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【摘要】初中英语在学生们的学习生涯中起着承上启下的作用。其重要性不容忽视，为了顺应新课标改革目标的实现，不断改革创新教学方式，充分运用情景教学，最终，有利于学生们在轻松愉悦的教学环境中，学到相应的基本英语知识，为他们以后的学习生涯打下一个良好的基础。
【关键词】初中英语 情景教学 应用
随着我国社会主义市场经济的不断发展，各国经济、文化等交流的日益密切，英语作为世界上最通用的一门语言，在国际经济贸易中能够说出流利的英语是许多重要行业领域所必需的，这着实突出了英语对于学生们的重要性，既然，英语有着这么至关重要的作用，那么，如何能够让学生们积极主动的提升自身的英语水平就显得尤为重要，而情景教学就是为了这一目的而存在的。
一、情景教学的含义
近年来，情景教学深受广大教师的关注，特别是在英语教学中，更能凸显这一教学模式的优势。在实际教学过程中，常用创设情景基本上就是将情感融入到初中英语教学中来，因为情感的激发是学生们进行英语学习的动力，进而逐步激发学生学习的积极性。情景教学的方法有多维思考法，这种方法主要是让教师设计出一个能够从多个角度、层面来思考的问题，让学生积极思考来回答问题并说出自己的想法。
二、情景教学在初中英语教学中的应用
1.游戏情景教学。在现实生活实例的情境中学习英语初中英语都与许多学生而言都是比较枯燥乏味的，难度越大越会加重其枯燥性，因此在初中英语教学具体活动需要根据具体的实践生活中予以表现，这样才能够逐步降低英语的难度，从而激发高中生学习英语的兴趣，最终提高他们的英语学习效率以及兴趣。由于英语作为初中生的第二语言，其实践性非常强，而其具体的语言环境又比较有限，所以，这需要教师们利用游戏教学的方法，比如说在学习《How to go to zhe street》这一课程时，这需要turn right、go stright、turn left等各种方向的转换，如果教师将这一课程的学习，通过引入一个游戏情景，将学生们设置一个区域，让他们在这一设定的场景中找方向，这将会是非常由有用的。同时，教师需要积极引导他们进行发言与讨论，当学生们看到喜闻乐见的物品自然会引起相应的兴趣，并主动进行学习与交流，最后就是锻炼学生们的动手操作能力，没有具体的实践学习，再多的道德理论知识的学习也是徒劳的，体验式学习充分发挥学生学习的主体地位，让他们在具体的实践生活中学习英语知识，从而最终达到英语教育教学的目的，是对传统教育的一种实质性突破。
2.利用情景教学引导学生发现问题并对问题进行分析。教师并不是一味的给学生们灌输知识，而是让学生能够使用科学的方法来发现问题并解决问题。正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，就是说的这个道理。在高中的英语教材中，有很多形象思维与逻辑思维相结合的优秀作品，教师应在教学过程多鼓励学生提出质疑以及自己的想法，这有助于学生思维的发展与进步。当有的学生提出的问题显得比较肤浅时，教师不能当众对学生进行批评，这会严重打击其学习的积极性，应该鼓励并及时指正。比如说，在对英语单词进行教学的时候，由于单词是英语必须学会的，同时大量的单词又比较枯燥，所以教师可以让学生们对英语单词进行巧记忆，例如对单词的组成进行谐音似记忆或者以歌唱的方式记忆等，这些都能够使得枯燥的英语单词记忆变得逐步的有意义起来。同时还能够使得学生们能够利用自己的聪明才智，自由发挥从而形成自己的记忆方法与法宝等，最终使得学生们既学到了英语单词，同时还掌握了一定的技巧。例如：在英语课程“what’s your name”章节中，为了活跃教师气氛，英语教师应根据课程大纲让学生进行讨论，随后由学生回答问题，随后根据章节的内容进行讲解。由于学生的生活环境、教育背景不同，某些学生英语基础十分差，在回答教师问题的过程中，可能会出现不会读、发音不准等现象，教师必须及时对学生进行鼓励，同时对学生进行耐心地教学，不断增强学生的自信心，提高学生的学习兴趣，从而建立良好的班风，促进学生今后的发展。
3.利用人文情景教学调动学生对知识的重视。在初中英语的人文情景教学过程中，同时补充一些英语历史题材的内容或者说英语小故事等知识，从而使得教师们能够更好的将英语知识的本质以及具体知识点傳输给学生，因为，学生在具体了解熟悉知识点之前，如果能够对这一知识点的来源或者说起源有一个较为大致的了解，不管是通过小故事甚至是传说，这些人文情景的引入，能够使得英语知识点能够激发学生的学习兴趣，同时加深对英语知识的印象。这一人文情景的引入将以往死板的教学模式转变为具有生机与活力的课堂，同时也是在新课标改革大环境下的产物，在英语课堂中注入一种较为特别的人文情怀教育教学模式，因为人文教育也是英语教育教价值体系中一种较为重要方式，随着新课标改革步伐的逐步深入，将英语史作为学生们进行选修的课程将成为一种趋势，但仅仅加入英语历史课程对于英语教育教学的积极开展是远远不够的，教师们在整个英语教育教学过程中适当的加入一些人文教育的实质内容也是非常有必要的。
三、结语
综上所述，情景教学方式作为一种特别的新兴英语教学模式的引入，其在具体英语教学课堂中的应用，对于提高学生的学习积极性，进而提高整个英语教学效率的提高都是具有非常积极的作用的。
参考文献：
[1]陈秀英.情景教学法在初中英语教学中的应用[J].中国校外教育，2014，02：182.
【关键词】初中英语 情景教学 应用
随着我国社会主义市场经济的不断发展，各国经济、文化等交流的日益密切，英语作为世界上最通用的一门语言，在国际经济贸易中能够说出流利的英语是许多重要行业领域所必需的，这着实突出了英语对于学生们的重要性，既然，英语有着这么至关重要的作用，那么，如何能够让学生们积极主动的提升自身的英语水平就显得尤为重要，而情景教学就是为了这一目的而存在的。
一、情景教学的含义
近年来，情景教学深受广大教师的关注，特别是在英语教学中，更能凸显这一教学模式的优势。在实际教学过程中，常用创设情景基本上就是将情感融入到初中英语教学中来，因为情感的激发是学生们进行英语学习的动力，进而逐步激发学生学习的积极性。情景教学的方法有多维思考法，这种方法主要是让教师设计出一个能够从多个角度、层面来思考的问题，让学生积极思考来回答问题并说出自己的想法。
二、情景教学在初中英语教学中的应用
1.游戏情景教学。在现实生活实例的情境中学习英语初中英语都与许多学生而言都是比较枯燥乏味的，难度越大越会加重其枯燥性，因此在初中英语教学具体活动需要根据具体的实践生活中予以表现，这样才能够逐步降低英语的难度，从而激发高中生学习英语的兴趣，最终提高他们的英语学习效率以及兴趣。由于英语作为初中生的第二语言，其实践性非常强，而其具体的语言环境又比较有限，所以，这需要教师们利用游戏教学的方法，比如说在学习《How to go to zhe street》这一课程时，这需要turn right、go stright、turn left等各种方向的转换，如果教师将这一课程的学习，通过引入一个游戏情景，将学生们设置一个区域，让他们在这一设定的场景中找方向，这将会是非常由有用的。同时，教师需要积极引导他们进行发言与讨论，当学生们看到喜闻乐见的物品自然会引起相应的兴趣，并主动进行学习与交流，最后就是锻炼学生们的动手操作能力，没有具体的实践学习，再多的道德理论知识的学习也是徒劳的，体验式学习充分发挥学生学习的主体地位，让他们在具体的实践生活中学习英语知识，从而最终达到英语教育教学的目的，是对传统教育的一种实质性突破。
2.利用情景教学引导学生发现问题并对问题进行分析。教师并不是一味的给学生们灌输知识，而是让学生能够使用科学的方法来发现问题并解决问题。正所谓“授人以鱼不如授人以渔”，就是说的这个道理。在高中的英语教材中，有很多形象思维与逻辑思维相结合的优秀作品，教师应在教学过程多鼓励学生提出质疑以及自己的想法，这有助于学生思维的发展与进步。当有的学生提出的问题显得比较肤浅时，教师不能当众对学生进行批评，这会严重打击其学习的积极性，应该鼓励并及时指正。比如说，在对英语单词进行教学的时候，由于单词是英语必须学会的，同时大量的单词又比较枯燥，所以教师可以让学生们对英语单词进行巧记忆，例如对单词的组成进行谐音似记忆或者以歌唱的方式记忆等，这些都能够使得枯燥的英语单词记忆变得逐步的有意义起来。同时还能够使得学生们能够利用自己的聪明才智，自由发挥从而形成自己的记忆方法与法宝等，最终使得学生们既学到了英语单词，同时还掌握了一定的技巧。例如：在英语课程“what’s your name”章节中，为了活跃教师气氛，英语教师应根据课程大纲让学生进行讨论，随后由学生回答问题，随后根据章节的内容进行讲解。由于学生的生活环境、教育背景不同，某些学生英语基础十分差，在回答教师问题的过程中，可能会出现不会读、发音不准等现象，教师必须及时对学生进行鼓励，同时对学生进行耐心地教学，不断增强学生的自信心，提高学生的学习兴趣，从而建立良好的班风，促进学生今后的发展。
3.利用人文情景教学调动学生对知识的重视。在初中英语的人文情景教学过程中，同时补充一些英语历史题材的内容或者说英语小故事等知识，从而使得教师们能够更好的将英语知识的本质以及具体知识点傳输给学生，因为，学生在具体了解熟悉知识点之前，如果能够对这一知识点的来源或者说起源有一个较为大致的了解，不管是通过小故事甚至是传说，这些人文情景的引入，能够使得英语知识点能够激发学生的学习兴趣，同时加深对英语知识的印象。这一人文情景的引入将以往死板的教学模式转变为具有生机与活力的课堂，同时也是在新课标改革大环境下的产物，在英语课堂中注入一种较为特别的人文情怀教育教学模式，因为人文教育也是英语教育教价值体系中一种较为重要方式，随着新课标改革步伐的逐步深入，将英语史作为学生们进行选修的课程将成为一种趋势，但仅仅加入英语历史课程对于英语教育教学的积极开展是远远不够的，教师们在整个英语教育教学过程中适当的加入一些人文教育的实质内容也是非常有必要的。
三、结语
综上所述，情景教学方式作为一种特别的新兴英语教学模式的引入，其在具体英语教学课堂中的应用，对于提高学生的学习积极性，进而提高整个英语教学效率的提高都是具有非常积极的作用的。
参考文献：
[1]陈秀英.情景教学法在初中英语教学中的应用[J].中国校外教育，2014，02：182.