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摘要：要提高课堂教学效率，一是要处理好教师教的问题;二是要处理好学生学的问题。教师要善于使用好教材，运用好课外活动，为学生营造良好的环境氛围，并且着力于改进教法，指导学生的学习方法，提高学生的兴趣，促使学生学所想之学，学所用之学，为兴趣而学，为目标而学，这样才会取得事半功倍的效果。
关键词：初中英语教学 教学效率 提高方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）01-01-137
课堂教学是教师向学生进行教育、传授知识、培养技能的主要途径。教学实践告诉我们：要提高课堂教学效率，就必须解决两个关键性问题：教师如何提高课堂教学效率？学生如何提高课堂听课效率？这两个问题解决了，由“勤奋型”向“效率型”的转换就实现了。这两个方面是相辅相成、互为作用的。如果教师只注重教而不注重教法和指导学生如何学，只是“满堂灌”、“题海战”，那么课堂气氛将会很沉闷，学生学习的劲头也会很低落。如果教师讲究教法，课堂教学充满知识趣味，学生就会兴趣盎然，课堂效果当然就会明显增强。
一、重视思想教育
内因是决定的因素。我们坚持从三个方面来调动学生学习的动力。
1.善用教材内容。英语教材中体现战胜困难、自强不息、努力拼搏等的内容随处可见，这些看似很平常的内容，如果我们灵活地在课堂上向学生渗透，巧妙点拨，及时引导，学生就会受到鼓舞和鞭策，从而变得自立、自励、自信，坚定学好英语的志向。
2.巧用课外活动。我们可以组织英语课外兴趣小组，定期安排学生开展活动，选择积极向上的内容，如参加社会实践，以“我爱生活”为题进行英语会话;让学生帮助交警执勤，以“红绿灯下的故事”为题进行英语交谈;结合国庆节活动，以“我爱我的祖国”为题，组织学生开展英语讲演比赛，等等，这些都会收到良好的效果。
3.了解关爱学生。在教学中，后进生有许多学习方面的苦恼，心灰意懒，如不及时解决，就会影响学生的成绩甚至是健康。有些后进生感到学习英语无用，因而产生厌学情绪。我们要从关爱学生的角度了解学生、疏导学生，如用马克思在五十多岁时学习俄语的典型事例教育学生，让学生感到老师不是在训斥，而是真心关爱他们。方法多样的教育会大大增强学生学习英语的热情和勇气。
二、营造和谐氛围
良好的环境氛围能够使人得到自由，充分、全面地完善和发展;一个良好的环境，能够让人在一种自我、自主的激励中，不断发现并努力获取自己所需求的知识与技能，这就足见营造和谐氛围的重要。我们可从以下四个方面入手。
1.激发学习动机。学习动机对于学生来说是至关重要的，有动机的学习是主动学习，反之，则是被动学习，这两种学习效果是不一样的。学习英语的动机主要来自内在需要和外在压力。内在动机一般是：喜欢英语，将来要到外国或者外企工作，当外宾导游，对西方文化感兴趣，等等;外在动机是：考学的需要，父母老师的要求，将来可能会失业，等等。我们要用各种方法激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，这正是英语教学工作的内涵。
2.创造学习环境。良好的语言环境不仅给学生以舒适、整洁、美观的感觉，还会使他们产生良好的学习动机，情绪饱满地投入学习中。我们要分配一定的时间广播英语内容，如诗歌、小说、寓言、歌曲等，广播员选英语口语优秀的学生来担当。还要定期播放内容健康、形式新颖，激发学生兴趣的英语电影、电视剧、综合娱乐等节目。图书室应多增添各类英语书刊，特别是那些图文并茂、浅显易懂的英语书刊更能引起学生阅读的兴趣。
3.培养学习习惯。《三字经》中的“性相近，习相远。苟不教，性乃迁”，说明了好习惯是可以养成的。著名教育家叶圣陶说：“中小学的根本任务就是培养学习的习惯。”培养学生良好的学习习惯，抑制和消除不良的学习习惯，是英语教师的重要任务。如果我们在教学中重视学生听、说、读、写能力，以及预习、作业、复习等良好习惯的养成，那么对于英语教学工作的推进作用无疑是非常巨大的。
4.创造成功机会。“学习心理学”指出，没有什么东西比成功更能增强学生满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓舞学生进一步追求成功。给“英语厌学者”提供成功的机会尤其重要，例如，提问他们有把握的问题，鼓励他们先在小组中朗读、对话、表演……成功后在全班亮相，借以表扬他们，从而树立“我也能学好英语”的信心。学生取得成功的机会越多，学习的积极性就更高，自我实践、跃跃欲试的想法就更坚定，从而实现“参与―成功―参与―成功”的良性循环。
三、改进教学方法
科学的教学方法，能启迪学生思维，开发学生智力，发掘学生潜能，培养学生良好的思维品质和思维习惯，使教学收到事半功倍的效果。可见，教法运用是否得当，直接关系着教学效果的好坏，影响着教学质量的高低。
1.增加课堂趣味性。单一陈旧的教法会使学生学习情绪低落，感到学习没有动力。中学生具有好动、好玩、好奇、好胜的特点，他们的情绪、情感和学习积极性在很大程度上依赖于兴趣，这就要求我们结合教材内容不断改变英语教法，不断使学生尝到学习的乐趣，如利用實物、简笔画、情景剧进行英语对话教学，这样直观、形象地创设情境，可使学生围绕英语话题交流，具有实用性;教学形式可采用讨论式、自学式、表演式、对话式，让人人参与，人人受教育。
2.培养学习自主性。新课改的基本点是转变学生的学习方式，其中一个要点就是引导学生自主性学习，包括激发学生自主学习的兴趣，教给学生掌握自主学习的方法，培养学生自主学习的能力等。因此，我们必须做到三点：一是激发学生自主学习的兴趣;二是让学生不断地进行多项语言交流活动;三是对学生进行英语学法指导，培养学生的自学能力。
3.恰当利用多媒体。因地制宜地利用投影仪、电视、CAI教学软件等多媒体教学设备丰富课堂教学的多样性。这种声、光、影视的效果同时出现，既生动又形象，把枯燥无味的英语变成鲜活、有趣的语言文化，从而提高课堂学习的效率。
4.研究指导学习法。英语有英语学习的规律，我们要特别注重学习方法的研究和指导，让学生在学会的过程中，逐步会学。学习方法是学生获得知识，形成能力过程中所采取的基本活动方式和基本思想方法，学习法的研究和指导是保证现代教法实施的必要环节，是提高教学质量的关键。
总之，要提高英语课堂学习效率，我们就必须努力促使学生学心中所思，学所想之学，学所用之学，为兴趣而学，为目标而学，这样才会取得事半功倍的效果。
关键词：初中英语教学 教学效率 提高方法
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）01-01-137
课堂教学是教师向学生进行教育、传授知识、培养技能的主要途径。教学实践告诉我们：要提高课堂教学效率，就必须解决两个关键性问题：教师如何提高课堂教学效率？学生如何提高课堂听课效率？这两个问题解决了，由“勤奋型”向“效率型”的转换就实现了。这两个方面是相辅相成、互为作用的。如果教师只注重教而不注重教法和指导学生如何学，只是“满堂灌”、“题海战”，那么课堂气氛将会很沉闷，学生学习的劲头也会很低落。如果教师讲究教法，课堂教学充满知识趣味，学生就会兴趣盎然，课堂效果当然就会明显增强。
一、重视思想教育
内因是决定的因素。我们坚持从三个方面来调动学生学习的动力。
1.善用教材内容。英语教材中体现战胜困难、自强不息、努力拼搏等的内容随处可见，这些看似很平常的内容，如果我们灵活地在课堂上向学生渗透，巧妙点拨，及时引导，学生就会受到鼓舞和鞭策，从而变得自立、自励、自信，坚定学好英语的志向。
2.巧用课外活动。我们可以组织英语课外兴趣小组，定期安排学生开展活动，选择积极向上的内容，如参加社会实践，以“我爱生活”为题进行英语会话;让学生帮助交警执勤，以“红绿灯下的故事”为题进行英语交谈;结合国庆节活动，以“我爱我的祖国”为题，组织学生开展英语讲演比赛，等等，这些都会收到良好的效果。
3.了解关爱学生。在教学中，后进生有许多学习方面的苦恼，心灰意懒，如不及时解决，就会影响学生的成绩甚至是健康。有些后进生感到学习英语无用，因而产生厌学情绪。我们要从关爱学生的角度了解学生、疏导学生，如用马克思在五十多岁时学习俄语的典型事例教育学生，让学生感到老师不是在训斥，而是真心关爱他们。方法多样的教育会大大增强学生学习英语的热情和勇气。
二、营造和谐氛围
良好的环境氛围能够使人得到自由，充分、全面地完善和发展;一个良好的环境，能够让人在一种自我、自主的激励中，不断发现并努力获取自己所需求的知识与技能，这就足见营造和谐氛围的重要。我们可从以下四个方面入手。
1.激发学习动机。学习动机对于学生来说是至关重要的，有动机的学习是主动学习，反之，则是被动学习，这两种学习效果是不一样的。学习英语的动机主要来自内在需要和外在压力。内在动机一般是：喜欢英语，将来要到外国或者外企工作，当外宾导游，对西方文化感兴趣，等等;外在动机是：考学的需要，父母老师的要求，将来可能会失业，等等。我们要用各种方法激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，这正是英语教学工作的内涵。
2.创造学习环境。良好的语言环境不仅给学生以舒适、整洁、美观的感觉，还会使他们产生良好的学习动机，情绪饱满地投入学习中。我们要分配一定的时间广播英语内容，如诗歌、小说、寓言、歌曲等，广播员选英语口语优秀的学生来担当。还要定期播放内容健康、形式新颖，激发学生兴趣的英语电影、电视剧、综合娱乐等节目。图书室应多增添各类英语书刊，特别是那些图文并茂、浅显易懂的英语书刊更能引起学生阅读的兴趣。
3.培养学习习惯。《三字经》中的“性相近，习相远。苟不教，性乃迁”，说明了好习惯是可以养成的。著名教育家叶圣陶说：“中小学的根本任务就是培养学习的习惯。”培养学生良好的学习习惯，抑制和消除不良的学习习惯，是英语教师的重要任务。如果我们在教学中重视学生听、说、读、写能力，以及预习、作业、复习等良好习惯的养成，那么对于英语教学工作的推进作用无疑是非常巨大的。
4.创造成功机会。“学习心理学”指出，没有什么东西比成功更能增强学生满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓舞学生进一步追求成功。给“英语厌学者”提供成功的机会尤其重要，例如，提问他们有把握的问题，鼓励他们先在小组中朗读、对话、表演……成功后在全班亮相，借以表扬他们，从而树立“我也能学好英语”的信心。学生取得成功的机会越多，学习的积极性就更高，自我实践、跃跃欲试的想法就更坚定，从而实现“参与―成功―参与―成功”的良性循环。
三、改进教学方法
科学的教学方法，能启迪学生思维，开发学生智力，发掘学生潜能，培养学生良好的思维品质和思维习惯，使教学收到事半功倍的效果。可见，教法运用是否得当，直接关系着教学效果的好坏，影响着教学质量的高低。
1.增加课堂趣味性。单一陈旧的教法会使学生学习情绪低落，感到学习没有动力。中学生具有好动、好玩、好奇、好胜的特点，他们的情绪、情感和学习积极性在很大程度上依赖于兴趣，这就要求我们结合教材内容不断改变英语教法，不断使学生尝到学习的乐趣，如利用實物、简笔画、情景剧进行英语对话教学，这样直观、形象地创设情境，可使学生围绕英语话题交流，具有实用性;教学形式可采用讨论式、自学式、表演式、对话式，让人人参与，人人受教育。
2.培养学习自主性。新课改的基本点是转变学生的学习方式，其中一个要点就是引导学生自主性学习，包括激发学生自主学习的兴趣，教给学生掌握自主学习的方法，培养学生自主学习的能力等。因此，我们必须做到三点：一是激发学生自主学习的兴趣;二是让学生不断地进行多项语言交流活动;三是对学生进行英语学法指导，培养学生的自学能力。
3.恰当利用多媒体。因地制宜地利用投影仪、电视、CAI教学软件等多媒体教学设备丰富课堂教学的多样性。这种声、光、影视的效果同时出现，既生动又形象，把枯燥无味的英语变成鲜活、有趣的语言文化，从而提高课堂学习的效率。
4.研究指导学习法。英语有英语学习的规律，我们要特别注重学习方法的研究和指导，让学生在学会的过程中，逐步会学。学习方法是学生获得知识，形成能力过程中所采取的基本活动方式和基本思想方法，学习法的研究和指导是保证现代教法实施的必要环节，是提高教学质量的关键。
总之，要提高英语课堂学习效率，我们就必须努力促使学生学心中所思，学所想之学，学所用之学，为兴趣而学，为目标而学，这样才会取得事半功倍的效果。