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摘要：教师在进行小学语文重点知识内容讲授的过程当中，一定要结合学生的知识学习能力进行相应合理的教学活动。始终以学生在课堂上的听讲表现为重点，展开相应的教学活动来进行高质量的课堂知识教学。为了有效地强化学生的合作探究能力，使学生以更好的知识点学习方法进行小学语文系列重点知识的理解和学习，教师在课堂上就要注重引导和教育，并且有意识地运用相关有效的教学过程来提高学生在课堂上的知识学习欲望。
关键词：小学语文;合作探究;课堂思考;学习动力;适当鼓励
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020-52-191）
有效地加强学生在课堂上的知识学习动力，使学生以更加积极主动的知识点学习态度和能力进行重点理论语文知识点的理解和学习，是帮助学生在课堂上进行重点语文知识高效学习的关键所在。同时为了有效地强化学生的合作探究能力，教师就要结合实际的教学情况，开展相应的教学过程来提高学生在课堂上的学习质量。本文作者根据自身经验，探讨了有效强化学生合作探究能力在小学语文教学过程中的重要策略，希望对广大师生产生启示。
一、加强学生课堂思考
加强学生的课堂思考积极性，使学生以更加良好的知识点学习状态和学习方法进行理论语文知识的理解和学习，是帮助学生强化合作探究能力的基础。因为通过学生在课堂上的积极思考，对于语文重点知识点的理解就会更加全面。教师在这个基础上让学生参与课堂小组知识讨论，就能够很好地加强学生对于重点语文问题的合作探究能力，有助于使学生在课堂上的学习主体地位充分地凸显出来。学生的课堂知识学习效率以及主观能动性也会得到有效地提升。因此教师为了强化学生的探究能力，首先要加强学生在课堂上的思考程度。
例如，在讲解《一匹出色的马》一篇课文的过程中，为了加强学生在课堂上的学习思考，我首先让学生在课堂上对这篇课文进行快速的默读，然后尝试用铅笔画出来其中心理描写的句子。采用这样的教学方式帮助学生集中在课堂上语文知识学习的注意力以及提高学生的学习状态，就能够使学生的课堂知识学习效率得到良好的提高。在此基础上我向学生展开了对于课文具体内容的详细讲解。我从字词的详细阐述，一直讲到对于句子写作手法的分析，学生可以很好地在我的引导下一步步地进行重点语文知识的理解和学习。同时学生的思考积极性也能够调动起来，学生的合作探究能力在我的引导下也得到了提升。
二、培养学生学习动力
培养学生以良好的知识点学习动力进行理论语文知识点的深入理解和学习，是提高学生在课堂上对于重点语文基础知识理解深度，以及加强学生的知识点学习效率的重要途径。教师在课堂上为了强化学生的合作探究能力，也需要重点培养学生的学习动力。因为学生在課堂上进行语文知识学习的过程当中，在良好的学习动力的驱使下对于重点理论语文知识的学习就会更加快速。教师在进行知识内容讲解的过程当中，也会使学生更加容易理解，学生在进行合作探究解决某一具体语文知识的过程当中就会更加得心应手。
例如，在讲解《千人糕》一篇课文的过程中，为了加强学生在本节语文知识学习过程当中的学习动力，我首先在课堂上向学生提问什么是千人糕，然后让学生快速阅读课文内容，来寻找答案。采用这样的教学过程能够使学生在明确的学习目的的驱使下，更加深入积极地进行语文知识的理解和学习。学生在阅读课文并且尝试回答完毕之后，我进行了具体知识内容的详细讲解，通过我对于教材内容一步步地讲述，学生都能够理解什么是千人糕以及作者通过本篇文章所抒发的情感是什么。同时我让学生在课堂小组中相互合作总结本节课的重点语文知识点，学生在本节课的知识学习效率得到了很大的提升。
三、课堂进行适当鼓励
在课堂上教师进行适当的引导和鼓励，加强学生在进行语文知识学习过程当中的主观能动性、培养学生以良好的语文知识学习兴趣和学习方法进行重点语文知识点的理解和学习，是提高学堂上的知识学习质量以及丰富学生在课堂上知识学习内容的有效措施。同时为了培养学生的合作探究能力，加强学生的知识点学习质量，教师进行适当的鼓励也是必不可少的。通过这样的教学方式，能够使学生的学习信心得到有效地增强，从而在参与具体的语文知识学习活动过程当中就能够积极地调动自身的思维，进行语文知识的理解和学习。
例如，在讲解《传统节日》一篇课文的过程中，为了丰富学生在课堂上的知识学习内容，我首先提问学生所了解的中国优秀的传统节日都有哪些。采用这样的教学过程帮助学生以更好地知识学习状态进行语文知识的学习。随后在此基础上我结合教材内容，首先向学生进行了课文的朗读，帮助学生明确了重点字词的读音，然后和学生共同分析了文章中的重点句子。学生通过我对于具体教材内容的详细全面的讲解，可以很好地把握重点的语文知识点，同时对于作者所抒发的思想情感，也能够进行很好的理解。在课堂上我鼓励学生进行小组合作，来更加深入的探究相关的语文知识。
总而言之，在小学语文的重点知识点教学过程当中，教师需要首先结合小学生的具体学习情况和学习能力开展相应的教学活动，使学生能够在进行知识点学习过程当中在教师的引导下不断将重点的语文知识加以积累，通过强化学生在课堂上的思考积极性以及培养学生良好的知识点学习动力来使学生的课堂注意力提高。同时，教师进行一定的鼓励来加强学生的学习信心，就能够通过一系列的教学过程有效地增强学生的合作探究能力。
参考文献
[1]练惠林.论小学语文课堂教学互动的高效达成[J].西部素质教育，2017，3（13）
[2]刘剑铭.构建小学语文高效课堂的策略[J].现代农村科技，2016（08）
关键词：小学语文;合作探究;课堂思考;学习动力;适当鼓励
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020-52-191）
有效地加强学生在课堂上的知识学习动力，使学生以更加积极主动的知识点学习态度和能力进行重点理论语文知识点的理解和学习，是帮助学生在课堂上进行重点语文知识高效学习的关键所在。同时为了有效地强化学生的合作探究能力，教师就要结合实际的教学情况，开展相应的教学过程来提高学生在课堂上的学习质量。本文作者根据自身经验，探讨了有效强化学生合作探究能力在小学语文教学过程中的重要策略，希望对广大师生产生启示。
一、加强学生课堂思考
加强学生的课堂思考积极性，使学生以更加良好的知识点学习状态和学习方法进行理论语文知识的理解和学习，是帮助学生强化合作探究能力的基础。因为通过学生在课堂上的积极思考，对于语文重点知识点的理解就会更加全面。教师在这个基础上让学生参与课堂小组知识讨论，就能够很好地加强学生对于重点语文问题的合作探究能力，有助于使学生在课堂上的学习主体地位充分地凸显出来。学生的课堂知识学习效率以及主观能动性也会得到有效地提升。因此教师为了强化学生的探究能力，首先要加强学生在课堂上的思考程度。
例如，在讲解《一匹出色的马》一篇课文的过程中，为了加强学生在课堂上的学习思考，我首先让学生在课堂上对这篇课文进行快速的默读，然后尝试用铅笔画出来其中心理描写的句子。采用这样的教学方式帮助学生集中在课堂上语文知识学习的注意力以及提高学生的学习状态，就能够使学生的课堂知识学习效率得到良好的提高。在此基础上我向学生展开了对于课文具体内容的详细讲解。我从字词的详细阐述，一直讲到对于句子写作手法的分析，学生可以很好地在我的引导下一步步地进行重点语文知识的理解和学习。同时学生的思考积极性也能够调动起来，学生的合作探究能力在我的引导下也得到了提升。
二、培养学生学习动力
培养学生以良好的知识点学习动力进行理论语文知识点的深入理解和学习，是提高学生在课堂上对于重点语文基础知识理解深度，以及加强学生的知识点学习效率的重要途径。教师在课堂上为了强化学生的合作探究能力，也需要重点培养学生的学习动力。因为学生在課堂上进行语文知识学习的过程当中，在良好的学习动力的驱使下对于重点理论语文知识的学习就会更加快速。教师在进行知识内容讲解的过程当中，也会使学生更加容易理解，学生在进行合作探究解决某一具体语文知识的过程当中就会更加得心应手。
例如，在讲解《千人糕》一篇课文的过程中，为了加强学生在本节语文知识学习过程当中的学习动力，我首先在课堂上向学生提问什么是千人糕，然后让学生快速阅读课文内容，来寻找答案。采用这样的教学过程能够使学生在明确的学习目的的驱使下，更加深入积极地进行语文知识的理解和学习。学生在阅读课文并且尝试回答完毕之后，我进行了具体知识内容的详细讲解，通过我对于教材内容一步步地讲述，学生都能够理解什么是千人糕以及作者通过本篇文章所抒发的情感是什么。同时我让学生在课堂小组中相互合作总结本节课的重点语文知识点，学生在本节课的知识学习效率得到了很大的提升。
三、课堂进行适当鼓励
在课堂上教师进行适当的引导和鼓励，加强学生在进行语文知识学习过程当中的主观能动性、培养学生以良好的语文知识学习兴趣和学习方法进行重点语文知识点的理解和学习，是提高学堂上的知识学习质量以及丰富学生在课堂上知识学习内容的有效措施。同时为了培养学生的合作探究能力，加强学生的知识点学习质量，教师进行适当的鼓励也是必不可少的。通过这样的教学方式，能够使学生的学习信心得到有效地增强，从而在参与具体的语文知识学习活动过程当中就能够积极地调动自身的思维，进行语文知识的理解和学习。
例如，在讲解《传统节日》一篇课文的过程中，为了丰富学生在课堂上的知识学习内容，我首先提问学生所了解的中国优秀的传统节日都有哪些。采用这样的教学过程帮助学生以更好地知识学习状态进行语文知识的学习。随后在此基础上我结合教材内容，首先向学生进行了课文的朗读，帮助学生明确了重点字词的读音，然后和学生共同分析了文章中的重点句子。学生通过我对于具体教材内容的详细全面的讲解，可以很好地把握重点的语文知识点，同时对于作者所抒发的思想情感，也能够进行很好的理解。在课堂上我鼓励学生进行小组合作，来更加深入的探究相关的语文知识。
总而言之，在小学语文的重点知识点教学过程当中，教师需要首先结合小学生的具体学习情况和学习能力开展相应的教学活动，使学生能够在进行知识点学习过程当中在教师的引导下不断将重点的语文知识加以积累，通过强化学生在课堂上的思考积极性以及培养学生良好的知识点学习动力来使学生的课堂注意力提高。同时，教师进行一定的鼓励来加强学生的学习信心，就能够通过一系列的教学过程有效地增强学生的合作探究能力。
参考文献
[1]练惠林.论小学语文课堂教学互动的高效达成[J].西部素质教育，2017，3（13）
[2]刘剑铭.构建小学语文高效课堂的策略[J].现代农村科技，2016（08）