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班主任的工作很辛苦也很平凡，正因为这一点，作为一名班主任，我很愿意把自己的所思所想拿出来与大家分享一下。
1.让学生知道：我爱你们
1.1 对学生要充满爱心。爱是最好的老师，有了爱，再粗心的人也会变得细心。爱学生就是不但能随时发现学生的缺点错误，更要能即时发现学生的闪光点，并且放大他们的闪光点，这样在学生犯错时就能够去包容他们，处理起问题来会很容易站在学生的角度去换位思考，从而更容易被学生所接受，从而有利于问题的妥善解决。用爱心唤真情。一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来，在班级体活动中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。还有，找学生谈话，与家长联系等也是心灵交流的重要方式. 班主任的情感投入一定要面向全体学生，不能对学生有所偏爱，因为任何偏爱都会失去教育的力量。在老师的心目中，那些外表美的、成绩优异的学生很容易获得老师的爱，而那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生，一般引不起老师的注意，这就需要班主任去发现、挖掘这些同学的优点，用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。所以我认为情感教育实在是一种巨大的教育力量。没有对学生真正的爱，就不会有真正的教育。谁能不说情感是人世间最真挚最美好的东西呢？班主任只有把爱心奉献给全体学生，以人为本，无私奉献，教育才会展示出惊人的魅力。懂得赏识和激励每一位学生，一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求不同，因此，赏识激励要有不同的针对性。力求在平凡，普通中捕捉搜寻闪光点，把握学生的常态内力，使其发扬长处，避其短处，在成功中品味、赞扬其优点、优势，以促进个性特色形成；在失误挫折之中寻找正确和有利的因素，增强自信，开发潜力。学习好，听话的学生，哪个老师都喜欢，溢美之词不绝于耳；学生差，调皮捣蛋的并且还好给老师出个难题的学生，总是招人讨厌。期末评语，冥思苦想找不出一条优点，而恰恰就是这些学生更需要多一点赏识，多一点激励，甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容。也许有人会说，这不是放纵吗？为什么还要对学生的缺点和错误予以包容呢？一般来说，人，谁也不会喜欢或保留自己的缺点和错误，只要对自己的缺点和错误有所察觉，都愿意克服和纠正，就人之常情说，谁也不愿意让老师，让家长或上级领导当众揭老底，即使有失误与犯错，大都希望能得到相关人的谅解。本应该受到责罚，反倒没有给予责罚，本不应该谅解的，反倒得到了原谅，此人定会心存感激，会更加自责、内疚，这样心理情感人们都可以理解。尤其近些年，我在处理一些学生违纪问题上，是有着深刻切身体会的。
1.2 你的爱一定要让学生知道。作为教师一定要善于表达对学生的爱。心中的爱要表达，特别是要在你的一言一行中体现出来，我本人自认为这点做得很不够，之所以这么说当然是自己有许多失败的经历，是因为在教过的学生中总是有很多孩子认为老师不喜欢自己，不爱自己。我教过的班里有一个现如今已考上中国大学的男孩子，他很聪明，也因此学习上总是漫不经心，每每看到他不认真学习的样子，我心里总是很着急，随之而来的是对他严厉的甚至是暴风骤雨式的批评。而当时班里还有一个不是很聪明，但学习特别踏实刻苦的男生，对此我总是给予表扬，这无形中伤害了前边提到的学生，他站在自己的角度认为学习成绩不相上下的两个个人受到了完全不同的待遇，这太不公平了，明摆着是老师对自己有偏见，不喜欢自己，心理很委屈学习上也就更漫不经心啦，索性这时终于我意识到了问题的严重性，及时与家长取得了联系，终于发现了问题出在哪里，最终使这个学生感受到了老师迟来的爱。
1.3 把握好严与爱的平衡点。我的理解是爱不是一味的纵容，而是要在爱的前提下去严格要求学生。只有这样的严学生才会让学生觉得老师是真心为他好，而不是在责难他，处处为难他，才不会引起抵触情绪他才会容易从心里接受. 我记得曾经有一段时间在学生们犯错时总是对他们进行十分严厉的批评，毫不留情，导致师生关系紧张 ，这对我触动很大，也逐渐悟出了其中的道理。
2.告诉家长：您的孩子很优秀
班主任工作离不开家长的大力支持，每一次与家长接触，一定要告诉家长，孩子又有了哪些进步，然后才是需要改进的地方。在家长面前夸奖孩子，等于是打开了一座与家长沟通的桥梁，再不好的孩子在每一个家长的眼里都是独一无二的宝贝，都是闪闪发光的珍珠。有了家长的大力支持，积极配合，对学生教育会容易的多。以前班里有个特别淘气的孩子，因表现不好我多次请家长到学校来，每次家长来我都是开门见山地向家长一一数落孩子的不足，在我看来很正常的交流却因为缺乏沟通技巧使家长误以为老师看不上自己的孩子，特别不配合老师的工作，甚至与老师长唱对台戏。这给我的工作带来了很大的困扰，也是从那以后使我逐步认识到了与家长打交道一定要注意沟通的技巧，那就是一定要告诉家长：您的孩子很优秀。
3.解决问题：不当西医当中医
作为班主任，每天遇到最多也是最头疼的问题就是学生不学习，不认真完成作业，课堂上不遵守纪律，怎么办？作为老师是一次次请家长，批评还是有其他的办法？以前我总是绞尽脑汁想各种办法来惩罚学生，而没有去找出原因是什么，结果就是学生越来越逆反，抵触，自暴自弃，甚至辍学。后来我反思了自己之前的做法，那就是，在学生有了情况的时候，班主任要做一个称职的医生，不当西医当中医，找出病因才能开出好药方，不能头疼医头，脚疼医脚，治标不治本，也就是一定要问题的根源所在，这样才会解决学生学习上存在的根本问题。
4.做为班主任，学习是一件很美好的事情
4.1 向学生学习。在与学生朝夕相处的过程中，我们会发现他们身上真的有许许多多值得自己去学习的地方，让你感到惊喜，让你激动不已，感动不已，你会发现这个过程是那么的美好。
4.2 向其他老师学习。尺有所长，寸有所短，每个人都需要向他人学习，相处时间久了，你会发现我们身边的每一位同事身上都身怀绝技，不学习岂不是极大的浪费。
5.把学生的利益看得高于一切
班主任要善于协调与任课教师的关系，要能站在一定的高度处理各种问题，积极做好学生和任课老师的纽带。作为班主任必须有意识地向学生介绍任课老师的一些优点，如性格、爱好、特长、教育教学方面的特点等，以博得学生对任课老师的尊重和信任，使他们因尊其师而重其教。同时自己要与任课老师密切配合，要经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些班主任心底都要有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。班主任要主动发现和化解学生与任课教师的矛盾纠纷。其次，千万不要让学生有重主科、轻副科，尊重主科教师，无视副科教师的想法，这一点很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁的作用。特别要让学生平等对待每一位科任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师乐意走进这个班，学习的效果可想而知。
6.要有一颗平常心
我们常说教师的心理健康很重要，班主任更是如此。每天早出晚归，付出很多却不一定有回报，有时甚至是付出越多伤心越多，因此一定要随时注意调节自己的情绪，否则会严重影响到自己的工作热情，工作态度，导致工作效率低下，而最终受影响的还是无辜的学生。做一名班主任不容易，有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意从事班主任工作。我个人的感受是，如果你已经选择了班主任工作，就不要抱怨，重要的是要有一颗平常心，要学会从苦中寻求快乐。凡事要换一种角度想想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，
总之，班主任工作是一项复杂而琐碎的工作，你只有从点滴做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去，才能痛并快乐着去从事这天底下最神圣的工作——教书育人。
1.让学生知道：我爱你们
1.1 对学生要充满爱心。爱是最好的老师，有了爱，再粗心的人也会变得细心。爱学生就是不但能随时发现学生的缺点错误，更要能即时发现学生的闪光点，并且放大他们的闪光点，这样在学生犯错时就能够去包容他们，处理起问题来会很容易站在学生的角度去换位思考，从而更容易被学生所接受，从而有利于问题的妥善解决。用爱心唤真情。一个人的思想感情往往是有意无意通过外部流露出来，在班级体活动中，班主任要有意识地通过表情动作来表达自己对学生的情感，达到与学生心灵交流的目的。比如赞许的点头、会心的微笑、亲切的抚摸、严肃的手势等都可以表达班主任对学生的爱心，使学生有一种被重视感和关怀感。还有，找学生谈话，与家长联系等也是心灵交流的重要方式. 班主任的情感投入一定要面向全体学生，不能对学生有所偏爱，因为任何偏爱都会失去教育的力量。在老师的心目中，那些外表美的、成绩优异的学生很容易获得老师的爱，而那些相貌丑陋的、衣着简朴的、成绩一般的、智力平庸的、顽皮的学生，一般引不起老师的注意，这就需要班主任去发现、挖掘这些同学的优点，用老师博大的胸怀和高尚的情操去关注这些同学。所以我认为情感教育实在是一种巨大的教育力量。没有对学生真正的爱，就不会有真正的教育。谁能不说情感是人世间最真挚最美好的东西呢？班主任只有把爱心奉献给全体学生，以人为本，无私奉献，教育才会展示出惊人的魅力。懂得赏识和激励每一位学生，一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求不同，因此，赏识激励要有不同的针对性。力求在平凡，普通中捕捉搜寻闪光点，把握学生的常态内力，使其发扬长处，避其短处，在成功中品味、赞扬其优点、优势，以促进个性特色形成；在失误挫折之中寻找正确和有利的因素，增强自信，开发潜力。学习好，听话的学生，哪个老师都喜欢，溢美之词不绝于耳；学生差，调皮捣蛋的并且还好给老师出个难题的学生，总是招人讨厌。期末评语，冥思苦想找不出一条优点，而恰恰就是这些学生更需要多一点赏识，多一点激励，甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容。也许有人会说，这不是放纵吗？为什么还要对学生的缺点和错误予以包容呢？一般来说，人，谁也不会喜欢或保留自己的缺点和错误，只要对自己的缺点和错误有所察觉，都愿意克服和纠正，就人之常情说，谁也不愿意让老师，让家长或上级领导当众揭老底，即使有失误与犯错，大都希望能得到相关人的谅解。本应该受到责罚，反倒没有给予责罚，本不应该谅解的，反倒得到了原谅，此人定会心存感激，会更加自责、内疚，这样心理情感人们都可以理解。尤其近些年，我在处理一些学生违纪问题上，是有着深刻切身体会的。
1.2 你的爱一定要让学生知道。作为教师一定要善于表达对学生的爱。心中的爱要表达，特别是要在你的一言一行中体现出来，我本人自认为这点做得很不够，之所以这么说当然是自己有许多失败的经历，是因为在教过的学生中总是有很多孩子认为老师不喜欢自己，不爱自己。我教过的班里有一个现如今已考上中国大学的男孩子，他很聪明，也因此学习上总是漫不经心，每每看到他不认真学习的样子，我心里总是很着急，随之而来的是对他严厉的甚至是暴风骤雨式的批评。而当时班里还有一个不是很聪明，但学习特别踏实刻苦的男生，对此我总是给予表扬，这无形中伤害了前边提到的学生，他站在自己的角度认为学习成绩不相上下的两个个人受到了完全不同的待遇，这太不公平了，明摆着是老师对自己有偏见，不喜欢自己，心理很委屈学习上也就更漫不经心啦，索性这时终于我意识到了问题的严重性，及时与家长取得了联系，终于发现了问题出在哪里，最终使这个学生感受到了老师迟来的爱。
1.3 把握好严与爱的平衡点。我的理解是爱不是一味的纵容，而是要在爱的前提下去严格要求学生。只有这样的严学生才会让学生觉得老师是真心为他好，而不是在责难他，处处为难他，才不会引起抵触情绪他才会容易从心里接受. 我记得曾经有一段时间在学生们犯错时总是对他们进行十分严厉的批评，毫不留情，导致师生关系紧张 ，这对我触动很大，也逐渐悟出了其中的道理。
2.告诉家长：您的孩子很优秀
班主任工作离不开家长的大力支持，每一次与家长接触，一定要告诉家长，孩子又有了哪些进步，然后才是需要改进的地方。在家长面前夸奖孩子，等于是打开了一座与家长沟通的桥梁，再不好的孩子在每一个家长的眼里都是独一无二的宝贝，都是闪闪发光的珍珠。有了家长的大力支持，积极配合，对学生教育会容易的多。以前班里有个特别淘气的孩子，因表现不好我多次请家长到学校来，每次家长来我都是开门见山地向家长一一数落孩子的不足，在我看来很正常的交流却因为缺乏沟通技巧使家长误以为老师看不上自己的孩子，特别不配合老师的工作，甚至与老师长唱对台戏。这给我的工作带来了很大的困扰，也是从那以后使我逐步认识到了与家长打交道一定要注意沟通的技巧，那就是一定要告诉家长：您的孩子很优秀。
3.解决问题：不当西医当中医
作为班主任，每天遇到最多也是最头疼的问题就是学生不学习，不认真完成作业，课堂上不遵守纪律，怎么办？作为老师是一次次请家长，批评还是有其他的办法？以前我总是绞尽脑汁想各种办法来惩罚学生，而没有去找出原因是什么，结果就是学生越来越逆反，抵触，自暴自弃，甚至辍学。后来我反思了自己之前的做法，那就是，在学生有了情况的时候，班主任要做一个称职的医生，不当西医当中医，找出病因才能开出好药方，不能头疼医头，脚疼医脚，治标不治本，也就是一定要问题的根源所在，这样才会解决学生学习上存在的根本问题。
4.做为班主任，学习是一件很美好的事情
4.1 向学生学习。在与学生朝夕相处的过程中，我们会发现他们身上真的有许许多多值得自己去学习的地方，让你感到惊喜，让你激动不已，感动不已，你会发现这个过程是那么的美好。
4.2 向其他老师学习。尺有所长，寸有所短，每个人都需要向他人学习，相处时间久了，你会发现我们身边的每一位同事身上都身怀绝技，不学习岂不是极大的浪费。
5.把学生的利益看得高于一切
班主任要善于协调与任课教师的关系，要能站在一定的高度处理各种问题，积极做好学生和任课老师的纽带。作为班主任必须有意识地向学生介绍任课老师的一些优点，如性格、爱好、特长、教育教学方面的特点等，以博得学生对任课老师的尊重和信任，使他们因尊其师而重其教。同时自己要与任课老师密切配合，要经常与任课老师取得联系，以了解学生的特长、爱好，课堂纪律如何，学习态度如何，是否能按时按量完成作业等。对于这些班主任心底都要有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。班主任要主动发现和化解学生与任课教师的矛盾纠纷。其次，千万不要让学生有重主科、轻副科，尊重主科教师，无视副科教师的想法，这一点很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁的作用。特别要让学生平等对待每一位科任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师乐意走进这个班，学习的效果可想而知。
6.要有一颗平常心
我们常说教师的心理健康很重要，班主任更是如此。每天早出晚归，付出很多却不一定有回报，有时甚至是付出越多伤心越多，因此一定要随时注意调节自己的情绪，否则会严重影响到自己的工作热情，工作态度，导致工作效率低下，而最终受影响的还是无辜的学生。做一名班主任不容易，有人可能会抱怨班主任工作的辛苦，也正因为如此，有很多人都不愿意从事班主任工作。我个人的感受是，如果你已经选择了班主任工作，就不要抱怨，重要的是要有一颗平常心，要学会从苦中寻求快乐。凡事要换一种角度想想，合理排解自身的消极情绪，要学会自得其乐。以良好的情绪感染学生，
总之，班主任工作是一项复杂而琐碎的工作，你只有从点滴做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去，才能痛并快乐着去从事这天底下最神圣的工作——教书育人。