【摘 要】
：
<正>动摩擦因数是描述接触面粗糙程度的重要物理量,根据动摩擦因数的测量原理和所用器材的不同,其测量方案可归纳为以下六种实验方案.实验方案1利用弹簧测力计、木块、平板小
论文部分内容阅读
<正>动摩擦因数是描述接触面粗糙程度的重要物理量,根据动摩擦因数的测量原理和所用器材的不同,其测量方案可归纳为以下六种实验方案.实验方案1利用弹簧测力计、木块、平板小车、带有定滑轮的长木板等测定.实验装置如图1,在实验台上放一个一端带有定滑轮的长木板,长木板另一端固定一竖直挡板.连接平板小车和钩码的一细线跨过定滑轮.在平板小车上放置一木块,木块左端系一细线与一端固定在竖直
其他文献
目的通过在职业病危害预评价工作中应用半球扩散模型,进行氨突发性职业病危害事故定量风险评估,探讨其在职业病危害预评价工作中的作用,从而提高职业病危害评价水平。方法以
<正> 西汉经济的恢复和发展,为汉代的繁荣奠定了基础,同时由于物质生活的日益丰富,导致享乐思想的滋生蔓延。出于对现世的留恋和死亡的恐惧,追求升仙成为当时的时尚和人们的
<正> 电磁感应现象及其规律既是高中物理教学的重点,又是高考的热点.这部分内容概念紧凑集中,且与力、电、磁等联系广泛,内涵外延丰厚.进行专题复习时,应根据这种特点,进行整
<正>美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:"成长=经验+反思。"反思最好的方式之一就是撰写教学论文、教育叙事、教育案例和课题报告,而学科教学论文写作能力更是促进物理
<正> 五代时后周皇陵在河南省新郑县城北约十八公里郭店附近。现存陵墓四座,即嵩陵、庆陵、顺陵和懿陵,一九六三年被公布为河南省重点文物保护单位。嵩陵,后周太祖郭威墓,在
<正>在英语中有不少的方法可以表达“许多”,然而其用法不尽相同。有的修饰可数名词复数,有的修饰不可数名词,有的既可以修饰可数名词复数,也可以修饰不可数名词,很容易搞混
<正>一、问题教学法问题教学法,就是将教材的知识点以问题的形式呈现在学生的面前,让学生在寻求和探索解决问题的思维活动中,掌握知识、发展智力、培养技能,进而培养学生自己
北朝是中国佛教造像的鼎盛时期 ,然而各个阶段的造像风格却不尽相同 ,景明年间河南豫北地区的石刻造像所表现出的瘦削型“秀骨清像”风格 ,对北魏晚期的佛教造像影响极大 ,为
<正>一、应用计算题的教学现状初中物理应用计算题涉及很多物理量的计算,对综合应用物理知识分析问题和解决问题的能力要求较高,因此成为教学的难点.学生在练习过程中,对应用
中国古代自裴李岗文化至汉魏时期器物上常见的单字、刻画符号和图形文字，分布广泛，一脉相承，大都独立刻铸在器物（或铭文）的特殊位置上，不与其他文字相连属。它们不但与八卦之象多用