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在数学教学中，教师普遍感到学困生是影响教学质量的一个重要因素，如何转化学困生就成为数学教师的一项重要任务，也是提升学生素质的一项难题，学困生的转化在农村学校尤其显得重要。多年来我一直从事数学教学工作，发现很多学生对数学产生厌学情绪，上课不专心听讲，不按时完成作业，对于教师基本的教学任务很难顺利完成。