【摘 要】
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一我执教小学数学近二十年,发现在日常教学中或考试作业中经常出现这样的怪现象。现象一:教师以为学生不该错的内容,学生却要犯这样或那样的错误,而只要经老师轻轻一点拨,学
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一我执教小学数学近二十年,发现在日常教学中或考试作业中经常出现这样的怪现象。现象一:教师以为学生不该错的内容,学生却要犯这样或那样的错误,而只要经老师轻轻一点拨,学生立即恍然大悟,随即意识到自己错在哪里,这些错误往往是能够避免的。现象二:对于一些常见错误,经过多次讲评订正后学生仍然会“旧病复发”。现象三:学生拿到批改的作业后,稍微看一看就将它放入
As soon as I taught mathematics in primary school for nearly two decades, I found that such strange phenomena often appear in my daily teaching or exam assignments. Phenomenon 1: Teachers think that students should not be wrong content, but students make one or the same mistake, and as long as the teacher a little dial, students immediately realized, then realized that they are wrong, these mistakes are often avoided. Phenomenon 2: For some common mistakes, after many comments and revisions, the students will still “relapse ”. Phenomenon 3: After the student gets the job of modifying, put it into a little glance
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摘 要： 教师不仅要让学生学会知识，学会解决问题，更重要的是要让学生学会质疑，更好地掌握学习方法。实际教学中，教师要甩开师道尊严的架子，摒弃传统的教学观点，摆脱对教材的依赖，激励学生敢于尝试，勇于质疑，充分表达不同意见。这样学生才能将学习方法真正掌握，才能更好地为将来的终身学习与自身发展打下牢固基础。 关键词： 高中历史 巧妙设疑 有效策略 思维都是从疑问开始的，教师可以通过课堂巧妙的设置疑问
高中历史课该讲到什么程度,是我讲《1787年宪法》时产生的疑问并思考至今。讲本课之前,我通过网络参考了很多老师的教学设计和课堂实录,有的老师给学生补充了大量课外资料,课
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摘 要： 对于高中生来说，学习任务重、压力大，与其他学科相比较，学生给予高中地理的重视还不够。如何提高高中地理课堂教学效率，提高学生地理课程的成绩，是教学过程中应该注重的问题，也是现代高中教学中需要解决的问题。 关键词： 高中地理 课堂教学 教学效率 生活化教学 地理这门学科，在教学中虽然占据的分数比例不高，但是地理知识是与生活息息相关的，学好地理课程不仅仅是为了提高高考分数，以后在生活和工作
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