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摘 要：幼儿阶段是智力开发、行为习惯养成和审美能力养成的关键阶段，为此，需要加强对此阶段幼儿教育的重视。我国的学前教育规范中明确指出了对幼儿的行为习惯养成和智力开发的重要性，培养幼儿的动手能力和独立思考能力，对幼儿的综合能力发展具有重要意义。鉴于以上内容，我们对学前教学中的重要组成——剪纸能力培养的重要性进行探讨，进一步研究剪纸艺术的教育意义，希望能够通过提升幼儿的剪纸能力来培养幼儿的动手能力、创造能力和审美能力，这也是学前教育中开展剪纸能力教育的主要目的。
关键词：学前教育；剪纸能力；审美能力
学前教育中的剪纸能力培养被赋予了重要的责任，除了要实现对幼儿动手能力、创新能力和审美能力的教育之外，还需要具有一定的传承意义，同时也是对我国优秀传统文化的一种传承。实际的教学工作中，教师需要通过引发幼儿对剪纸艺术的兴趣来培养幼儿的剪纸能力，而对于创作能力和动手能力的培养则需要优先培养幼儿的观察能力，在对生活中的事物进行观察之后，运用剪纸的形式进行表现，这一过程就是完成自主创作的过程，对幼儿的教育意义尤为明显。
一、 幼儿园开展剪纸艺术教育意义
剪纸文化发展至今已经经过多年的历史沉淀，是我国传统文化中的重要组成部分，民间剪纸艺术的发展离不开传承的作用。有教育学家指出，儿童的智慧体现在他的手指尖上，认为剪纸活动可以让幼儿安静下来，可以帮助其集中精神做一件事，培养幼儿集中精力的能力，同时，在剪纸的过程中还会使其手部的肌肉得到训练，对大脑思维能力和创造能力的开发具有重要意义。
另外，剪纸能力的培养不仅能够锻炼幼儿的手部肌肉，还能促进手部关节的协调作用能力，对幼儿的自身发展具有积极意义。在剪纸的过程中，幼儿可以学会自主思考，对培养幼儿的动手能力和创新能力同样具有积极的作用。幼儿阶段是智力开发、行为习惯和审美能力养成的关键时期，剪纸艺术作为我国的文化瑰宝之一，具备独特的魅力，培养幼儿的剪纸能力除了可以锻炼幼儿的动手能力之外，还有助于开发智力和良好行为习惯的养成，尤其是在幼儿的审美能力会带来积极影响。
二、 合理选择剪纸教学内容，激发幼儿的剪纸兴趣
兴趣是最好的老师这句话在很多教学活动中均得到了认证，要想获得好的教学成果，就需要从培养兴趣开始。尤其是在幼儿的教学活动中，这一阶段的学生具备好奇心强、好动和注意力无法集中等特点，在实际的教学过程中教师可以充分利用这些特点，为幼儿营造出浓厚的剪纸环境。可以通過让幼儿欣赏色彩艳丽的剪纸作品，让其感受剪纸艺术的独特魅力，培养幼儿的审美能力。在幼儿好奇心的驱使下，会对剪纸产生浓厚的兴趣，这种情况下，再对其进行剪纸能力的培养，获得的效果将事半功倍。
当幼儿对剪纸艺术产生兴趣之后，在学习剪纸技术时会表现出积极的学习态度，在其中投入更多的精力，幼儿在首次接触剪纸工具时会因不能掌握工具的使用技巧而产生抵触心理，此时教师需要做出正确的引导，鼓励幼儿完成对剪纸工具使用技巧的练习。当幼儿能够掌握剪纸工具的使用技巧之后，可以安排简单的剪纸任务，让幼儿自主完成，同时，教师需要适时对其给予肯定，让幼儿对自己的剪纸作品充满自信，这样在之后的学习中，才能投入足够的热情，有效提升幼儿的剪纸能力。
三、 运用有效的艺术剪纸教学方法，培养幼儿的剪纸能力
1. 细心观察
剪纸艺术作为民间艺术的一种，大多数的灵感均来源于生活和自然。幼儿在掌握一定的剪纸技巧之后，就可以进入自主创作的阶段，这时就需要培养幼儿的观察能力和发现新事物的能力，这点对于好奇心较强的幼儿来说，培养观察能力并不困难，教师只需要加以正确的引导，幼儿就会获得很好的观察能力。在实际的剪纸教学中，可以从幼儿比较感兴趣的小动物开始，让幼儿画一种自己喜欢的小动物，虽然这项任务看似简单，但是由于幼儿在平时缺乏一定的观察力，对小动物的动作或者形状没有大致的了解，为此，在要求其以画图的形式进行表现时，绝大多数幼儿都无法完成。鉴于以上问题，可以将观察小动物的生活习性、常见动作和形状作为观察任务，让幼儿在课下对其进行了解。
2. 从易到难、循序渐进
根据幼儿的身心发展规律，由浅入深，由易到难，有目的、循序渐进地不断提出新的要求，使幼儿逐渐提高剪纸的技能和审美情趣。举例如下：小班幼儿：剪短线、剪中长线、剪长线；对折镂空剪多个方形、三角形、圆形、椭圆形、梯形等。中班幼儿：剪贴添画；随意想象剪；折剪；对称剪；目测剪各种动物等。大班幼儿：剪动物；剪植物；剪人物等。整个教学过程由简到难，适合幼儿的发展水平。一段时间下来，幼儿已经能够在已有的基础上自己创作出各种有趣的作品了。
3. 趣味性教学
教学设计力求符合幼儿的心理特点，创设欢乐的情景，形成愉悦的氛围，让幼儿乐于积极参加。在活动中求知、求乐，享受成功带来的喜悦，既增长幼儿的技能，又丰富幼儿的学习生活。
四、 开展剪纸艺术教育的成效
1. 更新了教师的剪纸艺术教育价值观
在进行剪纸能力教学的过程中，教师需要打破原有的教学观念，以幼儿发展为准的教育观念来开展剪纸教育，对幼儿的自主学习能力、独立思考能力、动手能力和审美能力等进行培养，为幼儿的后续发展打好基础，为幼儿的综合能力发展提供保障。
2. 提升了幼儿的多种能力
剪纸教学提升了幼儿的审美能力、开发了想象力、发展了动手操作能力、提高了合作能力。幼儿在民间剪纸的活动中，通过活动前欣赏作品，活动中亲自动手去表现美，到最后创造出一个美的作品，无不渗透着对幼儿美的教育。民间剪纸活动也促进了幼儿的智力发展，丰富了幼儿的思维，给幼儿创造了一个自我发展的空间，从而获得了极大的满足，同时也提高了幼儿的合作能力。
3. 弘扬了优秀的民族民间文化
《艺术剪纸》教材的课堂实施，让我们的孩子从小了解博大精深的民族文化，弘扬了民族精神，增强了民族自豪感、自信心。
参考文献：
[1]霍丽.在剪纸活动中培养幼儿创新力的实践与反思[J].小学科学：教师版，2013（4）：180-180.
[2]顾文婷.浅谈如何有效提高小班幼儿的剪纸能力[J].现代阅读：教育版，2012（19）：503-504.
作者简介：
曾俊萍，湖北省孝感市，湖北职业技术学院教育与艺术学院。
关键词：学前教育；剪纸能力；审美能力
学前教育中的剪纸能力培养被赋予了重要的责任，除了要实现对幼儿动手能力、创新能力和审美能力的教育之外，还需要具有一定的传承意义，同时也是对我国优秀传统文化的一种传承。实际的教学工作中，教师需要通过引发幼儿对剪纸艺术的兴趣来培养幼儿的剪纸能力，而对于创作能力和动手能力的培养则需要优先培养幼儿的观察能力，在对生活中的事物进行观察之后，运用剪纸的形式进行表现，这一过程就是完成自主创作的过程，对幼儿的教育意义尤为明显。
一、 幼儿园开展剪纸艺术教育意义
剪纸文化发展至今已经经过多年的历史沉淀，是我国传统文化中的重要组成部分，民间剪纸艺术的发展离不开传承的作用。有教育学家指出，儿童的智慧体现在他的手指尖上，认为剪纸活动可以让幼儿安静下来，可以帮助其集中精神做一件事，培养幼儿集中精力的能力，同时，在剪纸的过程中还会使其手部的肌肉得到训练，对大脑思维能力和创造能力的开发具有重要意义。
另外，剪纸能力的培养不仅能够锻炼幼儿的手部肌肉，还能促进手部关节的协调作用能力，对幼儿的自身发展具有积极意义。在剪纸的过程中，幼儿可以学会自主思考，对培养幼儿的动手能力和创新能力同样具有积极的作用。幼儿阶段是智力开发、行为习惯和审美能力养成的关键时期，剪纸艺术作为我国的文化瑰宝之一，具备独特的魅力，培养幼儿的剪纸能力除了可以锻炼幼儿的动手能力之外，还有助于开发智力和良好行为习惯的养成，尤其是在幼儿的审美能力会带来积极影响。
二、 合理选择剪纸教学内容，激发幼儿的剪纸兴趣
兴趣是最好的老师这句话在很多教学活动中均得到了认证，要想获得好的教学成果，就需要从培养兴趣开始。尤其是在幼儿的教学活动中，这一阶段的学生具备好奇心强、好动和注意力无法集中等特点，在实际的教学过程中教师可以充分利用这些特点，为幼儿营造出浓厚的剪纸环境。可以通過让幼儿欣赏色彩艳丽的剪纸作品，让其感受剪纸艺术的独特魅力，培养幼儿的审美能力。在幼儿好奇心的驱使下，会对剪纸产生浓厚的兴趣，这种情况下，再对其进行剪纸能力的培养，获得的效果将事半功倍。
当幼儿对剪纸艺术产生兴趣之后，在学习剪纸技术时会表现出积极的学习态度，在其中投入更多的精力，幼儿在首次接触剪纸工具时会因不能掌握工具的使用技巧而产生抵触心理，此时教师需要做出正确的引导，鼓励幼儿完成对剪纸工具使用技巧的练习。当幼儿能够掌握剪纸工具的使用技巧之后，可以安排简单的剪纸任务，让幼儿自主完成，同时，教师需要适时对其给予肯定，让幼儿对自己的剪纸作品充满自信，这样在之后的学习中，才能投入足够的热情，有效提升幼儿的剪纸能力。
三、 运用有效的艺术剪纸教学方法，培养幼儿的剪纸能力
1. 细心观察
剪纸艺术作为民间艺术的一种，大多数的灵感均来源于生活和自然。幼儿在掌握一定的剪纸技巧之后，就可以进入自主创作的阶段，这时就需要培养幼儿的观察能力和发现新事物的能力，这点对于好奇心较强的幼儿来说，培养观察能力并不困难，教师只需要加以正确的引导，幼儿就会获得很好的观察能力。在实际的剪纸教学中，可以从幼儿比较感兴趣的小动物开始，让幼儿画一种自己喜欢的小动物，虽然这项任务看似简单，但是由于幼儿在平时缺乏一定的观察力，对小动物的动作或者形状没有大致的了解，为此，在要求其以画图的形式进行表现时，绝大多数幼儿都无法完成。鉴于以上问题，可以将观察小动物的生活习性、常见动作和形状作为观察任务，让幼儿在课下对其进行了解。
2. 从易到难、循序渐进
根据幼儿的身心发展规律，由浅入深，由易到难，有目的、循序渐进地不断提出新的要求，使幼儿逐渐提高剪纸的技能和审美情趣。举例如下：小班幼儿：剪短线、剪中长线、剪长线；对折镂空剪多个方形、三角形、圆形、椭圆形、梯形等。中班幼儿：剪贴添画；随意想象剪；折剪；对称剪；目测剪各种动物等。大班幼儿：剪动物；剪植物；剪人物等。整个教学过程由简到难，适合幼儿的发展水平。一段时间下来，幼儿已经能够在已有的基础上自己创作出各种有趣的作品了。
3. 趣味性教学
教学设计力求符合幼儿的心理特点，创设欢乐的情景，形成愉悦的氛围，让幼儿乐于积极参加。在活动中求知、求乐，享受成功带来的喜悦，既增长幼儿的技能，又丰富幼儿的学习生活。
四、 开展剪纸艺术教育的成效
1. 更新了教师的剪纸艺术教育价值观
在进行剪纸能力教学的过程中，教师需要打破原有的教学观念，以幼儿发展为准的教育观念来开展剪纸教育，对幼儿的自主学习能力、独立思考能力、动手能力和审美能力等进行培养，为幼儿的后续发展打好基础，为幼儿的综合能力发展提供保障。
2. 提升了幼儿的多种能力
剪纸教学提升了幼儿的审美能力、开发了想象力、发展了动手操作能力、提高了合作能力。幼儿在民间剪纸的活动中，通过活动前欣赏作品，活动中亲自动手去表现美，到最后创造出一个美的作品，无不渗透着对幼儿美的教育。民间剪纸活动也促进了幼儿的智力发展，丰富了幼儿的思维，给幼儿创造了一个自我发展的空间，从而获得了极大的满足，同时也提高了幼儿的合作能力。
3. 弘扬了优秀的民族民间文化
《艺术剪纸》教材的课堂实施，让我们的孩子从小了解博大精深的民族文化，弘扬了民族精神，增强了民族自豪感、自信心。
参考文献：
[1]霍丽.在剪纸活动中培养幼儿创新力的实践与反思[J].小学科学：教师版，2013（4）：180-180.
[2]顾文婷.浅谈如何有效提高小班幼儿的剪纸能力[J].现代阅读：教育版，2012（19）：503-504.
作者简介：
曾俊萍，湖北省孝感市，湖北职业技术学院教育与艺术学院。