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摘要：伴随数控技术的发展，对数控车工的要求越来越高，不仅需要人员具备扎实的理论基础，还要拥有超高的操作经验。实训教学作为巩固学生理论知识、增加实操经验的重要课程，如何采取行之有效的实训教学成为每一位教师需要思考的问题。本文分析当前实训教学存在的问题，提出相应的解决办法，旨在促进学生的良性发展。
关键词：数控技术应用专业;实训教学;问题;解决途径
前言
近些年，数控技术不断发展，使得各大院校纷纷开设数控技术应用专业，以此培养数控技术人才。然而培养结果并不理想，根源在于实训教学过于单一，与企业需要相距甚远。因此，本文就如何提升数控技术应用专业实训教学水平进行了探讨，以供广大教师参考。
一、数控技术应用专业实训教学的重要性
当前，企业对于数控人才的要求越来越高，这就给数控技术应用专业实训教学带来了挑战。只有开展行之有效的实训教学，才能确保学生具备数控综合能力。数控实训教师应当提起足够的认识，认知思考如何夯实学生的理论基础，并让学生很好地应用。另外，实训训练是培养学生职业素养、提升学生综合素质的有效估计，只有高品质的实训教学才能确保学生拥有一技之长，从而对学生今后的工作提供充足的保障。
二、数控技术应用专业实训教学存在问题
（一）教学模式单一
以往实训教学的方法较为单一，极大地降低了学生的积极性，以至于学生的学习效果大打折扣。再加上学生对数控车床等设备的结构、加工工艺了解不深，理论基础不够扎实，导致学生并未在实训课程中得到发展。
（二）实训设施不齐备
俗话说：“工艺善其事必先利器”。可以看出，设备对于实训教学的重要性。要想有序开展教学，需要设备的支撑，然而当前实训教学可使用的设备过于陈旧，数量也有限，不能确保每个学生都有充裕的时间进行操作，导致学生缺少实操经验。当学生步入社会后，往往会对新型设备束手无策，极大地降低了工作效率。
（三）理论和实践联系不紧密
当前实训教学与理论教学契合度不高，以至于学生不能通过实训践行理论知识。大多数的学生对于数控专业的认知都是通过书本，在实际生活中也接触不到相关设备，以至于学生对于数控知识的认识不够透彻，同时动手能力欠佳，不能很好地适应岗位需要。
（四）缺少项目实训
现阶段实训教学大多在学校里完成，缺少与数控企业的合作，师生对于企业生产工艺和产品了解不深，以至于学生步入企业后不能快速与岗位融合，不仅增加了企业的培养成本，还阻碍了企业正常的生产经营。
三、数控技术应用专业实训教学问题的解决途径
（一）优化教学设计
数控机床的种类繁多，每种机床的结构不尽相同，以至于操作系统、功能都会有所差别。这就需要教师拓展学生的眼界，让其了解每种机床的性能，帮助学生熟练掌握机床的操作流程，以此作为实训教学的重要内容。比方说在学生学习数控机床相关知识时，教师告知学生圆弧零件的加工要求，让学生根据要求完成操作。在操作过程中学生对知识的理解更加透彻，同时动手能力显著提升。教师要重视实训教学，最大程度给学生提供夯实理论知识的机会。
为了有效提升实训教学的水平，需要教师在教学中结合学生学情、企业生产情况来设计教学方案。同时，对教学内容进行深度研究，将理论与实践有机结合，以此提升实训教学的实效性。随着信息技术的发展，多媒体技术得到了发展契机。将多媒体技术引入实训教学当中，从而让学生有一个具体的感官，充分了解数控机床的各项参数，为实操打下坚实的基础。另外，教师要根据学生的具体状况制定教学计划，以此指导教学活动。比方说在实训教学期间，考虑到数控编程涉及面广泛、实用性很强，又与理论知识契合度高，教师就可以将其作为专题，一步步开展教学。通过带领学生分析零件图纸，让学生了解生产要求，从而确定生产工艺。在这过程中，教师要培养学生的安全意识，从而确保学生的生命不会受到威胁。
（二）充分利用仿真系统
为了弥补实训教学设备不足的短板，需要教师将仿真系统纳入教学体系当中，利用仿真系统模拟实际机床操作页面，不仅确保学生具有充裕的实操时间，同时在安全性方面有所保障。在应用仿真系统过程中，学生敢于进行操作，一定程度上增强了学生的动手能力。仿真系统对于学生综合能力的提升有两方面好处：一方面，学生在仿真系统界面进行操作，与在数控机床界面操作的感觉相似，也可通过操作仿真系统，实现零件模拟加工。另一方面，仿真系统具有较强的诊断功能，学生将编码输入系统后，系统会对编码进行检测，快速的将编码中的错误找出，同时让学生清楚错误产生的原因。此外，仿真系统还可以实现三维测量，其功能性十分强大，适合应用在实训教学当中。
（三）优化课程体系
要想实训教学完成目标，需要学校深入企业内部，了解企业用工需要，并调研当前数控技术的发展状况，以此作为优化课程体系的依据。在优化课程体系时需要遵从四项原则，一是理论知识要具实效性、二是实践技能要贴合理論知识、三是教学内容及方式要有趣味性、四是课程内容要契合企业用工需要。通过对课程体系进行优化，从而让课程体系更为科学合理，进而提升实训教学的质量。
（四）加强校企合作
校企合作是今后的发展趋势，旨在帮助各大院校实现定向培养人才的目标。学校领导与教师要积极主动联系数控企业，邀请企业员工走进校园，给学生传授实战经验。同时，深入企业内部，了解企业生产工艺及产品需求，以此作为调整实训教学模式的基础。另外，各大院校与数控企业达成战略同盟，由企业给在校学生提供实践机会，从而增强学生的实操能力。企业将实践学生身上的问题进行汇总，并将结果反馈给学校，学校针对反馈意见及时调整教学模式，从而让学生技能与企业生产更加契合。
四、总结
实训教学对于学生发展的重要性不言而喻，调整实训教学并非一朝一夕之事，需要学校、企业共同努力。学校方面需要不断优化教学设计，调整课程体系，同时将仿真系统等技术引入教学。企业方面需要积极给学校教育献言献策，从而促进实训教学良性发展。
参考文献：
关键词：数控技术应用专业;实训教学;问题;解决途径
前言
近些年，数控技术不断发展，使得各大院校纷纷开设数控技术应用专业，以此培养数控技术人才。然而培养结果并不理想，根源在于实训教学过于单一，与企业需要相距甚远。因此，本文就如何提升数控技术应用专业实训教学水平进行了探讨，以供广大教师参考。
一、数控技术应用专业实训教学的重要性
当前，企业对于数控人才的要求越来越高，这就给数控技术应用专业实训教学带来了挑战。只有开展行之有效的实训教学，才能确保学生具备数控综合能力。数控实训教师应当提起足够的认识，认知思考如何夯实学生的理论基础，并让学生很好地应用。另外，实训训练是培养学生职业素养、提升学生综合素质的有效估计，只有高品质的实训教学才能确保学生拥有一技之长，从而对学生今后的工作提供充足的保障。
二、数控技术应用专业实训教学存在问题
（一）教学模式单一
以往实训教学的方法较为单一，极大地降低了学生的积极性，以至于学生的学习效果大打折扣。再加上学生对数控车床等设备的结构、加工工艺了解不深，理论基础不够扎实，导致学生并未在实训课程中得到发展。
（二）实训设施不齐备
俗话说：“工艺善其事必先利器”。可以看出，设备对于实训教学的重要性。要想有序开展教学，需要设备的支撑，然而当前实训教学可使用的设备过于陈旧，数量也有限，不能确保每个学生都有充裕的时间进行操作，导致学生缺少实操经验。当学生步入社会后，往往会对新型设备束手无策，极大地降低了工作效率。
（三）理论和实践联系不紧密
当前实训教学与理论教学契合度不高，以至于学生不能通过实训践行理论知识。大多数的学生对于数控专业的认知都是通过书本，在实际生活中也接触不到相关设备，以至于学生对于数控知识的认识不够透彻，同时动手能力欠佳，不能很好地适应岗位需要。
（四）缺少项目实训
现阶段实训教学大多在学校里完成，缺少与数控企业的合作，师生对于企业生产工艺和产品了解不深，以至于学生步入企业后不能快速与岗位融合，不仅增加了企业的培养成本，还阻碍了企业正常的生产经营。
三、数控技术应用专业实训教学问题的解决途径
（一）优化教学设计
数控机床的种类繁多，每种机床的结构不尽相同，以至于操作系统、功能都会有所差别。这就需要教师拓展学生的眼界，让其了解每种机床的性能，帮助学生熟练掌握机床的操作流程，以此作为实训教学的重要内容。比方说在学生学习数控机床相关知识时，教师告知学生圆弧零件的加工要求，让学生根据要求完成操作。在操作过程中学生对知识的理解更加透彻，同时动手能力显著提升。教师要重视实训教学，最大程度给学生提供夯实理论知识的机会。
为了有效提升实训教学的水平，需要教师在教学中结合学生学情、企业生产情况来设计教学方案。同时，对教学内容进行深度研究，将理论与实践有机结合，以此提升实训教学的实效性。随着信息技术的发展，多媒体技术得到了发展契机。将多媒体技术引入实训教学当中，从而让学生有一个具体的感官，充分了解数控机床的各项参数，为实操打下坚实的基础。另外，教师要根据学生的具体状况制定教学计划，以此指导教学活动。比方说在实训教学期间，考虑到数控编程涉及面广泛、实用性很强，又与理论知识契合度高，教师就可以将其作为专题，一步步开展教学。通过带领学生分析零件图纸，让学生了解生产要求，从而确定生产工艺。在这过程中，教师要培养学生的安全意识，从而确保学生的生命不会受到威胁。
（二）充分利用仿真系统
为了弥补实训教学设备不足的短板，需要教师将仿真系统纳入教学体系当中，利用仿真系统模拟实际机床操作页面，不仅确保学生具有充裕的实操时间，同时在安全性方面有所保障。在应用仿真系统过程中，学生敢于进行操作，一定程度上增强了学生的动手能力。仿真系统对于学生综合能力的提升有两方面好处：一方面，学生在仿真系统界面进行操作，与在数控机床界面操作的感觉相似，也可通过操作仿真系统，实现零件模拟加工。另一方面，仿真系统具有较强的诊断功能，学生将编码输入系统后，系统会对编码进行检测，快速的将编码中的错误找出，同时让学生清楚错误产生的原因。此外，仿真系统还可以实现三维测量，其功能性十分强大，适合应用在实训教学当中。
（三）优化课程体系
要想实训教学完成目标，需要学校深入企业内部，了解企业用工需要，并调研当前数控技术的发展状况，以此作为优化课程体系的依据。在优化课程体系时需要遵从四项原则，一是理论知识要具实效性、二是实践技能要贴合理論知识、三是教学内容及方式要有趣味性、四是课程内容要契合企业用工需要。通过对课程体系进行优化，从而让课程体系更为科学合理，进而提升实训教学的质量。
（四）加强校企合作
校企合作是今后的发展趋势，旨在帮助各大院校实现定向培养人才的目标。学校领导与教师要积极主动联系数控企业，邀请企业员工走进校园，给学生传授实战经验。同时，深入企业内部，了解企业生产工艺及产品需求，以此作为调整实训教学模式的基础。另外，各大院校与数控企业达成战略同盟，由企业给在校学生提供实践机会，从而增强学生的实操能力。企业将实践学生身上的问题进行汇总，并将结果反馈给学校，学校针对反馈意见及时调整教学模式，从而让学生技能与企业生产更加契合。
四、总结
实训教学对于学生发展的重要性不言而喻，调整实训教学并非一朝一夕之事，需要学校、企业共同努力。学校方面需要不断优化教学设计，调整课程体系，同时将仿真系统等技术引入教学。企业方面需要积极给学校教育献言献策，从而促进实训教学良性发展。
参考文献：
[1]杜强.一体化教学在中职数控车工实训中的应用[J].职业，2019（04）：89-91.
[2]李红伟.中职学校数控车工的实训教学策略应用研究[J].职业，2018（02）：93.
[3]汤国宝.中职数控车工课实训教学探究[J].广东职业技术教育与研究，2016（02）：178-180.