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【摘要】随着素质教学理念的不断深入，在当前的高中化学教学中，如何对学生的科学素养进行强化，是每一位教职人员都必须肩负的重要任务，为了进一步巩固大家对这方面内容的认识，本文就高中化学教学中学生科学素养的培养策略展开探究，希望能够起到积极的参考作用。
【关键词】高中化学 科学素养 培养策略 分析
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）19-0176-02
在高中阶段的化学教学工作中，教师对于学生应试能力的培训比较常见，且这方面的内容也发展得比较系统，但是在实际的调查中发现，针对化学这门具有较强科学性与实践性的学科，仅仅帮助学生掌握应试能力是远远不够的，教师还应该对学生的科学素养展开切实的引导与培训，让他们根据化学知识，建立更为宏观化的学习认识，提升其学习能力，这对于我国素质教学环境的营造大有帮助。
1.创设有效的教学氛围
针对实际的教学情况，教师想要对学生的科学素养进行培养，首先，需要对传统的应试教学环境进行改良，争取在课堂上创设有效的教学氛围，消除部分学生对于化学学习的恐惧感，同时引导他们从更为多元化的视角去看待化学学习。根据调查情况显示，由于高中生的学习压力较大，所以教师在教学氛围的营造上，也应该试着平衡各方面的关系。
比如在教学过程中，根据教材内容的设定，氯、硫、氮等知识点比较集中，对于这些气体知识的内容，教师在教学的时候，可以试着利用这些比较基本的元素，在课堂上根据学生的学习情况，创设出与大家活动相关的情境，像“人类生产活动与化学知识的关系”、“人类的居住环境与化工生产的联系”等内容，可以帮助大家对这些化学元素展开基础性的掌握，并且从科学化的角度分析元素的内涵性;还有，在完成基础知识点的讲授后，教师还可以借助“全球性的环境问题”、“可持续发展问题”等知识内容，来引导学生展开辩论式的分析，以此来强化学生的学科认识，或者在课堂上借助那些比较科学化的观念、技能和知识，让大家试着分析“人与自然”的关系，强化整体教学的科学性气氛。
2.引入多元的教学方法
在教学方法的选择上，教师既要做到帮助学生掌握相关的知识内容，同时还应该让他们对知识背后的科学体系建立相应的认识，这样大家的化学学习认识，才能够得到质的提升，对于这方面的内容，教师可以试着引入多元的教学方法，分析一些相关的教学内容，提出合理的教学思路，多元性的教学方法，不仅可以提升教学的灵活性，还可以深化大家的科学性认识。
在引入多元的教学方法时，教师要想帮助学生树立严谨的科学素养，应该对教材上存在的限制进行大胆的突破，结合一些学生比较感兴趣的内容，让他们主动的去探究知识背后的内容。例如在2008年，我国发生了震惊世人的“三鹿奶粉事件”，教师不妨以此为例，带领学生对整个事件展开宏观化的分析，了解事件中的相关机构，从多个视角，来对整个事件的影响进行分析，并且在这个过程中，教师可以将整个事件中所涉及到的化学知识，尽可能用学生可以接受的方式宣讲出来，这样教学活动将不仅仅局限于化学知识，同时也可以帮助学生对社会生活产生更深入的认识;其次，在教学中，教师还可以引入“互联网+”的教学内容，用多媒体中的影像演示功能，帮助学生对那些微观的化学现象展开了解，带领大家从化学反应式、化学反应现象上分析微观化的内容。
3.升華相关的教学主题
对于化学知识，为了进一步强化学生的科学素养，教师也可以试着利用相关的教学内容，来对教学主题进行升华，这样既能够拓展学生的学习认识，同时还可以进一步强化大家对化学这门功课的内涵性进行了解。在具体的教学过程中，教师需要考虑到学生的接受能力，避免过度的教学升华，否则很可能会起到适得其反的教学效果。
化学与大家的生活息息相关，所以，在强化学生科学素养的时候，教师对于自己的教学主题，也应该进行相应的升华，进一步巩固学生的科学认识，这对于其科学素养的发展也是大有帮助。例如在教学中，教师可以根据教学内容，开展一些切实有效的社会实践活动，对相关的知识点进行渗透，像针对“氯气”这方面的内容，教师不妨利用课下时间，带领学生到本地的一些自来水工厂进行参观，了解饮用水的整个消毒过程，并从科学实践的角度，帮助大家对其建立全面性的认知;再比如对于“有机高分子材料”的知识点，教师授课的时候，也可以为大家提供一些和我国毛纺产业有关的知识内容，以及相关的材料，通过亲身体会，学生能够感知到科技对民众生活的改观，进而养成更为正确的科学素养。
结语
总而言之，在高中阶段的化学教学过程中，对于学生科学素养的培训工作，教师应该从更为开放性的角度进行切入，提出一些有效的教学思路，深化学生的学习认识，帮助他们在学习中掌握更为有效的学习方法。
参考文献：
[1]沙治刚.高中化学教学中学生科学素养的培养[J].中学化学教学参考，2018（12）：15.
[2]王亚男. 高中生化学核心素养培养的教学研究[D].山西师范大学，2017.
[3]王祖德.探究高中化学教学中学生科学素养的提升策略[J].当代化工研究，2016（09）：44-45.
【关键词】高中化学 科学素养 培养策略 分析
【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）19-0176-02
在高中阶段的化学教学工作中，教师对于学生应试能力的培训比较常见，且这方面的内容也发展得比较系统，但是在实际的调查中发现，针对化学这门具有较强科学性与实践性的学科，仅仅帮助学生掌握应试能力是远远不够的，教师还应该对学生的科学素养展开切实的引导与培训，让他们根据化学知识，建立更为宏观化的学习认识，提升其学习能力，这对于我国素质教学环境的营造大有帮助。
1.创设有效的教学氛围
针对实际的教学情况，教师想要对学生的科学素养进行培养，首先，需要对传统的应试教学环境进行改良，争取在课堂上创设有效的教学氛围，消除部分学生对于化学学习的恐惧感，同时引导他们从更为多元化的视角去看待化学学习。根据调查情况显示，由于高中生的学习压力较大，所以教师在教学氛围的营造上，也应该试着平衡各方面的关系。
比如在教学过程中，根据教材内容的设定，氯、硫、氮等知识点比较集中，对于这些气体知识的内容，教师在教学的时候，可以试着利用这些比较基本的元素，在课堂上根据学生的学习情况，创设出与大家活动相关的情境，像“人类生产活动与化学知识的关系”、“人类的居住环境与化工生产的联系”等内容，可以帮助大家对这些化学元素展开基础性的掌握，并且从科学化的角度分析元素的内涵性;还有，在完成基础知识点的讲授后，教师还可以借助“全球性的环境问题”、“可持续发展问题”等知识内容，来引导学生展开辩论式的分析，以此来强化学生的学科认识，或者在课堂上借助那些比较科学化的观念、技能和知识，让大家试着分析“人与自然”的关系，强化整体教学的科学性气氛。
2.引入多元的教学方法
在教学方法的选择上，教师既要做到帮助学生掌握相关的知识内容，同时还应该让他们对知识背后的科学体系建立相应的认识，这样大家的化学学习认识，才能够得到质的提升，对于这方面的内容，教师可以试着引入多元的教学方法，分析一些相关的教学内容，提出合理的教学思路，多元性的教学方法，不仅可以提升教学的灵活性，还可以深化大家的科学性认识。
在引入多元的教学方法时，教师要想帮助学生树立严谨的科学素养，应该对教材上存在的限制进行大胆的突破，结合一些学生比较感兴趣的内容，让他们主动的去探究知识背后的内容。例如在2008年，我国发生了震惊世人的“三鹿奶粉事件”，教师不妨以此为例，带领学生对整个事件展开宏观化的分析，了解事件中的相关机构，从多个视角，来对整个事件的影响进行分析，并且在这个过程中，教师可以将整个事件中所涉及到的化学知识，尽可能用学生可以接受的方式宣讲出来，这样教学活动将不仅仅局限于化学知识，同时也可以帮助学生对社会生活产生更深入的认识;其次，在教学中，教师还可以引入“互联网+”的教学内容，用多媒体中的影像演示功能，帮助学生对那些微观的化学现象展开了解，带领大家从化学反应式、化学反应现象上分析微观化的内容。
3.升華相关的教学主题
对于化学知识，为了进一步强化学生的科学素养，教师也可以试着利用相关的教学内容，来对教学主题进行升华，这样既能够拓展学生的学习认识，同时还可以进一步强化大家对化学这门功课的内涵性进行了解。在具体的教学过程中，教师需要考虑到学生的接受能力，避免过度的教学升华，否则很可能会起到适得其反的教学效果。
化学与大家的生活息息相关，所以，在强化学生科学素养的时候，教师对于自己的教学主题，也应该进行相应的升华，进一步巩固学生的科学认识，这对于其科学素养的发展也是大有帮助。例如在教学中，教师可以根据教学内容，开展一些切实有效的社会实践活动，对相关的知识点进行渗透，像针对“氯气”这方面的内容，教师不妨利用课下时间，带领学生到本地的一些自来水工厂进行参观，了解饮用水的整个消毒过程，并从科学实践的角度，帮助大家对其建立全面性的认知;再比如对于“有机高分子材料”的知识点，教师授课的时候，也可以为大家提供一些和我国毛纺产业有关的知识内容，以及相关的材料，通过亲身体会，学生能够感知到科技对民众生活的改观，进而养成更为正确的科学素养。
结语
总而言之，在高中阶段的化学教学过程中，对于学生科学素养的培训工作，教师应该从更为开放性的角度进行切入，提出一些有效的教学思路，深化学生的学习认识，帮助他们在学习中掌握更为有效的学习方法。
参考文献：
[1]沙治刚.高中化学教学中学生科学素养的培养[J].中学化学教学参考，2018（12）：15.
[2]王亚男. 高中生化学核心素养培养的教学研究[D].山西师范大学，2017.
[3]王祖德.探究高中化学教学中学生科学素养的提升策略[J].当代化工研究，2016（09）：44-45.