中考试题中融入劳动教育对教学的启示

来源 :中学物理教学参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户:aie520
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
通过分析2021年福建省中考物理试题体现的劳动教育内容,探索物理教学与劳动教育的融合方式,让学生在学习物理知识的同时,树立正确的劳动观和提高自身的劳动技能,通过实践劳动正确理解教育的内涵.
其他文献
通过讲学稿设计案例,分析在教学中连续使用讲学稿后产生的效果,论述在初中物理教学中使用讲学稿的提质增效优势.
目的:分析温针灸联合特色中医手法对膝骨关节炎(KOA)患者骨代谢及膝关节功能的影响.方法:选择KOA患者86例,随机分为对照组和观察组,每组43例.对照组采用双氯芬酸钠片治疗,观察组采用温针灸联合特色中医手法治疗,治疗4周.比较两组患者临床疗效及治疗前后骨代谢指标[骨钙素(BGP)、降钙素(CT)、骨保护素(OPG)]及膝关节功能[美国纽约特种外科医院(HSS)膝关节评分].结果:观察组总有效率为93.02%(40/43),高于对照组的76.74%(33/43),差异有统计学意义(P<0.05).治疗后,
将线上网络教学的形式和策略与线下实体课堂教学有机结合,这是混合式教学法的重要特点;在新冠疫情肆虐全球的形势下,混合式教学法也成为“停课不停学”的有效教学手段.在对混合式教学法的组织形式和原则进行分析的基础上,以“欧姆定律”一课为例,利用混合式教学理念开展教学活动进行了设计与实践研究,以期为相关教学和研究提供参考.
目的:观察生物可吸收性微型接骨板内固定术治疗下颌骨骨折患者的效果.方法:选取86例下颌骨骨折患者为研究对象,依据随机数字表法分为研究组与对照组各43例.研究组接受生物可吸收性微型接骨板内固定术治疗,对照组接受微型钛板内固定术治疗,比较两组术后6个月预后优良率、手术前后下颌骨骨折稳定性(AF-BF距、AXB角)和术后3个月并发症发生率.结果:研究组预后优良率为97.67%(42/43),高于对照组的79.07%(34/43),差异有统计学意义(P<0.05);术后3个月,研究组AXB角、AF-BF距均大于对
力臂是杠杆的重要概念,也是学习滑轮、滑轮组等知识的基础.课本是通过一张图片和两句话来呈现此内容的,两句话分别是“动力臂:支点到动力作用线的距离”和“阻力臂:支点到阻力作用线的距离”,如图1所示.
期刊
目的:探讨改良督灸疗法治疗神经根型颈椎病的临床疗效.方法:选取120例神经根型颈椎病患者,随机分为对照组和观察组,每组60例.对照组采用传统督灸疗法治疗,观察组采用改良督灸疗法治疗,每周治疗3次,共治疗2周.比较两组患者操作过程所用时间,艾绒、生姜用量,满意度(患者满意度和护士满意度),以及临床疗效和不良事件发生率,并比较两组患者治疗前后视觉模拟评分法(VAS)评分及Northwick Park颈痛量表(NPQ)评分.结果:观察组操作过程所用时间及艾绒、生姜用量均少于对照组(P<0.05).观察组患者满意
该文分析单纯艾灸涌泉及联合其他疗法(毫针刺法、腕踝针、穴位贴敷等)治疗不同证型失眠产生效应的临床文献,阐述其应用的现状及优势,为临床治疗失眠提供更多的思路和方法.
哲学家赫拉克利特说:我们踏进又踏不进同一条河,我们存在又不存在.培根说:显而易见,一切事物都是在变化着的;物质是不灭的,它们总是绝对地保持着原有的恒量.事实上,物理现象和世间万物一样,往往在变化中蕴含着不变的规律.下面以“动态电路”复习为例,阐述如何帮助学生把握物理规律、厘清解题思路和涵养思维品质,“以不变应万变”提升解决问题的能力.
期刊
飞雪迎春到,金虎啸春来.和着虎年开年的喜庆氛围,伴着万物复苏的勃勃生机,第24届冬季奥林匹克运动会于2022年2月4日在“双奥之城”北京隆重开幕!继2008年北京奥运会开幕式后,中国再次以独特的表现形式向全世界奉献了一场浪漫、唯美、温暖的奥运开幕盛典,生动诠释了自然之美、人文之美、运动之美.一个个大气又浪漫的创意,一幕幕震撼且动人的场景,点燃了人们的冰雪激情.
期刊
以“自由落体运动”教学为例,通过了解发展历程、研讨史料片段、亲历实验过程、撰写历史感悟等方式将物理学史融入中学物理教学,培养学生的质疑创新能力.