论文部分内容阅读
随着时代的发展一度被关注的，备受争议的“80后”大学生逐步走出校园，走上岗位，他们错过了父辈们的分配工作，他们经历了大学扩招，他们体味到了改革开放后社会的变化，经历了中西方思想的碰撞，伴随着网络的发展而成长起来。现如今“90后”的大学生又成为大学生的主体，受国外思想、复杂的网络信息等多方面的影响，本位思想更为严重，他们中的大部分认为只有在首先得到认同，得到尊重，得到理解的前提下才愿意接受（课程或者教师）教育。
一、“90”后大学生的特点
欲找到适合当代大学生的教育教学方式应首先分析“90后”大学生的特点：一方面由于大部分都是独生子女，自主生活能力差，对于生活的质量有较高的要求；另一方面由于父母的庇护，虚拟的网络世界中海量信息，对于心智还不够成熟的大学生而言，他们经历的情感体验较少，但却追求个性且心理承受能力差；此外复杂的社会形势，导致他们缺乏理想和信仰，錯综的信息来源干扰他们的价值取向、道德标准、政治信仰等的产生，致使他们过早的了解成人世界的规则，市场消费观念强烈，更加重视名利。
二、当代大学生教育教学的特点
对于“叛逆”思想更为严重的“90后”大学生，传统的教育思想已经不适应于时代的发展，不被大部分的大学生接受。当今大学生的教育一方面教学内容陈旧、死板，脱离实际，落后于时代发展的需要，不能满足同学们的需求。另一方面，教学教学的针对性差，随着大学的扩招，大群体的授课形式导致同学们的参与意识差。此外，忽视学生的情感体验和能力培养，心理健康教育方式不当，阻碍了学生理想信念、理论的实践转化与接合。
三、当代大学生教育教学的思考与建议
综合考虑中国教育现状和当代大学生的特点，新形势下的大学教育应该是适应时代发展，教育教学契合，总结起来有以下几点思考与建议。
（一）坚持以人为本
坚持以人为本，就是要尝试接受大学生的行为和性格特点，要改变单一的说教型的灌输，变直接灌输为间接灌输，变硬灌输为软灌输。拉近教师与学生的关系，“亦师亦友”的关系更加易于接受。以他们可以接受的适合他们个性特点的方式进行教育，尊重大学生的主体地位，尊重大学生自己的选择判断和主观能动性，在民主、平等的基础上，与大学生展开交流、讨论。只有在轻松、民主、平等、互动的氛围中进行灌输，才能避免简单粗暴、居高领下、空洞乏味的说教，收到良好的灌输效果。
（二）有针对性的开展教育工作
教育方法是传输教育内容的手段和介体，灌输教育的效果如何，内容是基础，方法是关键，没有科学的方法，灌输的内容就难以为受教育者接受。从大学生的思想、生活、学习的层次性和差异性实际出发，探索科学的方法。大众化的大学教育一方面导致大学教育在大学生的素质教育和知识技能的培养等方面的能力得到质疑，另一方面大众化的教育教学使当代的大学生对大学教育的必要性产生怀疑。
教师和行政工作者应该跟随时代的发展，及时更新教育内容和教学方式。此外应保留部分的精英化教育，针对针对少量的热爱和适合于专业发展的同学进行精英化教育，助其实现理想，满足其思想和精神层面的需求，其他同学也应一改压榨式教育教学方式，根据不同的特点，更加宽松的政策下，使其在感兴趣的领域和方面健康的成长。此外，应该高度重视“四困学生”（学习困难、生活困难、心理困难、就业困难）的教育，只有有针对性的开展教育和疏导，才能使其健康快乐的成长。
（三）充分利用网络技术创新教育教学方法
阿尔温·托夫勒在《权力的转移》中指出：“世界已经离开了暴力和金钱控制的时代，而未来世界的魔方将控制在拥有信息强权人的手里”，网络下的教育凭借最新的高精尖科技成果，采用了文、声、图、动画等图文并茂的综合表现手法，使我们传统的静态教育在教学内容、教材建设、教学方法、教师的自身素质等重要环节上显得软弱无力。高校教育改革的速度已经远远跟不上网络技术的发展步伐，教育制度环境已严重滞后，特别是在教育理念、教育政策、教育目的等方面缺乏前瞻性的理论与实践的研究。网络成员沟通的交互性也给现有德育教育方法的机械性、静态性、单向性带来新的冲击。面对这样一个四通八达的交互式网络平台，传统德育教育的课堂传授、谈心、写思想汇报、评先进树榜样的方法已显得过于机械和单调。高校教育以什么样的途径来保证其实效性和创新性，是我们亟待解决的问题。
如何提高教学效果，实现素质教育的目标，客观上就必须要求他们与学生站在平等的地位来重新学习，提高个人综合素质，以稳定教育的主导性地位；这样解决外部要求与内心信念之间发生的必然冲突已迫在眉睫。
在信息化时代，网络成为我们获取知识和信息的最为快捷、方便有效的途径和手段，网络对人们的学习、生活乃至思想观念产生了广泛而深刻的影响。目前大学生上网已经非常普遍，上网已经成为现代大学生的一项必备技能，因此可以抓住网络这一新兴的事物，利用飞信，人人，微博，视频等途径对大学生进行教育教学工作，是一条相当有效的途径。同时，网络的开放性有利于开展有针对性的思想教育活动，有利于准确把握受教育者的思想。网络技术的应用，为思想政治教育工作提供了一个全新的平台，网络成为思想教育的新阵地。网络所蕴含的海量信息和它的强交互性是我们利用的一个主要方面，这样就能互为补充，起到一般形式的宣传、教育达不到的效果。
总之，创新是21 世纪的时代特征，创新是民族进步的灵魂，大学生教育教学的创新是时代赋予我们的新课题，是时代发展的要求，我们必须坚持解放思想、实事求是、与时俱进的科学态度，在实践中不断探索教学教学创新的途径。我们应在日常的学习和工作的过程中，及时地发现新问题，坚持用解放思想、实事求是的科学态度，不断地创新大学生思想政治教育的方法，为祖国的教育事业奉献力量。
一、“90”后大学生的特点
欲找到适合当代大学生的教育教学方式应首先分析“90后”大学生的特点：一方面由于大部分都是独生子女，自主生活能力差，对于生活的质量有较高的要求；另一方面由于父母的庇护，虚拟的网络世界中海量信息，对于心智还不够成熟的大学生而言，他们经历的情感体验较少，但却追求个性且心理承受能力差；此外复杂的社会形势，导致他们缺乏理想和信仰，錯综的信息来源干扰他们的价值取向、道德标准、政治信仰等的产生，致使他们过早的了解成人世界的规则，市场消费观念强烈，更加重视名利。
二、当代大学生教育教学的特点
对于“叛逆”思想更为严重的“90后”大学生，传统的教育思想已经不适应于时代的发展，不被大部分的大学生接受。当今大学生的教育一方面教学内容陈旧、死板，脱离实际，落后于时代发展的需要，不能满足同学们的需求。另一方面，教学教学的针对性差，随着大学的扩招，大群体的授课形式导致同学们的参与意识差。此外，忽视学生的情感体验和能力培养，心理健康教育方式不当，阻碍了学生理想信念、理论的实践转化与接合。
三、当代大学生教育教学的思考与建议
综合考虑中国教育现状和当代大学生的特点，新形势下的大学教育应该是适应时代发展，教育教学契合，总结起来有以下几点思考与建议。
（一）坚持以人为本
坚持以人为本，就是要尝试接受大学生的行为和性格特点，要改变单一的说教型的灌输，变直接灌输为间接灌输，变硬灌输为软灌输。拉近教师与学生的关系，“亦师亦友”的关系更加易于接受。以他们可以接受的适合他们个性特点的方式进行教育，尊重大学生的主体地位，尊重大学生自己的选择判断和主观能动性，在民主、平等的基础上，与大学生展开交流、讨论。只有在轻松、民主、平等、互动的氛围中进行灌输，才能避免简单粗暴、居高领下、空洞乏味的说教，收到良好的灌输效果。
（二）有针对性的开展教育工作
教育方法是传输教育内容的手段和介体，灌输教育的效果如何，内容是基础，方法是关键，没有科学的方法，灌输的内容就难以为受教育者接受。从大学生的思想、生活、学习的层次性和差异性实际出发，探索科学的方法。大众化的大学教育一方面导致大学教育在大学生的素质教育和知识技能的培养等方面的能力得到质疑，另一方面大众化的教育教学使当代的大学生对大学教育的必要性产生怀疑。
教师和行政工作者应该跟随时代的发展，及时更新教育内容和教学方式。此外应保留部分的精英化教育，针对针对少量的热爱和适合于专业发展的同学进行精英化教育，助其实现理想，满足其思想和精神层面的需求，其他同学也应一改压榨式教育教学方式，根据不同的特点，更加宽松的政策下，使其在感兴趣的领域和方面健康的成长。此外，应该高度重视“四困学生”（学习困难、生活困难、心理困难、就业困难）的教育，只有有针对性的开展教育和疏导，才能使其健康快乐的成长。
（三）充分利用网络技术创新教育教学方法
阿尔温·托夫勒在《权力的转移》中指出：“世界已经离开了暴力和金钱控制的时代，而未来世界的魔方将控制在拥有信息强权人的手里”，网络下的教育凭借最新的高精尖科技成果，采用了文、声、图、动画等图文并茂的综合表现手法，使我们传统的静态教育在教学内容、教材建设、教学方法、教师的自身素质等重要环节上显得软弱无力。高校教育改革的速度已经远远跟不上网络技术的发展步伐，教育制度环境已严重滞后，特别是在教育理念、教育政策、教育目的等方面缺乏前瞻性的理论与实践的研究。网络成员沟通的交互性也给现有德育教育方法的机械性、静态性、单向性带来新的冲击。面对这样一个四通八达的交互式网络平台，传统德育教育的课堂传授、谈心、写思想汇报、评先进树榜样的方法已显得过于机械和单调。高校教育以什么样的途径来保证其实效性和创新性，是我们亟待解决的问题。
如何提高教学效果，实现素质教育的目标，客观上就必须要求他们与学生站在平等的地位来重新学习，提高个人综合素质，以稳定教育的主导性地位；这样解决外部要求与内心信念之间发生的必然冲突已迫在眉睫。
在信息化时代，网络成为我们获取知识和信息的最为快捷、方便有效的途径和手段，网络对人们的学习、生活乃至思想观念产生了广泛而深刻的影响。目前大学生上网已经非常普遍，上网已经成为现代大学生的一项必备技能，因此可以抓住网络这一新兴的事物，利用飞信，人人，微博，视频等途径对大学生进行教育教学工作，是一条相当有效的途径。同时，网络的开放性有利于开展有针对性的思想教育活动，有利于准确把握受教育者的思想。网络技术的应用，为思想政治教育工作提供了一个全新的平台，网络成为思想教育的新阵地。网络所蕴含的海量信息和它的强交互性是我们利用的一个主要方面，这样就能互为补充，起到一般形式的宣传、教育达不到的效果。
总之，创新是21 世纪的时代特征，创新是民族进步的灵魂，大学生教育教学的创新是时代赋予我们的新课题，是时代发展的要求，我们必须坚持解放思想、实事求是、与时俱进的科学态度，在实践中不断探索教学教学创新的途径。我们应在日常的学习和工作的过程中，及时地发现新问题，坚持用解放思想、实事求是的科学态度，不断地创新大学生思想政治教育的方法，为祖国的教育事业奉献力量。