策略意识相关论文
在解决问题策略教学中促进学生思维发展与方法感悟，需要引领学生在分析问题、解决问题的过程中不断实现策略意识的唤醒、递升、舒展......
摘 要： 听力理解属于语言输入的一种形式，是日常人们进行交际的重要手段，一直是外语教学关注的焦点。本文旨在研究英语专业学生所采用......
摘要：培养初中生良好的英语学习策略不仅有利于学生把握学习方向，提高学习效率，而且有助于他们形成自主性学习的能力，为他们的终身学习......
本文综述了1990-2012年国内外二语学习策略培训研究的状况。文章首先阐述策略培训的定义和目的,接着着重介绍策略培训的方式,比较......
摘 要：苏教版教材从四年级开始，每一册都安排了“解决问题的策略”单元。解决问题作为新课程目标的一个方面，在教学中得到了极大关注......
在小学阶段有意识地向学生渗透一些基本的数学思想方法可以加深学生对数学概念、公式、定理、定律的理解，提高教学效果，提升学生数学......
所谓追问，就是学生对问题作出回答后，教师有针对性地逐次提问，引导他们深入思考。教师精心设计，做到既能促进学生积极思考，主动探索，又能......
摘要：数学问题是来源于生活，而又应用于生活中的。在教学过程中如何创设良好的学习环境，让生活问题走进数学课堂教学，使学生真正学到有......
摘要：对学生而言，建模是个抽象而困难的过程。在方程教学中，教师如何帮助学生建立模型思想？从教学实际出发，提出一些有效可行的具体措施......
一、教学内容三年级下册第27~29页的例1和“想想做做”。1.使学生在解决问题的过程中初步学会从所求问题出发,展开分析和思考,依据......
《数学课程标准》指出：“数学源于生活，又应用于生活.”“数学教学更要紧密联系学生的生活情境，从学生的生活经验和已有知识出发，使学......
普通高中扩招后,优质高中的招生班数不断增加,使学生基础差异增大,两极悬殊现象严重. 数学课程标准提出:数学教学要体现课程改......
摘要：课堂是学生积累数学基本活动经验的重要载体。本文主要基于数学基本活动经验，从实践层面探讨如何调整与完善教学设计。 关键......
语言学习策略指学习者在习得语言及技能的过程中，为促进学习而采用的各种行为、步骤或技巧。提高学生的学习策略水平，使他们用良好的......
摘 要：多元体现了开放性，个性凸显了独创性，多元与个性体现了思想与策略的开放与创新。教育界亦是如此，“合格加特长”的教育目标就是......
一、预设目标 在教学《解决问题的策略》之前，笔者的预设目标是先引导学生经历用列举的策略解决简单实际问题的过程，通过不遗漏、......
吴立宏，中国少先队工作学会副秘书长、江苏省少年儿童研究会副会长、扬州市少先队总辅导员。曾先后获得江苏省特级教师、全国优秀少......
<正>为了提高"解决问题的策略"教学的实效性,充分发挥"解决问题的策略"对于提升经验、启迪思维、感悟思想方法、培养应用意识和创......
本文以"生本课堂"理念为指导,通过"数蚕豆"一课的教学实践与尝试,针对儿童在数数过程中准确程度欠缺和策略单一等问题,提出了加强......
[摘要]数学学习首先要从现实的、有兴趣、富有挑战性的真实问题情景开始。让学生一开始进入学习探究中，就真真切切的感受到数学就在......
邓小平的角色 1992年当邓小平退居幕后的时候，他已完成了150年来中国历任领导者孜孜以求却未能达成的使命：他和他的同事们终于找......
【摘要】解决问题的策略是苏教版教材的一大亮点。从三年级开始，每一学期安排一个策略的教学，旨在培养学生解决实际问题的能力。教学......
孩子,你在哪儿呢?我们的教育应站在儿童的立场上,在课堂教学中选择最有价值的内容,以道德的方式来展开,儿童立场应是现代教育的立......
【教学内容】:教科书第27—28页例1和随后的练一练,完成练习五第1~3题。【目标预设】:1、在学习过程中加深对转化策略的认识,增强......
<正>解决问题策略的教学最终是要让学生形成策略意识,能主动和自觉地运用策略解决问题。在学生解决问题的过程中,当遇到数量关系不......
教学内容:青岛版《义务教育教科书?数学》六年级上册第89~90页。教学目标:1.使学生经历用列举策略解决简单实际问题的过程,能通过......
针对“数学广角”教学中无法有效实现编排意义的现状,以“有效的探究环节的设计”为核心,用列举分析的方法,从挖掘素材的潜在价值,......
摘要：随着当代教育的不断进步与改革，教育界已经认识到教育的根本目标是培养学生的自主学习能力，而不仅仅是灌输大量的课本知识。但是......
2015年福建省九地市中考思想品德试题,充分体现了我省学业考试大纲提出的“思想性、基础性、科学性、人文性、导向性”等命题原则......
统编版教材不少课文安排一定的学习任务,这些任务不等同于教学目标.教师在教学中只有领会这些学习任务的编排用意,强化策略意识,坚......
随着新课程改革的进一步加深，“实施英语素质教育”成为改革中的热词，高中的课堂教育模式应摆脱传统的束缚，不断与时俱进。如何提高学......
所谓策略意识，是指学生在面临具体的问题情境时，自发地意识到可以运用某一策略来帮助分析和解决问题，并在不断地策略运用过程中，逐渐在......
【摘要】本研究将采用问卷调查和访谈的方法研究我院英语专业大学生交际策略的使用情况，并从强化策略意识、加强日常课堂教学中交际......
随着我国核心素养教育的落实,现代小学数学教学工作开展中,学生解决问题的策略意识培养已经成为小学教学工作的重要任务,是提升小......
【中图分类号】G620 【文献标识码】 “问题解决”的指导思想是发展学生的思维，让学生学会学习。它强调在给学生必要的知识、技......
摘 要：随着新课改在全国范圍内的广泛开展，在小学阶段对学生的教育也从以往的文化课教学转变成为了素质教学，教师不再仅仅注重学生成......
用策略解决问题是苏教版教材的一大特色,其教学目标是通过让学生感悟策略价值并应用策略解决实际问题,从而提高学生解决问题的能力......
一、教学内容 苏教版义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册71—72页。 二、教学目标 ①引导学生回顾以前运用转化策......
本课题采用调查问卷和考试相结合的方式，对英语专业90名二年级学生的学习策略使用情况进行了初步的分析与归纳。为了探索学习策略意......
英语阅读是人们获取外语语言信息的主要途径之一。尽管学生的英语阅读理解能力一直备受语言研究者的关注，中国大学生仍然存在许多阅......
摘要：本文通过对英语学习策略的产生和发展，以及引入我国新课程标准的过程，阐明了英语学习策略对我国中学生英语学习的重要性。文章认......
摘 要：小学数学中，教师除了教导学生相关知识，还需培养学生的数学应用意识，提高学生的数学应用水平。数学解题，一直以来都是教学的难点......
