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【摘 要】项目教学法不仅有利于发挥学生的自主性、创造性，而且还能有效提高学生的学习效率。但是具体应用时，教师还需结合学科教学内容、学生学情，合理选择项目教学法的应用实际、应用途径。本文先是简述了项目教学法的实施流程，接着结合实例分析了项目教学法在高中信息技术教学中的具体应用，最后分析了实践中出现的问题及解决方法。
【关键词】高中;信息技术;项目教学法;实践
【中图分类号】G633.98 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2020）06-0104-02
高中信息技术教学模式在不断创新，应用项目教学法可以改革高中信息技术传统教学模式，提高教学质量。因此，高中信息技术应合理引入项目教学法，发挥出项目教学法的优势，促进学生学习。同时还应在实践中不断总结、改进项目教学法，提升项目教学法的实用性、科学性[1]。
一、项目教学法的实施流程
项目教学法包括选择项目、制定计划、活动探究、作品制作、成果展示、活动评价六个步骤。第一，在选择项目过程中，应当选择与教材内容贴合且具有实践价值的学习任务。同时，还应合理控制项目的难度，保证学生能顺利完成。第二，在制定计划中，教师要充分考虑实际情况，制定人员、材料、时间、流程、技术计划。第三，在活动探究中，教师要充分发挥自身的引导、组织作用，加强对学生的指导，控制流程节奏，确保活动探究能达到预期的教学目标。第四，在高中信息技术教学中，常见的作品形式有幻灯片、汇报、网页、图片、文档等，教师要根据学生选择的内容合理选择展示形式。第五，成果展示，即学生作品的展示，可采用报告会、辩论会、比赛活动等形式进行汇报。第六，活动评价，即对项目结果、项目过程进行评价。通过评价既可以让学生对自己有个全面的了解，也可以帮助教师改进教学模式[2]。
二、项目教学法在高中信息技术教学中的具体应用
文章以flash动画制作为例，详细阐述了项目教学法在高中信息技术教学中的具体应用。具体如下所示：
（一）选择项目
教学思路是以制作“新年贺卡”为目标。
（二）制定计划
预期3-4课时完成。同时依照先模仿、后创作的理念，引导学生完成动画制作。另外，第一课时以逐帧动画、补间动画为教学重点，并帮助学生回顾初中所学flash知识。采用的主要教学方法就是学生模仿、欣赏教师提供的范例。第二课时重点讲解绘图工具、文字工具的应用。第三课时以引导层动作、按钮为教学重点。第四课时以插入背景音乐、编写代码为重点内容。
（三）活动探究及作品制作
这是学生学习、完成项目的关键阶段。教师应在充分考虑学生兴趣爱好、教材内容的基础上，科学设计教学过程，充分激发学生的探究兴趣。在该课程教学中，可采取以下措施[3]。
首先，课堂导入。主要是采用话语导入方式，“同学们，在过年的时候我们都会收到一些新年贺卡。这些贺卡非常漂亮，且里面还有各种各样的动画。请看多媒体（多媒体播放各种动画贺卡），这些贺卡用flash软件就可以制作出来。”
其次，布置任务。教师打开flash软件并引导学生回顾窗口、截面、工具等知识，从而帮助学生温故而知新，消除学生对flash软件的畏难情绪，提高学生的学习积极性。然后，教师要针对某个特定的动画贺卡剖析其中的flash要素，并用flash软件对动画贺卡的flash源文件进行演示，从而为学生完成动画制作提供思路。最后再布置详细的项目任务。任务一：根据自己的兴趣爱好，选择图片替代源文件中的图片，并由教师示范、学生模仿，按照这种理念再完成flash剪辑元件的制作、示范，模仿。任务二：教师示范制作元件、逐帧动画的方法，然后由学生模仿，从而使学生掌握逐帧动画的制作技巧。需要注意的是在这一过程中，教师还应当及时帮助学生解决疑问。如逐帧动画与动画播放速度之间存在什么关系？怎么处理能控制动画播放速度？相同元件能复制吗？任务三：由教师新建元件，演示如何制作补间动画，并让学生模仿。同时，及时解决学生提出的各种问题，保证能熟练掌握补间动画的制作技巧。任务四：由学生自主选择图片，制作任意主题的新年贺卡。
（四）作品展示及评价
采用评比的方法一一展示学生的作品，并由全体同学选出最佳的作品。随后，由教师对学生的作品进行技术、美学等方面的评价，并对学生出现的共性问题进行详细讲解。
三、实践分析
（一）发现的问题
通过实践发现其中存在以下问题：学生的管理难度大，因为完成项目时，学生需要不断搜索资料、访问网络，并与其他学生进行交流、沟通，这会增大教师对学生的管理难度对教师的要求更高，项目教学法的重点是学生能参与活动，并积极、主动地完成项目。这就意味着教师要采用有效的教学方法提升学生的学习兴趣，保证学生全身心地投入项目中，并规范、有序地按照教师的要求完成任务。因此，项目教学法的实施要充分考虑教材内容，有些内容更适合传统教学法，或者其他教学方法;对学习环境要求比较高，完成一个项目不仅需要足够的实验场所，更需要足够的设备，尤其是信息技术教学的开展必须要具备计算机、网络等资源。
（二）建议
若想真正提高项目教学的应用效果，教师就应当从以下几个方面，改进、完善项目教学模式，提高学生的学习效率。
首先，应当制定合理的项目实施方案。项目教学更重视学生的实践、感悟、思考。但是高中生缺乏一定的自主性、独立性。教师若想保证项目教学法的应用效果，就应认真分析教材，并重新整合教材内容，提前做好教学、计划。其次，教师要正视自己的角色，重新定位，将课堂主动权交还给学生。再者，要做好知识准备，保证学生能尽快适应教学。最后，实施步骤要清晰、目标要明确，确保学生能在教师的引导下高效完成教学项目。
综上所述，在应用项目教学法时，高中信息技术教师应按照既定的流程开展项目教学。同时，还应在实践中不断总结、分析，优化项目教学法。只有这样才能真正发挥出项目教学法的优势，促进高中信息技术教学质量的提升。
【参考文献】
[1]李祖全.基于核心素养的项目教学法在高中信息技术教学中的应用[J].科学咨询（科技·管理），2019（7）.
[2]张新全，曹光菊.项目教学法在初中信息技术课堂教学中的应用分析[J].中国教育技术装备，2019（1）.
[3]卞朋海.让“项目教学法”提高高中信息技术教学效率[A].《智能城市》杂志社、美中期刊學术交流协会.2016智能城市与信息化建设国际学术交流研讨会论文集V[C].《智能城市》杂志社、美中期刊学术交流协会：旭日华夏（北京）国际科学技术研究院，2016.
【关键词】高中;信息技术;项目教学法;实践
【中图分类号】G633.98 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2020）06-0104-02
高中信息技术教学模式在不断创新，应用项目教学法可以改革高中信息技术传统教学模式，提高教学质量。因此，高中信息技术应合理引入项目教学法，发挥出项目教学法的优势，促进学生学习。同时还应在实践中不断总结、改进项目教学法，提升项目教学法的实用性、科学性[1]。
一、项目教学法的实施流程
项目教学法包括选择项目、制定计划、活动探究、作品制作、成果展示、活动评价六个步骤。第一，在选择项目过程中，应当选择与教材内容贴合且具有实践价值的学习任务。同时，还应合理控制项目的难度，保证学生能顺利完成。第二，在制定计划中，教师要充分考虑实际情况，制定人员、材料、时间、流程、技术计划。第三，在活动探究中，教师要充分发挥自身的引导、组织作用，加强对学生的指导，控制流程节奏，确保活动探究能达到预期的教学目标。第四，在高中信息技术教学中，常见的作品形式有幻灯片、汇报、网页、图片、文档等，教师要根据学生选择的内容合理选择展示形式。第五，成果展示，即学生作品的展示，可采用报告会、辩论会、比赛活动等形式进行汇报。第六，活动评价，即对项目结果、项目过程进行评价。通过评价既可以让学生对自己有个全面的了解，也可以帮助教师改进教学模式[2]。
二、项目教学法在高中信息技术教学中的具体应用
文章以flash动画制作为例，详细阐述了项目教学法在高中信息技术教学中的具体应用。具体如下所示：
（一）选择项目
教学思路是以制作“新年贺卡”为目标。
（二）制定计划
预期3-4课时完成。同时依照先模仿、后创作的理念，引导学生完成动画制作。另外，第一课时以逐帧动画、补间动画为教学重点，并帮助学生回顾初中所学flash知识。采用的主要教学方法就是学生模仿、欣赏教师提供的范例。第二课时重点讲解绘图工具、文字工具的应用。第三课时以引导层动作、按钮为教学重点。第四课时以插入背景音乐、编写代码为重点内容。
（三）活动探究及作品制作
这是学生学习、完成项目的关键阶段。教师应在充分考虑学生兴趣爱好、教材内容的基础上，科学设计教学过程，充分激发学生的探究兴趣。在该课程教学中，可采取以下措施[3]。
首先，课堂导入。主要是采用话语导入方式，“同学们，在过年的时候我们都会收到一些新年贺卡。这些贺卡非常漂亮，且里面还有各种各样的动画。请看多媒体（多媒体播放各种动画贺卡），这些贺卡用flash软件就可以制作出来。”
其次，布置任务。教师打开flash软件并引导学生回顾窗口、截面、工具等知识，从而帮助学生温故而知新，消除学生对flash软件的畏难情绪，提高学生的学习积极性。然后，教师要针对某个特定的动画贺卡剖析其中的flash要素，并用flash软件对动画贺卡的flash源文件进行演示，从而为学生完成动画制作提供思路。最后再布置详细的项目任务。任务一：根据自己的兴趣爱好，选择图片替代源文件中的图片，并由教师示范、学生模仿，按照这种理念再完成flash剪辑元件的制作、示范，模仿。任务二：教师示范制作元件、逐帧动画的方法，然后由学生模仿，从而使学生掌握逐帧动画的制作技巧。需要注意的是在这一过程中，教师还应当及时帮助学生解决疑问。如逐帧动画与动画播放速度之间存在什么关系？怎么处理能控制动画播放速度？相同元件能复制吗？任务三：由教师新建元件，演示如何制作补间动画，并让学生模仿。同时，及时解决学生提出的各种问题，保证能熟练掌握补间动画的制作技巧。任务四：由学生自主选择图片，制作任意主题的新年贺卡。
（四）作品展示及评价
采用评比的方法一一展示学生的作品，并由全体同学选出最佳的作品。随后，由教师对学生的作品进行技术、美学等方面的评价，并对学生出现的共性问题进行详细讲解。
三、实践分析
（一）发现的问题
通过实践发现其中存在以下问题：学生的管理难度大，因为完成项目时，学生需要不断搜索资料、访问网络，并与其他学生进行交流、沟通，这会增大教师对学生的管理难度对教师的要求更高，项目教学法的重点是学生能参与活动，并积极、主动地完成项目。这就意味着教师要采用有效的教学方法提升学生的学习兴趣，保证学生全身心地投入项目中，并规范、有序地按照教师的要求完成任务。因此，项目教学法的实施要充分考虑教材内容，有些内容更适合传统教学法，或者其他教学方法;对学习环境要求比较高，完成一个项目不仅需要足够的实验场所，更需要足够的设备，尤其是信息技术教学的开展必须要具备计算机、网络等资源。
（二）建议
若想真正提高项目教学的应用效果，教师就应当从以下几个方面，改进、完善项目教学模式，提高学生的学习效率。
首先，应当制定合理的项目实施方案。项目教学更重视学生的实践、感悟、思考。但是高中生缺乏一定的自主性、独立性。教师若想保证项目教学法的应用效果，就应认真分析教材，并重新整合教材内容，提前做好教学、计划。其次，教师要正视自己的角色，重新定位，将课堂主动权交还给学生。再者，要做好知识准备，保证学生能尽快适应教学。最后，实施步骤要清晰、目标要明确，确保学生能在教师的引导下高效完成教学项目。
综上所述，在应用项目教学法时，高中信息技术教师应按照既定的流程开展项目教学。同时，还应在实践中不断总结、分析，优化项目教学法。只有这样才能真正发挥出项目教学法的优势，促进高中信息技术教学质量的提升。
【参考文献】
[1]李祖全.基于核心素养的项目教学法在高中信息技术教学中的应用[J].科学咨询（科技·管理），2019（7）.
[2]张新全，曹光菊.项目教学法在初中信息技术课堂教学中的应用分析[J].中国教育技术装备，2019（1）.
[3]卞朋海.让“项目教学法”提高高中信息技术教学效率[A].《智能城市》杂志社、美中期刊學术交流协会.2016智能城市与信息化建设国际学术交流研讨会论文集V[C].《智能城市》杂志社、美中期刊学术交流协会：旭日华夏（北京）国际科学技术研究院，2016.