【摘 要】
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课堂教学总是以“设问――求解――反思――新问”为思维训练主线的.因为学生的求知欲望总是从问题开始的,当他们发现了问题,提出了疑难后,就可以在师生的共同质疑、问难、分
【机 构】
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重庆市开州区汉丰八校 重庆 405400
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课堂教学总是以“设问――求解――反思――新问”为思维训练主线的.因为学生的求知欲望总是从问题开始的,当他们发现了问题,提出了疑难后,就可以在师生的共同质疑、问难、分析、思考中点燃智慧的火花,促进智力的发展.但对同一个知识点如何进行提问,教学效果却大不一样,把握课堂提问技巧和方法,是提高教学效益的有效途径.
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