去努力，讓技术水平和职业精神共同提高。
2.2 学校因素
职业院校要加大对实训设备的建设，提高专业课教师的专业技能。要想培养好学生的工匠精神，教师首先要具备过硬的专业技能水平，近年来随着国家加大对职业学校的资金投入，各个职业学校的实训实习条件有了很大的提高，机电专业、汽修专业的实训室从原来的没有，到现在的有而且比较先进，结合社会需要以及技能大赛的要求采购了比较先进的设备，如购置了CA6140车床，先进的绘图软件来满足技能大赛的要求，比如有些职业院校结合企业生产的实际，购置了台湾友嘉数控机床、瑞典ABB机器人，这些高质量的设备对于零件的加工精度以及设备的进度稳定性都满足了实际生产中的要求。同时还安排机械专业教师去这些企业实习培训，教师在掌握了过硬的实操技能后在授之于学生，让学生与社会接轨，毕业后很快能胜任工作要求，如果教师没有过硬的实操水平，怎么能教出水平过硬的学生，更别谈什么工匠精神。同时学校还聘请专业的企业技术人员长期住校对设备进行维护，对教师和学生进行指导，让学生有更多的机会来学到专业技能水平。
3 教师如何培养学生的工匠精神
3.1 在平时的上课中进行培养
工匠精神就是爱岗敬业、精益创新。以车削加工为例，在每一次加工前都要求学生对图纸进行认真的分析，确定加工所需的刀具以及方法，优化加工工序，选择合理的切削用量，认真测量每一次加工后的尺寸，熟能生巧，把练习当成生产来做，严格要求自己，在每一道加工工序上精益求精，做好反思和总结才能发现更好的加工方案。在焊接课堂中，首先要吃透焊接的原理和方法，在实际操作中，发扬不怕苦和累的学习态度，分阶段给自己设立目标，在每一次焊接过后都要总结失败和成功的原因，做好记录，发现问题，老师、学生和工厂技术人员三者要勤于交流，扬长补短，才能青胜于蓝，才能更好地去创新。
3.2 多学习大国工匠的先进事迹
教师的引导对于学生的发展来说起到很重要的作用。在平时的教学中教师要工匠精神的先进事迹，在这些杰出工匠的榜样下去激励学生，培养学生的工匠精神，让学生励志。例如于双立在从事电工作业15年靠自己的细心和创新研制了三角高空作业平台、电工巡检工具车等多项技术发明，获得了许多国家发明专利。桥文革从事钳工装配工作26年，在防空反导武器系统的“伺服机构”、“天馈系统”以及地面设备的“随动机构”上的创新填补了我国在这方面的空缺。郭剑英在从事金相工作的41年中，利用工作创新，研制了晶间腐蚀温控装置，开发的钢管内壁研磨轮，提高了制样速度十几倍，大大提高了工作的效率。在中国快速发展的今天制造业涌现了很多的大国工匠，好多的工匠人并没有上过好的大学，也不是从事什么高科技的研发工作，但是他们却在平常的工作岗位上战战兢兢，认真专研，靠平时所积累的工作经验，在平凡的工作岗位上做出了不平凡的事迹和发明创造。中职学生由于基础差底子薄，学习的主动性不强，教师在平时的上课中多给学生举这些工匠人的先进事迹，观看视频，激励学生们发奋学习专业知识，养成良好的专业习惯，将来国家表扬的工匠人就会有我们这些职教人。
3.3 利用老生来熏陶新生
联系一些已经毕业的学生，在工作岗位上成绩比较突出的，把他们的工作业绩、工资福利待遇，生活水平等讲给在校生，激励他们在以后走向制造业的岗位后，要向前面的学生去学习，你们也会很辉煌和成功。
机械专业的老师要提高学生的学习兴趣，励志学生，培养学生的工匠精神是当下职业学校的重点工作之一，教师在教好知识的同时，用劳模精神和工匠精神感染学生，让他们将来在自己的工作岗位上为社会主义现代化建设作出突出的贡献。
参考文献：
[1] 王立平.工匠精神与中职生职业意思的培养[J].现代职业教育，2017（21）.
[2] 李蕾.浅析中职数控专业学生工匠精神的培养[J].职业，2017（20）.
（作者单位：河南省驻马店农业学校）
关键词：机械专业;工匠精神;工作岗位
一个国家的发展快慢，职业教育起到很重要的作用，在世界发达国家中的德国、日本、新加坡等国职业学校毕业的学生起到了举足轻重的作用。中国正处于飞速发展的阶段，国家对职业院校的发展和扶持力度都非常大，尤其是职教20条政策的出台将职业教育提到了很高的舞台。但是在实际的教育过程中，职业院校往往对学生职业精神的培养不够重视，“工匠精神”有必要融入到实际的教学环节中去。
1 工匠精神
工匠精神是一种职业精神，它是职业道德、职业能力和职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。爱岗敬业是“工匠精神”的力量源泉，它的特点是敬业、精益、专注、创新等。中华民族自古以来就有工匠精神，古代的四大发明，现代的格力、海尔以及一个个的中国奇迹都离不了“工匠精神”，要想让中华民族很快强大起来，需要每个中国人特别是职业院校的毕业学生在每个工作岗位上爱岗敬业，要做大国工匠。
2 影响工匠精神培养的因素
2.1 社会方面
社会方面的因素是非常关键的因素。我国对职业教育的发展越来越重视，颁布了免学费、职教20条、1+X证书、一部分高校转型等一系列政策来支持。但是现阶段我国的教育模式还偏向于传统化，素质教育并没有真正的融入到学习机械专业的学生中去，所以学校在培养学生的过程中应该向应用型和技术型方向去努力，讓技术水平和职业精神共同提高。
2.2 学校因素
职业院校要加大对实训设备的建设，提高专业课教师的专业技能。要想培养好学生的工匠精神，教师首先要具备过硬的专业技能水平，近年来随着国家加大对职业学校的资金投入，各个职业学校的实训实习条件有了很大的提高，机电专业、汽修专业的实训室从原来的没有，到现在的有而且比较先进，结合社会需要以及技能大赛的要求采购了比较先进的设备，如购置了CA6140车床，先进的绘图软件来满足技能大赛的要求，比如有些职业院校结合企业生产的实际，购置了台湾友嘉数控机床、瑞典ABB机器人，这些高质量的设备对于零件的加工精度以及设备的进度稳定性都满足了实际生产中的要求。同时还安排机械专业教师去这些企业实习培训，教师在掌握了过硬的实操技能后在授之于学生，让学生与社会接轨，毕业后很快能胜任工作要求，如果教师没有过硬的实操水平，怎么能教出水平过硬的学生，更别谈什么工匠精神。同时学校还聘请专业的企业技术人员长期住校对设备进行维护，对教师和学生进行指导，让学生有更多的机会来学到专业技能水平。
3 教师如何培养学生的工匠精神
3.1 在平时的上课中进行培养
工匠精神就是爱岗敬业、精益创新。以车削加工为例，在每一次加工前都要求学生对图纸进行认真的分析，确定加工所需的刀具以及方法，优化加工工序，选择合理的切削用量，认真测量每一次加工后的尺寸，熟能生巧，把练习当成生产来做，严格要求自己，在每一道加工工序上精益求精，做好反思和总结才能发现更好的加工方案。在焊接课堂中，首先要吃透焊接的原理和方法，在实际操作中，发扬不怕苦和累的学习态度，分阶段给自己设立目标，在每一次焊接过后都要总结失败和成功的原因，做好记录，发现问题，老师、学生和工厂技术人员三者要勤于交流，扬长补短，才能青胜于蓝，才能更好地去创新。
3.2 多学习大国工匠的先进事迹
教师的引导对于学生的发展来说起到很重要的作用。在平时的教学中教师要工匠精神的先进事迹，在这些杰出工匠的榜样下去激励学生，培养学生的工匠精神，让学生励志。例如于双立在从事电工作业15年靠自己的细心和创新研制了三角高空作业平台、电工巡检工具车等多项技术发明，获得了许多国家发明专利。桥文革从事钳工装配工作26年，在防空反导武器系统的“伺服机构”、“天馈系统”以及地面设备的“随动机构”上的创新填补了我国在这方面的空缺。郭剑英在从事金相工作的41年中，利用工作创新，研制了晶间腐蚀温控装置，开发的钢管内壁研磨轮，提高了制样速度十几倍，大大提高了工作的效率。在中国快速发展的今天制造业涌现了很多的大国工匠，好多的工匠人并没有上过好的大学，也不是从事什么高科技的研发工作，但是他们却在平常的工作岗位上战战兢兢，认真专研，靠平时所积累的工作经验，在平凡的工作岗位上做出了不平凡的事迹和发明创造。中职学生由于基础差底子薄，学习的主动性不强，教师在平时的上课中多给学生举这些工匠人的先进事迹，观看视频，激励学生们发奋学习专业知识，养成良好的专业习惯，将来国家表扬的工匠人就会有我们这些职教人。
3.3 利用老生来熏陶新生
联系一些已经毕业的学生，在工作岗位上成绩比较突出的，把他们的工作业绩、工资福利待遇，生活水平等讲给在校生，激励他们在以后走向制造业的岗位后，要向前面的学生去学习，你们也会很辉煌和成功。
机械专业的老师要提高学生的学习兴趣，励志学生，培养学生的工匠精神是当下职业学校的重点工作之一，教师在教好知识的同时，用劳模精神和工匠精神感染学生，让他们将来在自己的工作岗位上为社会主义现代化建设作出突出的贡献。
参考文献：
[1] 王立平.工匠精神与中职生职业意思的培养[J].现代职业教育，2017（21）.
[2] 李蕾.浅析中职数控专业学生工匠精神的培养[J].职业，2017（20）.
（作者单位：河南省驻马店农业学校）