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以《义务教育数学课程标准(2011年版)》为理论依据,从积极引导,让学生读懂题意;留足时间,让学生自主尝试;解法多样,保证基本方法;回顾反思,发展策略;练习延伸,加强综合运用等方面来阐述小学数学课堂中应用问题的教学。承认学生的个体差异,尊重学生的主体地位,体现教师的主导性,强调提高学生解决问题的能力。