开学已经三个多月了，在我的耐心“调教”下，大多数一年级小学新生逐渐适应了小学生活，能够遵守课堂纪律了。我在高兴之余仍有烦恼。
　　班里有个叫小若的女生，父母离异后一直小跟着妈妈生活，由于妈妈对她太过宠溺，小若小小年纪就养成了顽劣的性格，人称“野丫头”。她尤其喜欢搞恶作剧，比如，突然对着同学的耳朵大喊大叫，在别人的本子上乱涂乱写，甚至用水彩笔在别人衣服上乱画一通。班里的学生都不愿意接近她，更别说跟她一块玩了，都是能躲多远就躲多远。
　　我几乎每天都会收到学生对小若的投诉，就连她的妈妈也时常打电话向我倾诉小若在家的种种“罪行”。这么顽皮的女生，我还是头一次遇到。平时我没少教育她，苦口婆心跟她讲道理：“你现在已经是一年级的小学生了，要做个守纪律、讲文明、懂礼貌的好孩子。这样的话，才会有小朋友和你交朋友，跟你一块玩游戏。”可她就是不听，一切照旧。
　　“不能放弃任何一个学生！”我对自己说。面对小若这般顽劣的学生，我需要更多的耐心和爱心。
　　一天早上，小若上课迟到了20分钟，按照班规，迟到的人要在教室门口喊“报告”，获得老师的批准后才能进来。小若站在门口，呆呆地望着我，我让她喊“报告”，可她就是不开口。时间一点点过去，她始终不吭声，我们就这样僵持着。为了不影响上课，我最终还是让她进了教室。下课后，我请她到办公室，对她进行耐心教导，这次她终于意识到自己的错误，按照我的要求喊了一声“报告”。我表扬她是个知错能改的好孩子，然后顺势引导她：“你也不希望同学们都躲着你，老师经常批评你吧？要不试着改变一下，看看会有什么不一样？老师向你保证，你肯定会有意想不到的收获。”“真的吗？”她半信半疑。“当然是真的了，刚刚老师表扬你，你觉得开心吗？”我问。“开心。”她咧着嘴笑着回答。“那就对了，得到别人的肯定和表扬，会让我们变得愉悦，你刚刚不就体会到了嘛。”她点点头，一副若有所思的样子。
　　一次放学，几个学生的椅子没有按要求放到课桌上，我看到小若此时刚好在教室里，便叫她帮忙把那几张椅子放到课桌上。没想到身材瘦小的她二话不说，动作麻利地放好了椅子，还摆正了课桌，令我刮目相看。第二天，我当着全班学生的面表扬了小若，她开心极了。
　　没有不喜欢老师表扬的学生。我想，与其跟小若讲大道理，不如努力寻找她的闪光点，多鼓励、多表扬，让她感受到我的关注，进而帮助她慢慢转变。为了让小若真切感受到自己的进步，我每表扬她一次，就送她一朵小红花作为奖励，小红花越多，说明她进步的地方越多。小若似乎很喜歡这样的奖励方式，为了争取得到更多的小红花，她努力表现自己。
　　一个学期过去了，小若越来越有规则意识，并懂得了文明礼貌，还能大方借出自己的铅笔和水彩笔，因此收获了许多友谊。没有教不好的学生，我相信，在我的耐心教导下，“野丫头”会越变越好。
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