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【中图分类号】G710
一、中等职业教育发展的前景
（一）、从服务业看中等职业教育发展的前景
目前，在我国的大部分服务行业（如大型商场、餐饮行业等等）中员工的学历比例大致有这样一个规律：15%拥有大专以上学历，而60%以上是中专、职高生，还有少部分的初中毕业生。从用人的角度看，服务业认为，大专以上学历的员工文化层次高，有发展前途，但不稳定，吃苦精神普遍较差，不愿意从基层干起。中专生、职高生多数有吃苦精神，心甘情愿从基层干起，当好服务员，稳定性强，有一定的领悟能力，有进一步发展的基础。一般干得好的中专生、职高生在二三年内就有可能升为领班、大堂经理等，发展得更好的升为部门经理、副总经理。而初中毕业的员工文化层次低，悟性差，提高慢。基于社会不断发展进步提出的新要求，有多年用人经验的服务行业都比较重视提高员工的整体素质，要求员工学历达到中等专业层次以上。为此，可以看出，发展中等职业技术教育在服务行业存在着巨大的需求。
（二）、从工农业看中等职业教育发展的前景
我国现在的状况是农业经济、工业经济和处在萌芽状态下的知识经济等多种经济形式并存，不同的行业、企业的技术装备水平，产品技术含量，生产组织方式，自动化、机械化程度都大不相同，对人才层次、类型和规格的要求也是多样化的。随着科学技术的发展，我国产业技术结构呈现出提高的态势，但从总体来说，实现自动化和运用高科技的企业为数不多。因此在相当长的时期内，初、中级技术人才在我国仍然存在着巨大的需求。一个国家的经济发展和社会进步，不能忽视对劳动者，也就是大量操作人员的培养，必须注重提高劳动者的思想道德和科学文化素质。劳动者是知识、技术的载体，他们所掌握的科学技术知识越多，创新能力越强，其生产的能力也就越强。所以在现代社会，劳动者的素质，特别是劳动者的科技文化素质，成为一个国家经济增长和经济发展状况的决定因素。比如美国、德国是经济发达的国家，都对职业技术教育相当重视，劳动者的素质已达到了相当高的层次。我国与之相比还有很大的差距。就目前我国农业来看，也需要科技的支撑，也就是说农民也要具备一定的文化水平和科技水平。而我国的大多数农民只是初中以下文化水平或者是文盲、半文盲，因此要实现农业现代化，必须提高广大劳动者素质，这充分说明，发展中等职业教育在农村存在着巨大的需求。既使在高科技领域，高科技人才也是少量的，而绝大多数生产一线的操作人员是中专生，因此高科技领域也同样离不开中等专业技术人才。
二、中等职业教育发展面临的困难
从以上几个方面的分析可以看出，我国的中等职业教育在目前以及今后相当长的时期内具有良好的发展前景。与此同时，中等职业教育现在确实也碰到了一些困难。困难主要表现在办学的三个相互联系的环节上：招生、办学条件、毕业生就业。尤其是招生难和毕业生就业难，这已是众所周知的事实。但困难的症结在哪里呢？是领导者不重视吗？或许在某些地区、某些部门是，但总的说来不是。那么，去责怪老百姓鄙视职教、不愿读职校吗？则更是大错特错了。老百姓是很实在的，他们看到现在用人要高学历，社会上失业、待业的人又那么多，中职生就业难，普高在发展，国家又在扩招高校生，所以老百姓总是想让自己的子女上高中，进大学，不得已才读职校。这是可以理解的人之常情，不要去苛求老百姓。所以，问题的症结还是在我们自己，这就是职业教育办学的某些方面与我国社会、经济、教育发展的现状还不相适应。例如，职业技术学校办学模式比较单一；专业设置和教学内容与社会经济和技术的发展有所脱节；培养的学生缺乏发展和适应变化的能力；学校的运作机制有的也没有转到市场经济的机制上来，等等。
三、中等职业教育如何在困难中前进
机遇与挑战并存，我们可以看到，在差不多相同困难的大环境中，有些学校办得还是很好的，比如，我们大连市轻工业学校就是一个很好的例子。如果考察一下这些学校，他们的成功主要靠的是改革。
（一）积极进行教学改革，努力提高人才培养的质量。
这是职业教育永远要做的事和追求的目标，但现在需要职业学校抓住机遇，深化改革，提高质量，取信于民。
1.当前要以市场需求为导向，不要强调我（指办学机构）能做什么，我能培养出什么样的人，而要强调需要我做什么，需要我培养出么样的人。这种“需要”来自社会、企事业单位，也来自学习者个人。
2.改革的主要环节是专业设置、课程结构和教学内容。
中等职业学校应根据用人单位的用人要求，设置专业，确定教学内容、办学形式，注重教学质量和学生技能素质的提高，为用人单位培养输送大量适用的具有中等专业技术的劳动者。
3.在部分学校也可以进行学制改革试验。如M+N，M为在学校基础学习阶段，N为在企业实践学习阶段。体现温家宝总理提出的“做中教，做中学”。
（二）积极抓好招生和毕业生就业两头。
招生工作要有市场意识。如在招生期间加强宣传和组织工作，善于推销自己的“教育服务”，到初中去，请初三学生来，布置学校成果展览等等。
毕业生的就业工作在平时就要做，一方面加强与人才市场、企事业单位的联系，随时掌握用工信息；另一方面加强对学生的就业指导和创业培训。
（三）积极开展创业培训
其实，在职业教育中，创业培训应尽早开展。例如，学生毕业后（甚至还在学习中）可以自己创业。这里所说的创业，就是指开个小作坊、维修店等等，自己给自己创造工作岗位，也为他人创造工作岗位。这是我们职业学校毕业生能做到的。创业培训的内容主要包括：培养创业所需要的心理品质，如自信心、不屈不挠的精神、既谨慎又敢冒险等；掌握创业必备的知识，如市场的、财务的、法律的知识等；给予创业过程的指导，如怎样申请营业执照，如何筹集资金等；最好还能给创业者提供市场信息。
（四）积极抢占职业培训市场。
我国职业教育迄今为止重心还是在学校形态的、长学制的、学历化的教育上。这种职教模式对全面提高劳动者素质是很有用的，所以它还会长期存在。同时也要看到这种模式因其培养学生的周期长，对市场需求与技术进步的反应就不够灵活，已日益显出与市场需求脱节，毕业生就业困难等弊端，与日益增涨的社会需求不相适应。现代社会中，不论被动的还是主动的，个人可能多次转换工作岗位，甚至改换职业。即使职业不变、岗位不动，劳动要求也会不断提高。因此劳动者为了适应和改善职业生活，在他的职业生涯中就需要多次接受培训。所以社会对职业培训的需求总量是很大的。西部大开发和我国进入WTO，都可能激发我国劳动力的流动。劳动力流动的加剧和劳务输出事业的扩大，都会带动职业培训的需求。
总之，中等职业教育在发展过程中机遇和挑战并存。为了职业教育更好的发展，我们必须笑迎困难、振奋精神、采取措施、抓住机会、提高竞争力。
一、中等职业教育发展的前景
（一）、从服务业看中等职业教育发展的前景
目前，在我国的大部分服务行业（如大型商场、餐饮行业等等）中员工的学历比例大致有这样一个规律：15%拥有大专以上学历，而60%以上是中专、职高生，还有少部分的初中毕业生。从用人的角度看，服务业认为，大专以上学历的员工文化层次高，有发展前途，但不稳定，吃苦精神普遍较差，不愿意从基层干起。中专生、职高生多数有吃苦精神，心甘情愿从基层干起，当好服务员，稳定性强，有一定的领悟能力，有进一步发展的基础。一般干得好的中专生、职高生在二三年内就有可能升为领班、大堂经理等，发展得更好的升为部门经理、副总经理。而初中毕业的员工文化层次低，悟性差，提高慢。基于社会不断发展进步提出的新要求，有多年用人经验的服务行业都比较重视提高员工的整体素质，要求员工学历达到中等专业层次以上。为此，可以看出，发展中等职业技术教育在服务行业存在着巨大的需求。
（二）、从工农业看中等职业教育发展的前景
我国现在的状况是农业经济、工业经济和处在萌芽状态下的知识经济等多种经济形式并存，不同的行业、企业的技术装备水平，产品技术含量，生产组织方式，自动化、机械化程度都大不相同，对人才层次、类型和规格的要求也是多样化的。随着科学技术的发展，我国产业技术结构呈现出提高的态势，但从总体来说，实现自动化和运用高科技的企业为数不多。因此在相当长的时期内，初、中级技术人才在我国仍然存在着巨大的需求。一个国家的经济发展和社会进步，不能忽视对劳动者，也就是大量操作人员的培养，必须注重提高劳动者的思想道德和科学文化素质。劳动者是知识、技术的载体，他们所掌握的科学技术知识越多，创新能力越强，其生产的能力也就越强。所以在现代社会，劳动者的素质，特别是劳动者的科技文化素质，成为一个国家经济增长和经济发展状况的决定因素。比如美国、德国是经济发达的国家，都对职业技术教育相当重视，劳动者的素质已达到了相当高的层次。我国与之相比还有很大的差距。就目前我国农业来看，也需要科技的支撑，也就是说农民也要具备一定的文化水平和科技水平。而我国的大多数农民只是初中以下文化水平或者是文盲、半文盲，因此要实现农业现代化，必须提高广大劳动者素质，这充分说明，发展中等职业教育在农村存在着巨大的需求。既使在高科技领域，高科技人才也是少量的，而绝大多数生产一线的操作人员是中专生，因此高科技领域也同样离不开中等专业技术人才。
二、中等职业教育发展面临的困难
从以上几个方面的分析可以看出，我国的中等职业教育在目前以及今后相当长的时期内具有良好的发展前景。与此同时，中等职业教育现在确实也碰到了一些困难。困难主要表现在办学的三个相互联系的环节上：招生、办学条件、毕业生就业。尤其是招生难和毕业生就业难，这已是众所周知的事实。但困难的症结在哪里呢？是领导者不重视吗？或许在某些地区、某些部门是，但总的说来不是。那么，去责怪老百姓鄙视职教、不愿读职校吗？则更是大错特错了。老百姓是很实在的，他们看到现在用人要高学历，社会上失业、待业的人又那么多，中职生就业难，普高在发展，国家又在扩招高校生，所以老百姓总是想让自己的子女上高中，进大学，不得已才读职校。这是可以理解的人之常情，不要去苛求老百姓。所以，问题的症结还是在我们自己，这就是职业教育办学的某些方面与我国社会、经济、教育发展的现状还不相适应。例如，职业技术学校办学模式比较单一；专业设置和教学内容与社会经济和技术的发展有所脱节；培养的学生缺乏发展和适应变化的能力；学校的运作机制有的也没有转到市场经济的机制上来，等等。
三、中等职业教育如何在困难中前进
机遇与挑战并存，我们可以看到，在差不多相同困难的大环境中，有些学校办得还是很好的，比如，我们大连市轻工业学校就是一个很好的例子。如果考察一下这些学校，他们的成功主要靠的是改革。
（一）积极进行教学改革，努力提高人才培养的质量。
这是职业教育永远要做的事和追求的目标，但现在需要职业学校抓住机遇，深化改革，提高质量，取信于民。
1.当前要以市场需求为导向，不要强调我（指办学机构）能做什么，我能培养出什么样的人，而要强调需要我做什么，需要我培养出么样的人。这种“需要”来自社会、企事业单位，也来自学习者个人。
2.改革的主要环节是专业设置、课程结构和教学内容。
中等职业学校应根据用人单位的用人要求，设置专业，确定教学内容、办学形式，注重教学质量和学生技能素质的提高，为用人单位培养输送大量适用的具有中等专业技术的劳动者。
3.在部分学校也可以进行学制改革试验。如M+N，M为在学校基础学习阶段，N为在企业实践学习阶段。体现温家宝总理提出的“做中教，做中学”。
（二）积极抓好招生和毕业生就业两头。
招生工作要有市场意识。如在招生期间加强宣传和组织工作，善于推销自己的“教育服务”，到初中去，请初三学生来，布置学校成果展览等等。
毕业生的就业工作在平时就要做，一方面加强与人才市场、企事业单位的联系，随时掌握用工信息；另一方面加强对学生的就业指导和创业培训。
（三）积极开展创业培训
其实，在职业教育中，创业培训应尽早开展。例如，学生毕业后（甚至还在学习中）可以自己创业。这里所说的创业，就是指开个小作坊、维修店等等，自己给自己创造工作岗位，也为他人创造工作岗位。这是我们职业学校毕业生能做到的。创业培训的内容主要包括：培养创业所需要的心理品质，如自信心、不屈不挠的精神、既谨慎又敢冒险等；掌握创业必备的知识，如市场的、财务的、法律的知识等；给予创业过程的指导，如怎样申请营业执照，如何筹集资金等；最好还能给创业者提供市场信息。
（四）积极抢占职业培训市场。
我国职业教育迄今为止重心还是在学校形态的、长学制的、学历化的教育上。这种职教模式对全面提高劳动者素质是很有用的，所以它还会长期存在。同时也要看到这种模式因其培养学生的周期长，对市场需求与技术进步的反应就不够灵活，已日益显出与市场需求脱节，毕业生就业困难等弊端，与日益增涨的社会需求不相适应。现代社会中，不论被动的还是主动的，个人可能多次转换工作岗位，甚至改换职业。即使职业不变、岗位不动，劳动要求也会不断提高。因此劳动者为了适应和改善职业生活，在他的职业生涯中就需要多次接受培训。所以社会对职业培训的需求总量是很大的。西部大开发和我国进入WTO，都可能激发我国劳动力的流动。劳动力流动的加剧和劳务输出事业的扩大，都会带动职业培训的需求。
总之，中等职业教育在发展过程中机遇和挑战并存。为了职业教育更好的发展，我们必须笑迎困难、振奋精神、采取措施、抓住机会、提高竞争力。