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摘 要：随着时代的进步与社会的革新，如今英语教学显得越来越重要，更好的使用英语能够在对社会的发展和实际运用中起到重要作用，而高中英语教学中阅读教学的培养则显得尤为重要。如今的社会其实早在小学乃至幼儿园就开始学习英语了，而实际上真正开始加大力度进入学习范围是在初中，这个时候的学习属于基础性理论铺垫，首先让学生们了解学习的重要性以及打好基础，在有了一定的英语基础水平之后进入高中则开始进行较为全面的英语整体学习。而高中英语阅读教学在这个时候则会显示出其重要作用，英语阅读能力强的话相对来说会提高学生们整个英语水平。因此，为了更好地提升学生们英语阅读能力，本文在此浅析高中英语阅读教学改进策略，希望能够对高中英语教学起到一定作用。
关键词：高中英语；阅读教学；改进策略
引言
英语是当今社会重要的交流语言之一，而且英语的重要性也日益显现出来，不论是在工作还是社会及实际应用，英语都发挥着其不可或缺的作用。然而在英语教学中实际上还是存在着一些问题，比如阅读水平不足以及英语学习技巧不足等问题，因此，加强完善英语阅读教学已成为当下英语学习的重要方式之一。
一、现如今英语阅读教学中存在的问题
1、教学方式单调无趣
如今，高中英语在新课程潮流带领下，已经将整个教学内容逐步改善，而且不仅是在学习指导方向上，就连整体学习的知识及文章水平质量上都有了一定的提高。然而，一些教师在利用这种新课本进行教学的情况下并没有真正的将书本内容涵盖，而且在教材、典型教育模式中并没有充分体现出改革教材所带来的优势，部分教师依旧会根据其自我教学模式单一教学，没有和课本融合并开展课本教学活动，使得课本中一些本来能够吸引学生兴趣以及提高实际英语水平交流的活动性教学不能实际展开，这样，学生错失相互沟通交流的最佳時机，会导致其实际理解能力和后期阅读能力提升不上去。因此，教学单调性是目前存在的较为严重的问题之一。
2、应试教育影响教学模式
就目前来说，应试教学的思想仍然占据着主流思想的大部分，因此，在教学方式上很多教师不会根据情况建立良好的教学模式，而是一味的追求分数。一旦形成这样的思想，就很容易出现上文所述的单一模式教学，而且在此基础之上，可能会出现更严厉或者进行体罚或者罚抄等相对来说并没有多大作用的惩戒，不仅使得学生们在学习上有了一定的抵触心理，还有可能让学生们丧失学习的主观能动性，从而被动进行填鸭式教学。在这样的情况下，学生们基本是没有任何主动性学习的，而在英语阅读中尤为重要的一点就是需要学生们静下心来认真读取文章内容和其表达的意思，能够深刻理解其短文意思及内涵，一旦丧失主观能动性，学生们在英语阅读的过程和学习中一定会出现很大的问题。
3、教学技巧明显
为了能够获得好的分数，通常教师们在教导的时候很有可能会告诉学生们答题的技巧和实际考试技巧，比如，在阅读理解答题过程中应当将文章题目先阅读一遍，随后简单扫一下文章大概内容，再进行仔细阅读，之后再看题目；或者是当发现题目不太会或者读不懂的时候，看一眼文章中有没有类似句子或者单词，可以根据这样的情况来选等方式，这样确实能够将答题的效率和正确率提高，但是实际上对于学生们学习能力和阅读技巧的培养则并没有多大作用，这样很容易造成学生们虽然答对了题，但实际上很可能连文章说的是什么也不知道，更不能了解其中内涵。一旦这样的教学技巧学的多了，很容易让学生在日后的生活或者遇到稍微难一点的题目就会手足无措，这实际上也是降低了学生们隐性学力的提升。
二、如何改进阅读教学
1、丰富教学内容
语言类学科的学习不仅是要做即时功课，也要进行长期不断学习，另外，长期教学模式和线下学习模式如何能够更加有效的利用，则需要根据科技运用能利用到的资源。比如课程中，教师可以利用多媒体工具进行视频播放，通过纯英文字幕和英语纯正发音以及人物绘声绘色的演绎，从而提高学生们的学习兴趣，并且让学生们能够融入到一个学习的氛围中，这样不仅使得课上学习变得丰富多彩，还能适当缓解学生们紧张的学习压力。
2、引进和探索教学新模式
其实不仅是高中英语教材本身，许多地方或者先进国家的教学模式我们都可以学习并实践。在英语教学中，一个好的开放型、积极型教学模式能够让学生们主动融入其中，并且更多的将英语实际运用出来，对于阅读理解方面主要问题就在于理解，学生们在实际中运用的多了，不但提高了听力，同时在相互交流的过程中也增加了思考，能够同时提高其理解能力。
3、转变应试教育思想
学生们最主要的是将知识学习并进行消化，随后提高其自主能动性以及学习能力，这样才能更好的对社会发展做出贡献，也能大大加强学生们日后在生活中的各项生活能力。所以，我们应当将应试教育思想转变，不能一味的追求分数、考试优秀率，更不应该有考试分数低遭受处罚和侮辱性对待。在教学过程中，从上级领导到下面教师乃至学生和家长，都应该知道学生们所做的一切并不只是为了分数，当然分数也是检测其学习的一个重要组成部分，但最重要的是学生能够乐于学习并且能够积极健康的成长，而不是单纯的成为学习机器，因此，所有教育者和接受教育者及辅助学习者都应当将学习功利性转变，努力培养学生实际学习能力。
三、结语
高中英语阅读教学水平目前正在逐步提高，但是仍有部分问题出现，为了能够更好的解决这些问题，我们应当及时改进教学策略，从而真正提高学生阅读水平而非停留在应付考试的能力上。
参考文献
[1] 王秋丽.高中英语阅读教学的问题与对策[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2010（05）.
[2] 刘丽平.高中英语新课程改革背景下阅读教学策略探微[J].教育教学研究，2010（06）
作者简介
倪鸿（1979—），女，江苏宜兴，汉，本科，中学一级，高中英语教学，江苏省宜兴第一中学。
（作者单位：江苏省宜兴第一中学）
关键词：高中英语；阅读教学；改进策略
引言
英语是当今社会重要的交流语言之一，而且英语的重要性也日益显现出来，不论是在工作还是社会及实际应用，英语都发挥着其不可或缺的作用。然而在英语教学中实际上还是存在着一些问题，比如阅读水平不足以及英语学习技巧不足等问题，因此，加强完善英语阅读教学已成为当下英语学习的重要方式之一。
一、现如今英语阅读教学中存在的问题
1、教学方式单调无趣
如今，高中英语在新课程潮流带领下，已经将整个教学内容逐步改善，而且不仅是在学习指导方向上，就连整体学习的知识及文章水平质量上都有了一定的提高。然而，一些教师在利用这种新课本进行教学的情况下并没有真正的将书本内容涵盖，而且在教材、典型教育模式中并没有充分体现出改革教材所带来的优势，部分教师依旧会根据其自我教学模式单一教学，没有和课本融合并开展课本教学活动，使得课本中一些本来能够吸引学生兴趣以及提高实际英语水平交流的活动性教学不能实际展开，这样，学生错失相互沟通交流的最佳時机，会导致其实际理解能力和后期阅读能力提升不上去。因此，教学单调性是目前存在的较为严重的问题之一。
2、应试教育影响教学模式
就目前来说，应试教学的思想仍然占据着主流思想的大部分，因此，在教学方式上很多教师不会根据情况建立良好的教学模式，而是一味的追求分数。一旦形成这样的思想，就很容易出现上文所述的单一模式教学，而且在此基础之上，可能会出现更严厉或者进行体罚或者罚抄等相对来说并没有多大作用的惩戒，不仅使得学生们在学习上有了一定的抵触心理，还有可能让学生们丧失学习的主观能动性，从而被动进行填鸭式教学。在这样的情况下，学生们基本是没有任何主动性学习的，而在英语阅读中尤为重要的一点就是需要学生们静下心来认真读取文章内容和其表达的意思，能够深刻理解其短文意思及内涵，一旦丧失主观能动性，学生们在英语阅读的过程和学习中一定会出现很大的问题。
3、教学技巧明显
为了能够获得好的分数，通常教师们在教导的时候很有可能会告诉学生们答题的技巧和实际考试技巧，比如，在阅读理解答题过程中应当将文章题目先阅读一遍，随后简单扫一下文章大概内容，再进行仔细阅读，之后再看题目；或者是当发现题目不太会或者读不懂的时候，看一眼文章中有没有类似句子或者单词，可以根据这样的情况来选等方式，这样确实能够将答题的效率和正确率提高，但是实际上对于学生们学习能力和阅读技巧的培养则并没有多大作用，这样很容易造成学生们虽然答对了题，但实际上很可能连文章说的是什么也不知道，更不能了解其中内涵。一旦这样的教学技巧学的多了，很容易让学生在日后的生活或者遇到稍微难一点的题目就会手足无措，这实际上也是降低了学生们隐性学力的提升。
二、如何改进阅读教学
1、丰富教学内容
语言类学科的学习不仅是要做即时功课，也要进行长期不断学习，另外，长期教学模式和线下学习模式如何能够更加有效的利用，则需要根据科技运用能利用到的资源。比如课程中，教师可以利用多媒体工具进行视频播放，通过纯英文字幕和英语纯正发音以及人物绘声绘色的演绎，从而提高学生们的学习兴趣，并且让学生们能够融入到一个学习的氛围中，这样不仅使得课上学习变得丰富多彩，还能适当缓解学生们紧张的学习压力。
2、引进和探索教学新模式
其实不仅是高中英语教材本身，许多地方或者先进国家的教学模式我们都可以学习并实践。在英语教学中，一个好的开放型、积极型教学模式能够让学生们主动融入其中，并且更多的将英语实际运用出来，对于阅读理解方面主要问题就在于理解，学生们在实际中运用的多了，不但提高了听力，同时在相互交流的过程中也增加了思考，能够同时提高其理解能力。
3、转变应试教育思想
学生们最主要的是将知识学习并进行消化，随后提高其自主能动性以及学习能力，这样才能更好的对社会发展做出贡献，也能大大加强学生们日后在生活中的各项生活能力。所以，我们应当将应试教育思想转变，不能一味的追求分数、考试优秀率，更不应该有考试分数低遭受处罚和侮辱性对待。在教学过程中，从上级领导到下面教师乃至学生和家长，都应该知道学生们所做的一切并不只是为了分数，当然分数也是检测其学习的一个重要组成部分，但最重要的是学生能够乐于学习并且能够积极健康的成长，而不是单纯的成为学习机器，因此，所有教育者和接受教育者及辅助学习者都应当将学习功利性转变，努力培养学生实际学习能力。
三、结语
高中英语阅读教学水平目前正在逐步提高，但是仍有部分问题出现，为了能够更好的解决这些问题，我们应当及时改进教学策略，从而真正提高学生阅读水平而非停留在应付考试的能力上。
参考文献
[1] 王秋丽.高中英语阅读教学的问题与对策[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2010（05）.
[2] 刘丽平.高中英语新课程改革背景下阅读教学策略探微[J].教育教学研究，2010（06）
作者简介
倪鸿（1979—），女，江苏宜兴，汉，本科，中学一级，高中英语教学，江苏省宜兴第一中学。
（作者单位：江苏省宜兴第一中学）