【摘 要】
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伴随新课程的不断改革以及全面的施行,所有人对于学生的关注点渐渐从有关成绩的高低转变到学生的全面发展过程中,小学老师也要增加学生对于相关知识的学习兴趣.在新课程的改革影响下,对小学语文中关于作文的学习提出了更加严格的要求,在以往的写作训练中,学生基本是利用平时写日记等不同的方式提高自身的写作水平,由于学生的日常生活比较有限,所以导致学生在日常的写作过程中可以用到的素材量特别少,无法提高学生的写作水平.但是通过课外阅读的方式,不但有助于学生掌握更多的写作方式,而且可以开阔学生的视野,使学生的作文内容变得更加丰
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伴随新课程的不断改革以及全面的施行,所有人对于学生的关注点渐渐从有关成绩的高低转变到学生的全面发展过程中,小学老师也要增加学生对于相关知识的学习兴趣.在新课程的改革影响下,对小学语文中关于作文的学习提出了更加严格的要求,在以往的写作训练中,学生基本是利用平时写日记等不同的方式提高自身的写作水平,由于学生的日常生活比较有限,所以导致学生在日常的写作过程中可以用到的素材量特别少,无法提高学生的写作水平.但是通过课外阅读的方式,不但有助于学生掌握更多的写作方式,而且可以开阔学生的视野,使学生的作文内容变得更加丰富.
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为探讨公路基层压实过程中的压实质量评价方法,首先利用经典的振动轮-压实体力学模型,从理论上解析了系统的固有频率与刚度之间的关系,然后通过基层现场振动压实试验采集振动轮振动信号,利用信号分析与处理技术探求了系统固有频率与刚度(压实度)之间的规律.试验研究表明,系统的固有频率随压实次数的增加呈现先快速增大而后缓慢增长的趋势,这与压实度的增长规律类似.因此可以采用基于振动系统固有频率的变化来评价基层压实质量,为基层连续压实控制提供了一种技术参考.工程应用验证了该方法具有可行性与合理性.
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为更好地保障高墩连续刚构桥施工安全,以石川河特大桥为工程背景,通过有限元仿真的方法对空心薄壁高墩连续刚构桥展开了复杂工况下的全过程稳定分析,得到了第一阶屈曲特征值和屈曲模态,并对混凝土强度、桥墩高度及高墩壁厚进行了参数敏感性研究.结果表明:只考虑几何非线性,最大悬臂状态的稳定系数为20.39,而考虑双重非线性的稳定系数为6.12,分别较第一类静力稳定降低了16.5％和74.9％;就石川河特大桥15#墩而言,屈曲模态为纵桥向失稳,高墩的破坏属于小偏压破坏,破坏截面发生在距墩底h/8～h/7(h为墩高)的区域
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