数学是日常生活和学习中必不可少的基础和工具，是义务教育的一门重要学科。从小给学生打好数学的初步基础，发展思维能力，培养创新意识、实践能力和学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，具有十分重要的意义，更是小学数学教学改革的方向。
　　1调动学习兴趣、培养创新意识
　　学习兴趣是学生有选择地、积极愉快地学习的一种心理倾向，它是学习动机中最现实、最活跃的成份，是推动学生主动参与学习活动的源动力。学生只有有了浓厚的学习兴趣，学习起来就会乐此不彼，创新意识才能得到培养。例如：在《图形的认识》一课中，课前布置学生自带长方体、正方体、三角形模型和圆柱体盒子至少两个，把学生分成六人一组。老师说：请小朋友们把你们带的盒子放在桌子上，看谁带的最多？接着说：你们能沿着模型的边画一些图形吗？学生回答：能。于是七手八脚的画起来。过一会儿，由小组代表报告各组画出哪些图形。这样在激发学生学习兴趣的同时，创新意识也得到了培养。
　　2创新教法、诱发创新意识
　　创新意识的培养是小学素质教育的核心，因此，教师要具有创新能力和改革意识。教师在教法上的创新必须在课堂教学中营造愉快和谐的教学氛围，培养学生的学习兴趣，使学生能被一种愉快和谐的特殊气氛所陶冶、感染、激励，从而激起他们敢想、敢问、敢说的自信心，这是培养学生创新意识的前提。
　　3质疑问题、培养创新意识
　　质疑是创新的基础，好奇好问是孩子的天性。要培养学生的创新意识，就要转变学生的学习方式，教师要注意培养学生的质疑精神，鼓励学生对课本的质疑和对教师的超越。赞赏学生独特性和富有个性化的理解与表达。只有学生能质疑、会质疑时，才有创新的可能。例如：我在教学“圆的周长和面积”时，我设计了两个环节：第一是请同学们观察圆的周长和面积推导的板书，你想问些什么？第二就是请同学们根据这节课所学的内容进行总结，你能有什么问题没有得到解决？再促使学生进一步地进行思考，不断提出学习中的疑惑。由于问题是学生自己在学习中发现提出来的，又是他们在合作学习、讨论中自行解决的学习的积极性不断高涨。这样不但使学生的问题得到解决，同时也体现了学生在学习过程中的自主创新意识。
　　总之，培养创新意识，实施素质教育，关键在于教师，所以教师自己首先要有创新意识，为跟上时代的改革步伐，培养合格的建设者和接班人。