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摘 要：数学的核心素养是重要的，只有学生具备了数学学习的核心素养，才有利于学生充分的学习数学知识。本人根据多年的高中数学教学实践经验，在本文中对如何在课堂教学中提升学生的数学核心素养做一个浅析。
关键词：核心素养;课堂教学;计算能力;逻辑推导;数学建模
课堂教学是高中数学的主要授课方法，在课堂教学中数学教师应该培养学生的数学核心素养。而当前的学生数学核心素养是较为缺乏的，面对这样的局面教师应该认真考虑该如何在课堂教学中有效的提升学生的数学核心素养。本人认为在课堂教学中应该改变以往单纯授课的教学方法，在课堂教学中应该引导学生在数学学习中建立自己的数学核心素养，数学计算能力、逻辑推导能力和数学建模能力等等都是学生需要在日常学习中需要建立起来的数学核心素养。
一、注重数学计算能力，培养学生数学核心素养
数学是一门以计算为主的课程，学生计算能力的重要性是不言而喻的，而且数学计算能力是学生需要具备的一项核心素养，在教學中教师应该注重对学生的计算能力的培养。学生在日常的习题练习中和考试中都需要用到计算，而在计算中学生又往往会出错，这就要求学生具备较强的计算能力，在计算中要做到一丝不苟。教师对学生计算能力的培养是可以在课堂教学中进行，只要教师注重学生的计算能力培养就能找到培养的机会。
例如，在算法与框图这一节的教学中，大部分的教师都是在讲算法与框图的关系，如何在框图中按照规则进行运算，而都会忽视对学生计算能力的培养，这样对学生的计算能力的培养是不利的。在算法与框图的教学中教师也应该对学生的计算能力做一些的培养。算法与框图中的问题相对来说是较为简单的，在这一节的学习中教师可以培养学生的计算速度和计算的正确性，使学生建立严谨的数学计算能力。在数学教学中教师可以根据不同的情况，对学生的计算提高不同的要求，进而使学生完善计算能力的核心素养。
二、注重逻辑推导能力，培养学生数学核心素养
逻辑推导能力是数学教学中学生应该具备的一项重要的能力，在实践教学中教师应该对学生进行一些培养。在数学学习中很多的时候需要学生运用逻辑能力来推导，学生掌握了逻辑推导能力就能很方便的学会很多的数学重点难点，对学生的数学有效教学很有好处。很多的学生都认为逻辑推导能力是很难的内容，很多的教师在日常教学中也很少的涉及到数学的逻辑推导能力，这些原因共同造成了学生逻辑推导能力的低下，在一定程度上影响了数学的有效教学。所以，教师在课堂教学中融入逻辑推导的部分，使学生在学习中慢慢的接触到逻辑推导，进而学会运用逻辑推导来解决数学问题。
例如，在排列、组合的教学中就可以培养学生的逻辑推导能力。但是很多的教师在教学中不重视对学生逻辑推导能力的培养，而是注重对学生解题方法的教授，教师更注重的是使学生掌握排列、组合的计算公式，而对排列、组合的原理讲的少，对引发学生思考的部分也讲的偏少，这样不利于学生逻辑推导能力的培养。在实践教学中教师可以用一些数学习题来使学生产生思考，一步步的引导学生的逻辑推导。4名男生，3名女生在一起排队照相，如果男生和男生在一起，女生和女生在一起有多少种排法，如果男生不相邻，女生也不相邻又有多少种排法。这个问题就很能引起学生的思考，进而使学生按照逻辑进行推理，就有助于学生逻辑推导能力的培养。在实践教学中教师要善于提出一些的问题，引发学生的思考，这样有助于学生逻辑推导能力的养成。
三、注重数学建模能力，培养学生数学核心素养
在当前的数学教学中教师以课堂知识的教授为主，而与实用有关的部分涉及到的较少，这样的教学方法是不利于学生的全面发展的，也是不利于学生的核心素养的培养的。在数学中学生的数学建模能力是一项重要的核心素养，数学建模能力能使学生的数学学习学以致用，能够使学生理解数学在生活中和科研活动中有哪些的用途和该如何的运用。
例如，在数列的教学中教师更多的讲授是通项公式和通项公式的运用方法，而对数列在实际生活中有哪些的运用讲的不到位。实际上学生学的数列是可以实现建模的，在很多的经济活动中都需运用数列的知识来建模，以比较优劣来做出最佳的选择。消费者在买房的时候就可以运用数列来建立数学模型，以选择最佳的购房和还贷方式。在数列的教学中教师应该教授学生更多能培养学生数学核心素养的方法，这样才有利于学生核心素养的建立。数学建模是一项重要的数学核心素养，而且在数学教学中很多的章节都会涉及到，所以教师需要注意培养学生的数学建模能力。
总结：
在数学教学中数学核心素养的培养是极为重要的，它关乎到学生的素质教育和有效教学，在实践教学中教师需要加以重视，使学生具备更为丰富的数学核心素养。在课堂教学中融入一些与课程有关的知识是培养学生数学核心素养的重要方式，教师应该加以重视。
参考文献
[1]邵宏宏. 基于数学核心素养的“深度学习”教学实践[J]. 上海中学数学，2019（12）：48-50.
[2]牛萍. 数学核心素养理念下的初中数学课堂教学探究[J]. 学周刊，2019（02）：30-31.
关键词：核心素养;课堂教学;计算能力;逻辑推导;数学建模
课堂教学是高中数学的主要授课方法，在课堂教学中数学教师应该培养学生的数学核心素养。而当前的学生数学核心素养是较为缺乏的，面对这样的局面教师应该认真考虑该如何在课堂教学中有效的提升学生的数学核心素养。本人认为在课堂教学中应该改变以往单纯授课的教学方法，在课堂教学中应该引导学生在数学学习中建立自己的数学核心素养，数学计算能力、逻辑推导能力和数学建模能力等等都是学生需要在日常学习中需要建立起来的数学核心素养。
一、注重数学计算能力，培养学生数学核心素养
数学是一门以计算为主的课程，学生计算能力的重要性是不言而喻的，而且数学计算能力是学生需要具备的一项核心素养，在教學中教师应该注重对学生的计算能力的培养。学生在日常的习题练习中和考试中都需要用到计算，而在计算中学生又往往会出错，这就要求学生具备较强的计算能力，在计算中要做到一丝不苟。教师对学生计算能力的培养是可以在课堂教学中进行，只要教师注重学生的计算能力培养就能找到培养的机会。
例如，在算法与框图这一节的教学中，大部分的教师都是在讲算法与框图的关系，如何在框图中按照规则进行运算，而都会忽视对学生计算能力的培养，这样对学生的计算能力的培养是不利的。在算法与框图的教学中教师也应该对学生的计算能力做一些的培养。算法与框图中的问题相对来说是较为简单的，在这一节的学习中教师可以培养学生的计算速度和计算的正确性，使学生建立严谨的数学计算能力。在数学教学中教师可以根据不同的情况，对学生的计算提高不同的要求，进而使学生完善计算能力的核心素养。
二、注重逻辑推导能力，培养学生数学核心素养
逻辑推导能力是数学教学中学生应该具备的一项重要的能力，在实践教学中教师应该对学生进行一些培养。在数学学习中很多的时候需要学生运用逻辑能力来推导，学生掌握了逻辑推导能力就能很方便的学会很多的数学重点难点，对学生的数学有效教学很有好处。很多的学生都认为逻辑推导能力是很难的内容，很多的教师在日常教学中也很少的涉及到数学的逻辑推导能力，这些原因共同造成了学生逻辑推导能力的低下，在一定程度上影响了数学的有效教学。所以，教师在课堂教学中融入逻辑推导的部分，使学生在学习中慢慢的接触到逻辑推导，进而学会运用逻辑推导来解决数学问题。
例如，在排列、组合的教学中就可以培养学生的逻辑推导能力。但是很多的教师在教学中不重视对学生逻辑推导能力的培养，而是注重对学生解题方法的教授，教师更注重的是使学生掌握排列、组合的计算公式，而对排列、组合的原理讲的少，对引发学生思考的部分也讲的偏少，这样不利于学生逻辑推导能力的培养。在实践教学中教师可以用一些数学习题来使学生产生思考，一步步的引导学生的逻辑推导。4名男生，3名女生在一起排队照相，如果男生和男生在一起，女生和女生在一起有多少种排法，如果男生不相邻，女生也不相邻又有多少种排法。这个问题就很能引起学生的思考，进而使学生按照逻辑进行推理，就有助于学生逻辑推导能力的培养。在实践教学中教师要善于提出一些的问题，引发学生的思考，这样有助于学生逻辑推导能力的养成。
三、注重数学建模能力，培养学生数学核心素养
在当前的数学教学中教师以课堂知识的教授为主，而与实用有关的部分涉及到的较少，这样的教学方法是不利于学生的全面发展的，也是不利于学生的核心素养的培养的。在数学中学生的数学建模能力是一项重要的核心素养，数学建模能力能使学生的数学学习学以致用，能够使学生理解数学在生活中和科研活动中有哪些的用途和该如何的运用。
例如，在数列的教学中教师更多的讲授是通项公式和通项公式的运用方法，而对数列在实际生活中有哪些的运用讲的不到位。实际上学生学的数列是可以实现建模的，在很多的经济活动中都需运用数列的知识来建模，以比较优劣来做出最佳的选择。消费者在买房的时候就可以运用数列来建立数学模型，以选择最佳的购房和还贷方式。在数列的教学中教师应该教授学生更多能培养学生数学核心素养的方法，这样才有利于学生核心素养的建立。数学建模是一项重要的数学核心素养，而且在数学教学中很多的章节都会涉及到，所以教师需要注意培养学生的数学建模能力。
总结：
在数学教学中数学核心素养的培养是极为重要的，它关乎到学生的素质教育和有效教学，在实践教学中教师需要加以重视，使学生具备更为丰富的数学核心素养。在课堂教学中融入一些与课程有关的知识是培养学生数学核心素养的重要方式，教师应该加以重视。
参考文献
[1]邵宏宏. 基于数学核心素养的“深度学习”教学实践[J]. 上海中学数学，2019（12）：48-50.
[2]牛萍. 数学核心素养理念下的初中数学课堂教学探究[J]. 学周刊，2019（02）：30-31.