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摘要：目前社会各行业领域国际化发展成为未来的主要发展趋势，英语作为通用交流语言的重要性也日益凸现，在目前基础教育中占据着重要地位，另外长期英语应试教育模式为英语口语教学质量的提高带来不利影响，越来越无法满足未来英语文化交流需求，因此随着新课改的深入实施，英语口语交际能力培养成为初中英语口语教学中的重要目标，需要教师在口语教学中，使学生能够真正摆脱无法开口的问题，为学生口语交际能力提高奠定坚实的基础。本文就初中英语口语教学中的问题进行分析，并对有效提高口语教学效果的策略进行探讨。
关键词：初中英语口语教学;环境;策略
对于初中生而言，英语学习存在一定的枯燥性，口语学习需要反复不断地纠正和练习发音，同时学生不敢开口也是英语口语教学中的主要问题之一，但提高英语口语水平，对于学生未来的学习和发展都有着重要而着深远的影响和意义，因此面对目前初中英语口语教学中普遍存在的学习效率较低、学生学习主动性不足等问题，教师应积极思考有效提高英语口语教学效果的途径和策略。
一、初中英语口语教学中存在问题分析
1.传统教育模式的影响。在传统的英语教学中，在所编制的英语教材中缺乏系统、科学的语音项目，在平时的英语考试中，也对口语部分予以忽视，同时在长期应试教育的影响下，教学重点更多放在进行单词和语法的学习，对学生英语口语的学习缺乏重视。同时也造成不少学生更侧重于语法的学习以及单词的记忆，而忽视平时口语的练习，所以导致不少学生经过多年英语学习，仍然只能读、写、听，无法开口进行英语流利的表达。
2.学生心理阻碍。初中阶段的学生，害怕讲英语，害怕因为读音不准确，表达不流利而会被人嘲笑，因此逃避日常的口语练习，在口语课堂教学中，不愿意开口，导致学生失去练习实践的机会，口语水平和能力较差，同时由于练习英语口语的机会较少，口语能力也越来越低，一开口会显露出各种问题，严重影响自信心，更不愿意开口，从而形成英语口语练习的恶性循环。
3.语言学习环境的缺乏。在英语口语学习中，最主要障碍来自语言环境的缺失。所以教师应在口语教学中，对良好的口语学习环境进行营造，通过创造更多练习口语的时间和机会，使学生口语练习环境得到改善。不少学校主要采取的口语教学形式依然是大班形式，对口语练习的开展造成了较大的阻碍，不仅不少学生无法获得练习的机会，同时也加重了学生的心理负担，更加不敢开口说英语。
二、初中英语口语教学效果提高的有效策略
1.英语听说习惯的培养。在英语口语教学中，需要加强学生听力以及语言能力的训练。教师在进行英语口语课堂教学时，应坚持采用英语教学方式，通过教师的英语替代母语教学的方式，使学生能够感受到更多来自英语语言的刺激，有利于学生对运用英语进行思维和交际的习惯。另外在教学中还应加强音标学习，对于某些特殊的发音方式，教师应对标准音标进行反复强调，通过反复的语言刺激，使学生听力水平提高，同时可借助多媒体教学方式，引导学生一边听一边进行模仿学习，使学生学英语的兴趣得以激发，习惯得到有效培养。
2.口语教学环境的营造。在英语口语学习中，不敢开口是最大的心理障碍，教师在实际教学中，需要积极鼓励和要求学生大胆开口。由于英语口语环境缺乏、学生对英语口语重要性认识不足、英语教学侧重于笔试和听力等原因，导致口语教学效果一直无法有效提高，因此教师为学生营造良好的听说环境至关重要。教师可以借助于学生感兴趣或喜欢的动画、图片，利用跟读、领读等方式，鼓励学生开口，鼓励学生运用所学的单词进行简单的讨论和交流，对学生的听说能力进行培养，同时需要调动全班学生的参与积极性，并对口语较差的学生予以更多的鼓励和肯定，给予其更多的练习机会和引导，使学生的自信心得到有效提高。
3.口语学习热情的延伸。教师通过一系列课后的活动或练习的设计，使学生英语口语课堂学习得以延伸，使学生的学习热情和积极性能够保持，并对学生自主学习能力进行培养。另外通过课外活动，使学生创新学习意识提升，英语学习氛围得以营造，并使学生所掌握的课堂英语知识得到进一步鞏固，学习视野不断拓展，在获得更多英语知识的同时，英语的综合能力得到有效提高。如进行英语角的设置，教师可在每周固定安排一段时间，将其设置为学生用英语自由交流的时间，教师可事先设计好讨论的主题，提供图片、视频、动画等，学生进行主题讨论和交流，或者利用小故事，要求学生读完之后，用英语表达自己的看法和观点。如举行演讲比赛，通过学生自己组织课堂上演讲，教师评奖鼓励的方式，使学生语言表达能力得高;也可以组织欣赏或英语歌曲比赛的活动，教师可以先教学生唱各种经典的英语歌曲，对学生的节奏感进行培养，使学生英语学习的兴趣提高。
4.口语评价的适时性。在英语口语教学中，教师对学生正面积极的评价，对学生口语学习水平的提高起着重要的影响作用，因此教师面对学生的口语练习时，应以鼓励为主，特别是对口语表现较差的学生，应采取积极鼓励和肯定的态度。口语教学中应当注意和坚持的原则主要有：教师对学生的口语练习要保持平和、包容的态度，要给予学生犯错的空间，对于学生的口语学习要保持循序渐进的原则，对于口语学习较差的学生，要及时给予鼓励和激励，使学生自信心提高，同时在课堂教学中，要积极创造机会和条件，鼓励学生大胆开口表达自己的意见和看法。
三、结语
在初中英语教学中，英语口语教学的重要性日益凸现，随着我国的国际地位不断提升，英语口语在国家未来发展中所发挥的重要作用不言而喻，因此提高初中英语口语教学效果至关重要。针对目前学生英语口语教学中存在的问题，要保持持之以衡的态度，教师要积极地引导，以及学生坚持不懈的练习，同时需要教师对学生的学习热情和积极性进行充分调动，为学生创造良好的交流环境和空间，使学生敢于开口，积极参与英语口语的讨论，使学生口语表达能力得到有效提高。
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关键词：初中英语口语教学;环境;策略
对于初中生而言，英语学习存在一定的枯燥性，口语学习需要反复不断地纠正和练习发音，同时学生不敢开口也是英语口语教学中的主要问题之一，但提高英语口语水平，对于学生未来的学习和发展都有着重要而着深远的影响和意义，因此面对目前初中英语口语教学中普遍存在的学习效率较低、学生学习主动性不足等问题，教师应积极思考有效提高英语口语教学效果的途径和策略。
一、初中英语口语教学中存在问题分析
1.传统教育模式的影响。在传统的英语教学中，在所编制的英语教材中缺乏系统、科学的语音项目，在平时的英语考试中，也对口语部分予以忽视，同时在长期应试教育的影响下，教学重点更多放在进行单词和语法的学习，对学生英语口语的学习缺乏重视。同时也造成不少学生更侧重于语法的学习以及单词的记忆，而忽视平时口语的练习，所以导致不少学生经过多年英语学习，仍然只能读、写、听，无法开口进行英语流利的表达。
2.学生心理阻碍。初中阶段的学生，害怕讲英语，害怕因为读音不准确，表达不流利而会被人嘲笑，因此逃避日常的口语练习，在口语课堂教学中，不愿意开口，导致学生失去练习实践的机会，口语水平和能力较差，同时由于练习英语口语的机会较少，口语能力也越来越低，一开口会显露出各种问题，严重影响自信心，更不愿意开口，从而形成英语口语练习的恶性循环。
3.语言学习环境的缺乏。在英语口语学习中，最主要障碍来自语言环境的缺失。所以教师应在口语教学中，对良好的口语学习环境进行营造，通过创造更多练习口语的时间和机会，使学生口语练习环境得到改善。不少学校主要采取的口语教学形式依然是大班形式，对口语练习的开展造成了较大的阻碍，不仅不少学生无法获得练习的机会，同时也加重了学生的心理负担，更加不敢开口说英语。
二、初中英语口语教学效果提高的有效策略
1.英语听说习惯的培养。在英语口语教学中，需要加强学生听力以及语言能力的训练。教师在进行英语口语课堂教学时，应坚持采用英语教学方式，通过教师的英语替代母语教学的方式，使学生能够感受到更多来自英语语言的刺激，有利于学生对运用英语进行思维和交际的习惯。另外在教学中还应加强音标学习，对于某些特殊的发音方式，教师应对标准音标进行反复强调，通过反复的语言刺激，使学生听力水平提高，同时可借助多媒体教学方式，引导学生一边听一边进行模仿学习，使学生学英语的兴趣得以激发，习惯得到有效培养。
2.口语教学环境的营造。在英语口语学习中，不敢开口是最大的心理障碍，教师在实际教学中，需要积极鼓励和要求学生大胆开口。由于英语口语环境缺乏、学生对英语口语重要性认识不足、英语教学侧重于笔试和听力等原因，导致口语教学效果一直无法有效提高，因此教师为学生营造良好的听说环境至关重要。教师可以借助于学生感兴趣或喜欢的动画、图片，利用跟读、领读等方式，鼓励学生开口，鼓励学生运用所学的单词进行简单的讨论和交流，对学生的听说能力进行培养，同时需要调动全班学生的参与积极性，并对口语较差的学生予以更多的鼓励和肯定，给予其更多的练习机会和引导，使学生的自信心得到有效提高。
3.口语学习热情的延伸。教师通过一系列课后的活动或练习的设计，使学生英语口语课堂学习得以延伸，使学生的学习热情和积极性能够保持，并对学生自主学习能力进行培养。另外通过课外活动，使学生创新学习意识提升，英语学习氛围得以营造，并使学生所掌握的课堂英语知识得到进一步鞏固，学习视野不断拓展，在获得更多英语知识的同时，英语的综合能力得到有效提高。如进行英语角的设置，教师可在每周固定安排一段时间，将其设置为学生用英语自由交流的时间，教师可事先设计好讨论的主题，提供图片、视频、动画等，学生进行主题讨论和交流，或者利用小故事，要求学生读完之后，用英语表达自己的看法和观点。如举行演讲比赛，通过学生自己组织课堂上演讲，教师评奖鼓励的方式，使学生语言表达能力得高;也可以组织欣赏或英语歌曲比赛的活动，教师可以先教学生唱各种经典的英语歌曲，对学生的节奏感进行培养，使学生英语学习的兴趣提高。
4.口语评价的适时性。在英语口语教学中，教师对学生正面积极的评价，对学生口语学习水平的提高起着重要的影响作用，因此教师面对学生的口语练习时，应以鼓励为主，特别是对口语表现较差的学生，应采取积极鼓励和肯定的态度。口语教学中应当注意和坚持的原则主要有：教师对学生的口语练习要保持平和、包容的态度，要给予学生犯错的空间，对于学生的口语学习要保持循序渐进的原则，对于口语学习较差的学生，要及时给予鼓励和激励，使学生自信心提高，同时在课堂教学中，要积极创造机会和条件，鼓励学生大胆开口表达自己的意见和看法。
三、结语
在初中英语教学中，英语口语教学的重要性日益凸现，随着我国的国际地位不断提升，英语口语在国家未来发展中所发挥的重要作用不言而喻，因此提高初中英语口语教学效果至关重要。针对目前学生英语口语教学中存在的问题，要保持持之以衡的态度，教师要积极地引导，以及学生坚持不懈的练习，同时需要教师对学生的学习热情和积极性进行充分调动，为学生创造良好的交流环境和空间，使学生敢于开口，积极参与英语口语的讨论，使学生口语表达能力得到有效提高。
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