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自读策略是学生通过阅读教材和教学参考书，通过探索与合作，自己获得知识，培养学习能力、学习习惯的一种策略，其操作过程是“自读-自疑-自究-合作-整合-拓展”。“自读”是在教师的组织之下，有任务、有目的的读书活动，学生在读中获得知识。“自疑”是学生在读书时遇到疑问，自己把它提出来，并记录下来。“自究”是学生对自己发现的问题，查找工具书及有关资料，从材料中分析、辨别、取舍、斟酌。“合作”是指对在自究过程中难以下定论的问题进行小组讨论，或全班集体研究，交流所学情况。“整合”就是对交流情况进行整理综合。“拓展”就是