【摘 要】基本的音乐理论是学习音乐知识、进行音乐活动的基础。因此，对于学生而言，学好音乐理论课程、掌握好完整而又系统的音乐理论知识显得尤为重要。时代在发展，音乐理论教学的发展要求也在变化，教师应掌握好其要求的变化，与时俱进地调整其教学思路，解决在教学过程中遇到的问题，引导学生将音乐理论内容与音乐实践活动相结合，培养出拥有很好的音乐素养和扎实基础的学生。
　　【关键词】音乐理论；课程教学；发展新思路
　　【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）06-0037-02
　　随着人们对教育重要性越来越深入的认识，我国的教育改革也在积极进行中。如何搞好音乐教育，突出基础音乐理论在音乐教育课程设置中的重要性便成为了一个值得我们思考的问题。在笔者看来，学生在音乐学习中所出现的问题，如音准、节奏、乐感等，大部分都是由于他们缺乏对音乐基础知识和技能的掌握。因而，教师把握好音乐基础理论教学的新思路是音乐教学的关键。
　　一、音乐理论课程对学生的重要性
　　（一）提高学生对音乐的兴趣
　　学习音乐理论课程就好比学习语文要先学拼音，如果学生不了解基础的音乐理论，就必定会在以后学习的过程中遇到很多困难，从而导致他们失去信心而对音乐失去兴趣。而学好音乐理论课程的学生，对于音乐会有一个整体而系统的了解，在学习音乐的时候能够联想起自己所学的知识，从而学习起来更加得心应手，也更能增强他们的信心，提高他们的兴趣。
　　（二）提高学生的音乐素养
　　单独把音乐基础理论知识作为学生的必修课程，包括音乐理论、音乐常识等主要内容，对学生进行系统的知识补充和讲解，不仅可以让学生对音乐有一个宏观上的认识，增强学生对音乐的了解，为学生以后的学习打下坚实的基础，还可以通过知识理论陶冶学生的情操。同时，教育部的学生素质实行纲要里也明确把音乐基础知识的学习放入了规划之中，从中可以看出，音乐基础理论知识课程的学习对于学生的综合素质及其全面发展还是有一定作用的。
　　（三）提高学生的音乐表现力
　　举例来说，同样的作业要求，接受过系统的音乐理论课程学习的学生能够更好地完成一幅令人满意的音乐作品，而没有经受过系统的音乐理论课程学习的学生就连准确完整地表達出音乐作品的内涵都很难做到。同样一首音乐的演奏，经受过音乐理论学习的学生会根据所学理论和所学知识通过改变触键技巧来处理和表达一段音乐，而没有经受过音乐理论课程学习的学生其表演只能停留在演奏阶段，有的甚至连基本的音乐节奏和音乐所表达的情感都把握不准，更不用说他们的音乐表现力了。
　　二、音乐理论课程教学中存在的问题
　　（一）教学目标不明确
　　在日常的音乐教学活动中，一些教师缺乏明确的教学目标，学生缺乏学习音乐理论课程的积极性，态度散漫、敷衍了事、学习效率不够高，在很多情况下，学校中的音乐课程教学活动很难进行下去，主要是因为当前的音乐教学制度不够完善，大部分人都不重视音乐理论课程这一门枯燥的理论性课程，所以课程开设难度比较大。
　　（二）教学模式与教学内容不够与时俱进
　　我国音乐理论课程大部分采用的还是传统的教学模式，老师讲学生听的传统讲述方式以及枯燥无味的教学内容必然提不起学生的兴趣。再加上音乐教材的教学内容没有与时俱进，其学习内容与现实生活不够贴近，所以导致学生对音乐理论教学这门课程兴趣不够浓厚，甚至对这门课程产生排斥心理。同时，教学内容没有紧跟时代的步伐，教材更新缓慢，这对于学生音乐能力的培养也造成了一定的影响。
　　（三）音乐理论教学与音乐实践活动相脱离
　　音乐理论只有与音乐活动相结合，才能够充分发挥其作用，才能够有助于学生更好地学习和发展。而目前很多学校，音乐理论课程开设的内容没有贴近实际生活，不符合如今学生对音乐理论知识的需求，导致学生无法通过音乐基础理论来进行音乐实践活动，也无法通过音乐实践活动来巩固所学的音乐基础理论，不利于学生以后的音乐学习。
　　三、音乐理论课程教学发展新思路
　　（一）明确音乐理论课程的教学目的
　　音乐理论课程的教学目的不明确是教师课堂教学效果差的主要原因，也是导致学生学习积极性不高、学习效率低下的主要因素。只有明确音乐理论课程的教学目的，教师才能够在此基础上根据教学目的制定出适合本班学生学习的课堂讲解内容以及课堂讲解方法，也只有这样，教师才能够根据该课程的教学目的抓住讲解重点、详略得当地向学生灌输音乐理论知识。同时，明确的教学目的可以给教师合理安排讲课的时间和讲课进度，从而保证学生的学习量控制在合理的范围之内。
　　（二）加快音乐理论课程与音乐实践相结合
　　只有音乐理论课程与音乐实践相结合，才能够使学生更好地理解音乐理论知识，进而为学生以后的音乐鉴赏、音乐表演、音乐创造等多方面的发展打下坚实的基础。因此，教师要注意让学生把在课堂中学到的理论知识应用到音乐实践活动中，同时也要鼓励学生在音乐实践活动中总结自己学到的音乐理论知识，不断巩固、不断提高。只有这样，音乐理论课程才能够真正发挥其价值，从而提升学生的音乐技能与素养。
　　（三）改变传统的教学模式
　　对于学生来说，吸引人的教学内容和有新意的教学方式同样重要。教师使用传统的教学方式向学生传授音乐理论知识会显得死板、沉闷，无法很好地调动学生学习的积极性，更容易引起学生对这种理论性知识的厌恶和反感。因此，就笔者个人观点而言，教师要想将音乐理论课程开展好，改变其传统的讲授方式是当务之急。
　　总而言之，音乐理论课程并非一个独立的学科，它需要与其他相关课程相结合，且与音乐实践活动相贯通。音乐理论课程是学生在音乐学习过程中必不可少的一门课程，我们不仅要教给学生专业的音乐演奏方法，还要向学生灌输相关的音乐理论知识，让他们多了解相关内容，提高自己的音乐素养以及对音乐的浓厚兴趣，然后在自己喜欢的音乐道路上越走越远。
　　【参考文献】
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　　[2]刘亚吉.浅谈素质教学背景下的中学音乐欣赏教学[J].现代阅读（教育版），2013（21）.
　　[3]王雷.谈音乐理论知识学习的重要性[J].音乐大观，2011（11）.
　　【作者简介】
　　杨彦丽（1984～）女，汉族，河北省阳原市人，高校讲师，研究方向：音乐器乐、理论方向。