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【摘要】高校实验室是培养学生创新能力和实践能力的重要场所，也是体现高校办学水平的重要标志。本文首先强调了高校实验室对于实践育人工作的重要作用；其次分析了我国高校实验室建设与管理的发展现状以及存在的主要问题；最后从实验室规划与管理、实验资源共享、实验队伍建设等方面提出了相应的建议，对开展实验室工作有一定指导意义。
【关键词】实验室建设；实验室管理；实践育人
一、引言
1.高校实验室在实践育人方面的重要作用
《高等教育法》 规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中也明确提出要“着力提高学生的学习能力、实践能力和创新能力”。所以如何提高大学生的创新精神和实践能力是当前高校需要面对并深入思考的重要课题。
高校实验室是对课堂教学的第一实践场所，对于培养学生的创新能力、实践能力以及素质教育的实施都有重要作用。实验室的建设和管理水平直接影响着学校教育教学质量、科学研究水平、人才培养质量和社会服务能力等各个方面，提升实验室的建设和管理水平就成为了高校建设和发展的重要任务之一。
近年来，我国高等教育快速发展，其规模不断扩大，取得可喜成绩的同时也暴露出一些问题，如理论课与实践课脱节，实验条件无法满足现代化的实验教学需要等。所以，要切实提高大学生的实践能力和创新能力，培养大量的高素质应用型人才，就必须加强实验室的建设和管理，一方面要注重实验室建设，不断更新实验室的仪器设备，改造实验室环境；另一方面也要提高实验室管理水平，加强实验室管理制度建设以及实验队伍建设，使用便捷、高效的信息化管理系统等，为学生实践能力的培养提供有力保障。
2.实验室建设和管理的指导思想
实验室的建设和管理是高校教学任务中的基础性工作，高校实验室的建设要遵照《高等学校实验室工作规程》的要求，依据教育部对基础课教学实验室的评估标准和专业实验室的评估标准，根据国家中长期建设发展规划的相关要求，并结合本校的实际经济情况，抓好实验室建设规划，从实验用房、设备设施、实验环境、实验队伍建设等各方面进行规划设计，满足实验教学以及地方人才培养的需要。
实验室建设不仅要进行合理规划，还要实现科学管理，一方面要加强实验人才队伍建设，灵活运用现代信息技术手段辅助管理；另一方面也要完善相关的实验室管理体系和制度，保障实验室管理工作有序开展。高水平实验室的数量、层次是高校办学硬实力的体现，是高校对外展示办学水平的重要窗口。提高实验室建设和管理水平，是提高高校办学水平的迫切需要。
二、新形势下高校实验室建设与管理现状
从我国高校实验室建设与发展的经验来看，目前比较有成效的做法是成立专门的实验教学职能部门，例如实验教学管理中心，在此基础上，开展实验教学工作、培养实验技术人员、搭建资源共享平台、建立实验室管理体系等，从多个维度开展实验室建设和管理工作。然而，目前仍有很多高校受体制以及运行机制和传统办学理念等因素影响，导致实验室的建设和发展速度缓慢，管理运行机制落后，已建成的实验室不能充分地发挥效益，无法体现其在教学、科研以及社会服务方面的价值，不利于对学生创新意识以及实践能力的培养。我们应清醒地認识到实验室的建设管理工作是一项复杂的系统工程，需要长期不断地进行探索和改进，下面对我国高校实验室建设和管理的现状进行具体分析和探讨。
1.实验室建设和管理的体制模式落后，制约实践育人工作开展
传统观念认为实验教学是依附于理论教学而存在，往往重视理论教学，而对实验教学的重视程度不够，实验室往往按专业、按课程进行设置，规模较小，功能单一，建设论证不足，缺乏长远规划，跨学科实验项目很难开展，不利于培养综合型人才。同时，很多高校未设置专门的实验室管理机构，各部门在承担实验室工作中的责任不明确，在实验室建设过程中多个相关部门之间的沟通不畅，管理不协调，不能对实验室建设规划达成一致认识，无法有效整合实验资源，严重影响了实践育人工作的推进。
2.实验室资源利用率低，开放共享程度不高
目前许多实验室仅用于教学或开展科研，面向学生和社会的开放程度不够，实验资源不能得到充分利用。同时由于实验室相对独立，相互之间缺乏合作交流，导致相似实验室重复采购类似的实验设备，造成资源浪费，也无法满足综合性、交叉性实验开发的需要以及教学与科研相互融合的需要。在实验设备的采购中缺乏规范统一的管理，采购设备的型号、厂家不同，造成后期使用和维护困难，尤其对一些技术要求较高的仪器设备，不经过使用培训，往往很难掌握其操作技巧，影响设备的利用率以及使用寿命。此外，一些仅针对科研项目而建设的实验室或仅为某课题小组的科学研究购置的贵重精密仪器设备等，往往随着项目的结束而闲置下来，这在很大程度上造成了资源浪费，为此，要加强实验室资源共享平台建设，加大实验室开放程度，寻求对外合作，有效提高资源利用率，满足高素质应用型人才的培养需求。
3.实验技术队伍不稳定，结构不合理
在我国高校教学改革的发展进程中，各大高校都在积极改善和提高师资水平，然而实验技术人员一直被定位为教辅人员，在工作条件改善、进修培训、职称评定等方面得不到足够重视，薪酬待遇和社会地位不高，种种原因导致了实验技术人员的流动性大，队伍不够稳定。纵观我国高校的实验队伍结构，不难发现，许多高校的实验室师资队伍年龄偏大、学历偏低，接受新知识新技术的能力不高。然而，科学技术发展迅猛，实验室需要不断引进新设备和新技术，迫切需要实验技术人员紧跟时代发展，及时更新自己的知识结构。除此之外，实验技术人员的工作内容繁杂，投入大量时间和经历却很难看到工作成果，加之实验员的地位不高，这些都会影响实验员工作的热情和积极性，也很难吸引优秀人才加入实验技术队伍。 实验技术人员是实验教学中的关键因素，其队伍的稳定性和创新能力直接影响着实践育人工作的真正落实。若不重视实验队伍建设，实验技术人员得不到必要的职业技术培训，知识更新就无法跟上科学技术的发展，这些都不利于实验教材、实验设备的研究、实验项目的开发，以及专业学科的发展。长此以往，最终必然会影响到高校应用型人才的培养，因而，亟需加强实验技术队伍建设与管理。
三、实验室建设与管理的几点建议
1.合理规划，强化管理
实验室建设与管理是一项复杂的系统工程，各高校应根据自身办学特点以及学科建设发展要求，进行科学规划，适应高等学校自身发展的需要，实现创新人才培养的目标，避免重复投资、重复建设。尤其是在进行实验室相关的项目建设时，需合理规划，对项目建设方案进行详细论证，建议成立包括本专业学科的专家以及有丰富实验室项目建设经验的专家在内的实验室项目建设审核评估小组，在项目建设的全生命周期对项目实施严格监控，确保项目经费与实验设备等资源得到有效利用，确保实验室建设质量符合相关标准。
同时，为确保实验室能安全、高效、稳定地运行，还需要建立一套科学、规范、完善的的管理制度，使实验室各项工作都有章可依。在实际的管理中要注重使用现代化的管理方法提高管理效率，例如结合本校实际情况定制开发实验教学管理信息系统，实践证明引入信息化管理手段能极大地提高管理效率和管理水平。另外，还要注意加强部门间的协作与交流，促进实验室可持续发展。
2.加强资源整合，促进开放共享
随着我国高等教育的蓬勃发展，招生规模不断扩大，而实验教学资源的发展相对滞后，在加快实验室建设的同时，也要注意整合已有的实验室资源，优化资源配置，最大限度地发挥实验资源的使用效益。比如将专业相近的实验室进行调整合并，将科研资源与教学资源进行整合等。同时，也要促进实验室的开放共享，向学生开放相关实验室，既能提高实验室仪器设备的使用效益，也能为学生提供自主研究平台。例如，可根据实验教学的特点，选择定时开放部分实验室，或者进行实验项目开放。其中实验项目包括综合性、设计性、研究性、创新性等实验项目，以及大学生竞赛类实验项目。
3.加强建设高素质实验技术队伍
高素质的实验技术队伍是开展好各项实验室工作的有力保障，我国教委会也曾明确指出：高等院校要重视以及加强建设院校实验师资团队。高等院校实验室水平以及效益的提升，其关键在于实验队伍整体素质的提升，尤其是骨干人员的自身素质。针对我国高校实验队伍普遍存在的问题，高校应注重提升实验室工作人员的管理能力和专业技术能力。我认为可以从以下三个方面着手，加强实验技术队伍建设：一是要转变思想观念，树立实验教学与理论教学同等重要的理念，提升实验员对自己职业的认同感。实验和实践教学是培养学生创新意识和实践能力的基本保障，是实现高校应用型人才培养的重要途径，实验教学水平的高低直接影响高校教学以及人才培养的质量。二是加强对实验员的培训，为实验员提供更多的培训机会，采用多种方式提升实验员的业务能力和管理水平。三是制定相应的激励制度，提高实验技术人员工作的积极性。例如鼓励实验教师进行实验教学课程的开发，根据其取得的成绩进行适当獎励。在工作实践中探索适合实验技术人员的考评机制，全方位地提升实验技术队伍的素质，为更好地推进实践育人工作打好基础。
当然，实验室建设和管理还涉及到实验文化环境建设、实验安全管理、实验耗材的采购与管理等多个方面，各高校要结合本校实验室建设特点，加强与其他高校实验室管理部门的沟通协调，借鉴和学习其他学校做的好的方面，不断修正和改进自身实验室建设与管理的方式方法，切实推进实践育人工作的稳步发展。
四、总结与展望
实验室的建设与管理工作是一项复杂的系统工程，需要长期不断地进行探索和改革。本文针对我国实验室建设和管理工作的现状以及存在的问题，给出了一些比较有效的实验室建设和管理建议，对于实验室建设和管理工作实践有一定的指导意义。在新时期，各高校要高度重视实验室建设与管理工作，紧跟时代步伐，不断改革创新，提升实验室建设与管理水平，使实验资源的使用效益最大化，为我国实践育人工作提供强有力的保障。
参考文献：
[1]李艳.面向应用型人才培养的实验室建设和管理措施研究[J].价值工程，2017，（21）：199-200.
[2]王晨.创新人才培养视角下的高校实验室建设与管理研究[J].青春岁月，2016，（12）：162-163.
[3]王杰，任佳.大力推进高水平实验室建设着力培养创新人才[C].//北京市高教学会技术物资研究会第十五届（2014）学术年会论文集.中国地质大学（武汉），2015：262-268.
[4]刘佳琦，王旭."大众创业、万众创新"驱动下实验室建设管理对策[J].实验技术与管理，2017，（7）：24-27.
[5]肖红缨.国家重点实验室“共建—共管”模式研究[D].华中科技大学，2005.
[6]司国斌，靳孝峰，从金梅.高职院校开放式电类创新实验室建设规划研究[J].成才之路，2017，（22）：39.
[7]周学兵，徐蕾，陈嵘徐.普通高校实验室技术队伍建设与管理[J].实验室研究与探索，2015，（2）：243-245，260.
[8]侯德俊，孙晓志，张社荣， 等.天津大学实验室运行管理保障体系信息化建设[J].实验技术与管理，2016，（8）：4-8.
[9]张海峰."双一流"背景下的一流实验室建设研究[J].实验技术与管理，2017，（12）：6-10.
【关键词】实验室建设；实验室管理；实践育人
一、引言
1.高校实验室在实践育人方面的重要作用
《高等教育法》 规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中也明确提出要“着力提高学生的学习能力、实践能力和创新能力”。所以如何提高大学生的创新精神和实践能力是当前高校需要面对并深入思考的重要课题。
高校实验室是对课堂教学的第一实践场所，对于培养学生的创新能力、实践能力以及素质教育的实施都有重要作用。实验室的建设和管理水平直接影响着学校教育教学质量、科学研究水平、人才培养质量和社会服务能力等各个方面，提升实验室的建设和管理水平就成为了高校建设和发展的重要任务之一。
近年来，我国高等教育快速发展，其规模不断扩大，取得可喜成绩的同时也暴露出一些问题，如理论课与实践课脱节，实验条件无法满足现代化的实验教学需要等。所以，要切实提高大学生的实践能力和创新能力，培养大量的高素质应用型人才，就必须加强实验室的建设和管理，一方面要注重实验室建设，不断更新实验室的仪器设备，改造实验室环境；另一方面也要提高实验室管理水平，加强实验室管理制度建设以及实验队伍建设，使用便捷、高效的信息化管理系统等，为学生实践能力的培养提供有力保障。
2.实验室建设和管理的指导思想
实验室的建设和管理是高校教学任务中的基础性工作，高校实验室的建设要遵照《高等学校实验室工作规程》的要求，依据教育部对基础课教学实验室的评估标准和专业实验室的评估标准，根据国家中长期建设发展规划的相关要求，并结合本校的实际经济情况，抓好实验室建设规划，从实验用房、设备设施、实验环境、实验队伍建设等各方面进行规划设计，满足实验教学以及地方人才培养的需要。
实验室建设不仅要进行合理规划，还要实现科学管理，一方面要加强实验人才队伍建设，灵活运用现代信息技术手段辅助管理；另一方面也要完善相关的实验室管理体系和制度，保障实验室管理工作有序开展。高水平实验室的数量、层次是高校办学硬实力的体现，是高校对外展示办学水平的重要窗口。提高实验室建设和管理水平，是提高高校办学水平的迫切需要。
二、新形势下高校实验室建设与管理现状
从我国高校实验室建设与发展的经验来看，目前比较有成效的做法是成立专门的实验教学职能部门，例如实验教学管理中心，在此基础上，开展实验教学工作、培养实验技术人员、搭建资源共享平台、建立实验室管理体系等，从多个维度开展实验室建设和管理工作。然而，目前仍有很多高校受体制以及运行机制和传统办学理念等因素影响，导致实验室的建设和发展速度缓慢，管理运行机制落后，已建成的实验室不能充分地发挥效益，无法体现其在教学、科研以及社会服务方面的价值，不利于对学生创新意识以及实践能力的培养。我们应清醒地認识到实验室的建设管理工作是一项复杂的系统工程，需要长期不断地进行探索和改进，下面对我国高校实验室建设和管理的现状进行具体分析和探讨。
1.实验室建设和管理的体制模式落后，制约实践育人工作开展
传统观念认为实验教学是依附于理论教学而存在，往往重视理论教学，而对实验教学的重视程度不够，实验室往往按专业、按课程进行设置，规模较小，功能单一，建设论证不足，缺乏长远规划，跨学科实验项目很难开展，不利于培养综合型人才。同时，很多高校未设置专门的实验室管理机构，各部门在承担实验室工作中的责任不明确，在实验室建设过程中多个相关部门之间的沟通不畅，管理不协调，不能对实验室建设规划达成一致认识，无法有效整合实验资源，严重影响了实践育人工作的推进。
2.实验室资源利用率低，开放共享程度不高
目前许多实验室仅用于教学或开展科研，面向学生和社会的开放程度不够，实验资源不能得到充分利用。同时由于实验室相对独立，相互之间缺乏合作交流，导致相似实验室重复采购类似的实验设备，造成资源浪费，也无法满足综合性、交叉性实验开发的需要以及教学与科研相互融合的需要。在实验设备的采购中缺乏规范统一的管理，采购设备的型号、厂家不同，造成后期使用和维护困难，尤其对一些技术要求较高的仪器设备，不经过使用培训，往往很难掌握其操作技巧，影响设备的利用率以及使用寿命。此外，一些仅针对科研项目而建设的实验室或仅为某课题小组的科学研究购置的贵重精密仪器设备等，往往随着项目的结束而闲置下来，这在很大程度上造成了资源浪费，为此，要加强实验室资源共享平台建设，加大实验室开放程度，寻求对外合作，有效提高资源利用率，满足高素质应用型人才的培养需求。
3.实验技术队伍不稳定，结构不合理
在我国高校教学改革的发展进程中，各大高校都在积极改善和提高师资水平，然而实验技术人员一直被定位为教辅人员，在工作条件改善、进修培训、职称评定等方面得不到足够重视，薪酬待遇和社会地位不高，种种原因导致了实验技术人员的流动性大，队伍不够稳定。纵观我国高校的实验队伍结构，不难发现，许多高校的实验室师资队伍年龄偏大、学历偏低，接受新知识新技术的能力不高。然而，科学技术发展迅猛，实验室需要不断引进新设备和新技术，迫切需要实验技术人员紧跟时代发展，及时更新自己的知识结构。除此之外，实验技术人员的工作内容繁杂，投入大量时间和经历却很难看到工作成果，加之实验员的地位不高，这些都会影响实验员工作的热情和积极性，也很难吸引优秀人才加入实验技术队伍。 实验技术人员是实验教学中的关键因素，其队伍的稳定性和创新能力直接影响着实践育人工作的真正落实。若不重视实验队伍建设，实验技术人员得不到必要的职业技术培训，知识更新就无法跟上科学技术的发展，这些都不利于实验教材、实验设备的研究、实验项目的开发，以及专业学科的发展。长此以往，最终必然会影响到高校应用型人才的培养，因而，亟需加强实验技术队伍建设与管理。
三、实验室建设与管理的几点建议
1.合理规划，强化管理
实验室建设与管理是一项复杂的系统工程，各高校应根据自身办学特点以及学科建设发展要求，进行科学规划，适应高等学校自身发展的需要，实现创新人才培养的目标，避免重复投资、重复建设。尤其是在进行实验室相关的项目建设时，需合理规划，对项目建设方案进行详细论证，建议成立包括本专业学科的专家以及有丰富实验室项目建设经验的专家在内的实验室项目建设审核评估小组，在项目建设的全生命周期对项目实施严格监控，确保项目经费与实验设备等资源得到有效利用，确保实验室建设质量符合相关标准。
同时，为确保实验室能安全、高效、稳定地运行，还需要建立一套科学、规范、完善的的管理制度，使实验室各项工作都有章可依。在实际的管理中要注重使用现代化的管理方法提高管理效率，例如结合本校实际情况定制开发实验教学管理信息系统，实践证明引入信息化管理手段能极大地提高管理效率和管理水平。另外，还要注意加强部门间的协作与交流，促进实验室可持续发展。
2.加强资源整合，促进开放共享
随着我国高等教育的蓬勃发展，招生规模不断扩大，而实验教学资源的发展相对滞后，在加快实验室建设的同时，也要注意整合已有的实验室资源，优化资源配置，最大限度地发挥实验资源的使用效益。比如将专业相近的实验室进行调整合并，将科研资源与教学资源进行整合等。同时，也要促进实验室的开放共享，向学生开放相关实验室，既能提高实验室仪器设备的使用效益，也能为学生提供自主研究平台。例如，可根据实验教学的特点，选择定时开放部分实验室，或者进行实验项目开放。其中实验项目包括综合性、设计性、研究性、创新性等实验项目，以及大学生竞赛类实验项目。
3.加强建设高素质实验技术队伍
高素质的实验技术队伍是开展好各项实验室工作的有力保障，我国教委会也曾明确指出：高等院校要重视以及加强建设院校实验师资团队。高等院校实验室水平以及效益的提升，其关键在于实验队伍整体素质的提升，尤其是骨干人员的自身素质。针对我国高校实验队伍普遍存在的问题，高校应注重提升实验室工作人员的管理能力和专业技术能力。我认为可以从以下三个方面着手，加强实验技术队伍建设：一是要转变思想观念，树立实验教学与理论教学同等重要的理念，提升实验员对自己职业的认同感。实验和实践教学是培养学生创新意识和实践能力的基本保障，是实现高校应用型人才培养的重要途径，实验教学水平的高低直接影响高校教学以及人才培养的质量。二是加强对实验员的培训，为实验员提供更多的培训机会，采用多种方式提升实验员的业务能力和管理水平。三是制定相应的激励制度，提高实验技术人员工作的积极性。例如鼓励实验教师进行实验教学课程的开发，根据其取得的成绩进行适当獎励。在工作实践中探索适合实验技术人员的考评机制，全方位地提升实验技术队伍的素质，为更好地推进实践育人工作打好基础。
当然，实验室建设和管理还涉及到实验文化环境建设、实验安全管理、实验耗材的采购与管理等多个方面，各高校要结合本校实验室建设特点，加强与其他高校实验室管理部门的沟通协调，借鉴和学习其他学校做的好的方面，不断修正和改进自身实验室建设与管理的方式方法，切实推进实践育人工作的稳步发展。
四、总结与展望
实验室的建设与管理工作是一项复杂的系统工程，需要长期不断地进行探索和改革。本文针对我国实验室建设和管理工作的现状以及存在的问题，给出了一些比较有效的实验室建设和管理建议，对于实验室建设和管理工作实践有一定的指导意义。在新时期，各高校要高度重视实验室建设与管理工作，紧跟时代步伐，不断改革创新，提升实验室建设与管理水平，使实验资源的使用效益最大化，为我国实践育人工作提供强有力的保障。
参考文献：
[1]李艳.面向应用型人才培养的实验室建设和管理措施研究[J].价值工程，2017，（21）：199-200.
[2]王晨.创新人才培养视角下的高校实验室建设与管理研究[J].青春岁月，2016，（12）：162-163.
[3]王杰，任佳.大力推进高水平实验室建设着力培养创新人才[C].//北京市高教学会技术物资研究会第十五届（2014）学术年会论文集.中国地质大学（武汉），2015：262-268.
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[8]侯德俊，孙晓志，张社荣， 等.天津大学实验室运行管理保障体系信息化建设[J].实验技术与管理，2016，（8）：4-8.
[9]张海峰."双一流"背景下的一流实验室建设研究[J].实验技术与管理，2017，（12）：6-10.