【摘 要】
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目的 了解宁夏医科大学不同年级的护理本科生对循证护理的认知状况,为“循证护理”课程在我校的开设提供一定的指导和参考依据.方法 采用分层整群抽样的方法,应用自行设计的
【基金项目】
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国家级大学生创新创业训练计划项目(201210752011);宁夏高等学校大学生创新创业计划项目(宁教高[2012]348)
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目的 了解宁夏医科大学不同年级的护理本科生对循证护理的认知状况,为“循证护理”课程在我校的开设提供一定的指导和参考依据.方法 采用分层整群抽样的方法,应用自行设计的统一标准化问卷对2012年5月至10月在宁夏医科大学就读的400名护理本科生进行调查.结果 护理本科生对循证护理认知程度总分为（2.82±1.474）分,不同年级护理本科生对循证护理认知情况差异均具有统计学意义（P＜0.05）,且高年级护理本科生获取循证护理能力明显优于低年级护理本科生（P＜0.05）.四个年级护理本科生对循证护理认知
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