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摘 要：在现代的小学语文教学中，阅讀教学占有不容小觑的地位。在新课程改革下，教师在阅读教学方面也背负起更加艰难的任务，并且在现在的小学语文阅读教学中，阅读教学的实效性越来越被人所重视。因此，想要抓住它的实效性就要有所突破、有所创新。
关键词：小学语文；阅读教学；实效性
阅读教学是小学语文教学中不容小觑的一个工作重点，同时也是提升小学生阅读素养的必经之路。针对语文阅读教学中的“虚效”，便提出了“实效性”这个词。如何提高小学语文阅读教学的实效性，是现代小学语文教学中亟待解决的问题之一。
自从新课程改革后，小学语文阅读教学也发生了很大的改变，但是距离理想中的效果还是存在一定的差距。小学语文阅读教学不稳固的基础，将会严重阻碍我国语文教学的整体水平和综合质量。由于各个方面的综合原因，小学语文阅读教学的实效性亟待提高。因此，我们为解决这个问题进行了一系列的探究。
一、读书破万卷，下笔如有神
古人有言在先，由此可见广泛阅读的重要性，因此，教师们要注重对学生进行指导泛读。对于很多小学语文教师而言，担心小学生的阅读能力还跟不上课程的步伐，因此总是限制小学生的阅读范围，甚至仅限于对课本的阅读，教师们在课堂上对书本标标画画，然后就让学生去熟记所谓的“重点”。实则不然，这样反而会抑制小学生们阅读思维的扩展以及阅读能力的提高。
由于课堂时间比较短，教师无法在完成教学任务的前提下，给学生更多的课堂上的阅读时间，而对于小学生而言，自主学习的能力又偏低，因此造成了小学生阅读能力提升缓慢的现象。为此，教师要多在课堂上带领小学生们去阅读、去充实他们的阅读空间。
二、自主阅读，丰富自我
倘若不能合理地安排课堂上的时间，那么教师就要带领学生对课文内容进行讲解，而这里就存在一个误区，那就是对于课文而言，学生没有进行自主阅读，没有自己对课文的体会。一般情况下，就是老师对课文段落进行大段的解析，因而忽视了学生自身对课文的理解。长此以往，将会造成学生对教材解析的依赖，会导致学生思维能力下降、语言表达能力不达标等多种我们不希望出现的现象。因此，教师在带领学生进行课文学习时，要注重学生的自主学习，让学生在阅读中产生自己独特的理解和感悟。
三、透析阅读教材，精心设计
阅读是丰富小学生生活经验的重要方式，也是培养小学生个性、提升自身能力的必要方法。在小学语文阅读教学的过程中，很多教师对教材研究的力度不到位。尤其是在多媒体教学技术出现之后，很多教师更是喜欢依赖于多媒体，从而放松了自己对课文的理解。因此，教师在上课前的准备是非常必要的。
教师在设计阅读教学之前，一定要自己对教材有良好的把握。在备课的时候，要站在多种角度对课文进行解析。如此一来，才能真正实现阅读教学的实效性的提高。此外，教师自己在进行解析课文的过程中要带着自己的感情，千万不能敷衍了事。只有这样，才能实现在课堂授课时，与学生产生心灵上的共鸣，从而增强课堂的教学效果。
四、重视语言训练，提高学生的认知水平
教师在备课时，对课堂教材内容做好认真的筛选，在课堂上实现“精讲”，并且注重对学生的语言训练，提高小学生的认知水平。
例如，在讲一些深情类的美文时，可以采取“以读代讲”方式进行授课。让学生富有感情地去朗读课文，这样一来，在对课文进行学习的过程中，可以让学生对作者的写作目的有着更深层次的体会。
五、互动式教学，营造生动的阅读氛围
教师在进行授课的过程中，要带着热爱生活的积极态度以及高昂的情绪，充满感情地去进行教学。让自己的心情去感染学生，从心灵深处与学生进行沟通，从而营造出一种生动、轻松又愉悦的课堂。此外，教师还可以在课堂上进行一系列的情景设计，鼓励学生多多参与进去，让他们充分融入课堂、爱上课堂。
例如，教师可以在阅读教学中穿插上角色朗读，让他们参与其中，这样既可以训练学生的语言表达能力，也可以让他们感受到阅读中的快乐，从而提高课堂阅读教学的实效性。
六、掌握侧重点，提高效率
一节课的时间显然是有限的，很难在阅读教学中对学生做到面面俱到。因此，就要求教师在进行课堂阅读教学时要有所侧重，带领学生去进行重点的解读，这样才能提高阅读效率。
阅读也是一门艺术，它不但可以丰富学生的知识、拓展学生的视野，而且在提高小学生的审美水平上也起着重要的作用。因此，如何提高小学生的阅读实效性是个永远探索不完的话题。因此，就需要教师在教学中不断地做好总结、不断去探索、去创新，并且跟着时代的脚步不断更新阅读理念，从而使小学生在阅读中充满活力、收获快乐。
参考文献：
[1]刘淑平.如何提高小学语文阅读课堂教学的实效性[J].华章，2010（15）.
[2]曾凡.浅议小学语文阅读教学[J].都市家教：下半月，2013（12）.
[3]李开胜.浅谈如何提高小学语文课堂阅读教学的实效性[J].小学教学参考，2010（09）.
·编辑 薄跃华
关键词：小学语文；阅读教学；实效性
阅读教学是小学语文教学中不容小觑的一个工作重点，同时也是提升小学生阅读素养的必经之路。针对语文阅读教学中的“虚效”，便提出了“实效性”这个词。如何提高小学语文阅读教学的实效性，是现代小学语文教学中亟待解决的问题之一。
自从新课程改革后，小学语文阅读教学也发生了很大的改变，但是距离理想中的效果还是存在一定的差距。小学语文阅读教学不稳固的基础，将会严重阻碍我国语文教学的整体水平和综合质量。由于各个方面的综合原因，小学语文阅读教学的实效性亟待提高。因此，我们为解决这个问题进行了一系列的探究。
一、读书破万卷，下笔如有神
古人有言在先，由此可见广泛阅读的重要性，因此，教师们要注重对学生进行指导泛读。对于很多小学语文教师而言，担心小学生的阅读能力还跟不上课程的步伐，因此总是限制小学生的阅读范围，甚至仅限于对课本的阅读，教师们在课堂上对书本标标画画，然后就让学生去熟记所谓的“重点”。实则不然，这样反而会抑制小学生们阅读思维的扩展以及阅读能力的提高。
由于课堂时间比较短，教师无法在完成教学任务的前提下，给学生更多的课堂上的阅读时间，而对于小学生而言，自主学习的能力又偏低，因此造成了小学生阅读能力提升缓慢的现象。为此，教师要多在课堂上带领小学生们去阅读、去充实他们的阅读空间。
二、自主阅读，丰富自我
倘若不能合理地安排课堂上的时间，那么教师就要带领学生对课文内容进行讲解，而这里就存在一个误区，那就是对于课文而言，学生没有进行自主阅读，没有自己对课文的体会。一般情况下，就是老师对课文段落进行大段的解析，因而忽视了学生自身对课文的理解。长此以往，将会造成学生对教材解析的依赖，会导致学生思维能力下降、语言表达能力不达标等多种我们不希望出现的现象。因此，教师在带领学生进行课文学习时，要注重学生的自主学习，让学生在阅读中产生自己独特的理解和感悟。
三、透析阅读教材，精心设计
阅读是丰富小学生生活经验的重要方式，也是培养小学生个性、提升自身能力的必要方法。在小学语文阅读教学的过程中，很多教师对教材研究的力度不到位。尤其是在多媒体教学技术出现之后，很多教师更是喜欢依赖于多媒体，从而放松了自己对课文的理解。因此，教师在上课前的准备是非常必要的。
教师在设计阅读教学之前，一定要自己对教材有良好的把握。在备课的时候，要站在多种角度对课文进行解析。如此一来，才能真正实现阅读教学的实效性的提高。此外，教师自己在进行解析课文的过程中要带着自己的感情，千万不能敷衍了事。只有这样，才能实现在课堂授课时，与学生产生心灵上的共鸣，从而增强课堂的教学效果。
四、重视语言训练，提高学生的认知水平
教师在备课时，对课堂教材内容做好认真的筛选，在课堂上实现“精讲”，并且注重对学生的语言训练，提高小学生的认知水平。
例如，在讲一些深情类的美文时，可以采取“以读代讲”方式进行授课。让学生富有感情地去朗读课文，这样一来，在对课文进行学习的过程中，可以让学生对作者的写作目的有着更深层次的体会。
五、互动式教学，营造生动的阅读氛围
教师在进行授课的过程中，要带着热爱生活的积极态度以及高昂的情绪，充满感情地去进行教学。让自己的心情去感染学生，从心灵深处与学生进行沟通，从而营造出一种生动、轻松又愉悦的课堂。此外，教师还可以在课堂上进行一系列的情景设计，鼓励学生多多参与进去，让他们充分融入课堂、爱上课堂。
例如，教师可以在阅读教学中穿插上角色朗读，让他们参与其中，这样既可以训练学生的语言表达能力，也可以让他们感受到阅读中的快乐，从而提高课堂阅读教学的实效性。
六、掌握侧重点，提高效率
一节课的时间显然是有限的，很难在阅读教学中对学生做到面面俱到。因此，就要求教师在进行课堂阅读教学时要有所侧重，带领学生去进行重点的解读，这样才能提高阅读效率。
阅读也是一门艺术，它不但可以丰富学生的知识、拓展学生的视野，而且在提高小学生的审美水平上也起着重要的作用。因此，如何提高小学生的阅读实效性是个永远探索不完的话题。因此，就需要教师在教学中不断地做好总结、不断去探索、去创新，并且跟着时代的脚步不断更新阅读理念，从而使小学生在阅读中充满活力、收获快乐。
参考文献：
[1]刘淑平.如何提高小学语文阅读课堂教学的实效性[J].华章，2010（15）.
[2]曾凡.浅议小学语文阅读教学[J].都市家教：下半月，2013（12）.
[3]李开胜.浅谈如何提高小学语文课堂阅读教学的实效性[J].小学教学参考，2010（09）.
·编辑 薄跃华